人教版八年级上册第2单元第6课《阿长与《山海经》》教案

阿长与《山海经》
教材分析：
鲁迅先生的《阿长与山海经》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章，应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法，从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
教学目标：
知识目标：
1、理解、积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。
2、了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。
能力目标：
1、体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。
2、理解本文围绕人物特点合理安排材料的特点。
3、学习本文主次分明详略得当的写法。
情感态度：感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
教学重点：学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。
教学难点：学习欲扬先抑的写法。
教学过程：
一、导入：
“先前,有一个读书人住在古庙里……却见一个美女的脸露在墙头上……一道金光从枕边飞出……外面便什么声音也没有了……”这是谁给小时候的鲁迅讲的故事？阿长。
二、阿长简介
阿长（？—1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴东浦大门溇人。她是鲁迅儿时的保姆。
长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝的，他只生了一个女儿，后来招进了一个女婿。
“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做一辈子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不回家去，直到临死”。长妈妈患有羊癫病，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂徽班，长妈妈发病，辰刻身故”。
鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。
三、《山海经》简介：
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
四、作者简介：
鲁迅(1881-1936)，鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人中国现代伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人。
1918年，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。在他从文的30年间，共有“述著29种，250余万言”，为我们留下了珍贵的文化遗产.。
作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》等。
本文节选自《朝花夕拾》。
五、《朝花夕拾》简介：
《朝花夕拾》在《莽原》上发表时题作《旧事重提》，编集出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文10篇。这本散文集以一个侧面表现了鲁迅所处时代的社会风貌。
《朝花夕拾》各篇以记人为主者有三，即《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》。《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《阿长与〈山海经〉》则记作者儿时的保姆。
六、掌握下列字词：
骇(hài)
惊吓,震惊.
掳(lǔ
)
把人抢走.
惶急(huáng)
害怕,
着急.
疮疤(chuāng
bā)
比喻痛处,短处或隐私.
诘问(jié)
(书面语)追问,责问.
渴慕(mù)
非常思慕.
悚(sǒng)
害怕.
霹雳(pī
lì)
强烈电雷现象.
孤孀(shuāng)
孤儿寡妇.
疏懒
(lǎn)
懒散而不惯受拘束.
七、课文思路：
全文分三部分
第一部分(1-2段):简介阿长的身份和名字的由来.
第二部分(3-29段):回忆阿长的几件事.
第三部分(30-31):补写阿长其他情况,抒发“我”的怀念之情.
第二部分围绕阿长写了哪几件事情，重点写了什么
1、(3-5):写阿长种种不好的习惯。
不大佩服
2、(6-12):写阿长懂得许多繁琐的规矩.
不耐烦
3、(13-18):写阿长给“我”讲“长毛”的故事.
空前的敬意
4、(19-29):写阿长给“我”买 山海经 及对“我”的影响.
新的敬意
八、仔细思考：
1、当阿长来问 山海经 是怎么一回事时,“我”是怎样想的 这种想法表现了“我”的什么心情
“我”想“她并非学者,说了也无益”.表明了“我”对阿长心存隔阂乃至轻视.（心理描写）
2、当阿长买来 山海经 时,“我”有什么反应 表现出怎样的心情？
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。
很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。
3、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”
因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心;别人也“不能做”,有画的 山海经 很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我“操心费事,况且阿长不识字,居然买来了.
4、“这四本书，乃是我最初得到最为心爱的宝书。”为什么这么说？
这四本书是我久已渴慕的，更重要的是想不到的阿长买来的，它寄予了阿长对我的关心与爱护，所以倍感珍惜。
5、阿长是个怎样的人？（见课件）
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
6、作者对阿长的感情是怎样变化的？
不大佩服
不耐烦 空前的敬意 敬意消失
新的敬意
魂灵永安
九、分析本文语言特色：
前：诙谐而富有情趣；后：深沉而庄重
十、小结：
本文按照生活的本来面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的生活片段，刻画出了一个真实、生动、鲜活的长妈妈形象。她饶舌多事、愚昧无知，但为人诚恳、热情，有着善良淳朴的美德，作为文学大家，鲁迅先生专门为一个名不见经传的保姆作传，表达了他对长妈妈的深情和怀念。
十一、拓展延伸：
用先抑后扬的手法描写一个熟悉的人。
十二、作业：
1.
爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了它，你一定能感受到每一个人都是一道美丽的风景。请以“读懂身边的爱”为话题，写一篇随笔。