人教版八年级上册第2单元第10课《信客》教案

信客
教学目标：
知识目标：
1、理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。
2、了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。
3、了解信客职业及其品质。
能力目标：
1、揣摩佳句，提高品味语言的能力。
2、学习从人物研究的角度整体把握作品的阅读方法。
3、把握作者的思想感情，揣摩写作意图。
情感态度：把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养奉献精神。
教学重点：品味佳句，体会语言风格；从人物研究的角度把握课文内容。
教学难点：抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
教学过程：
一、导入：
现代信息技术的发达使“天涯若比邻”成为梦想。
可是在我国20世纪初期的乡间，对外通信往来却主要依靠一种特殊职业人——信客。信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨的《信客》将向我们讲述这一段故事，“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”让我们在故事中去认识信客，去体会他们的苦涩人生。
信客中的信的含义有两层：送信、信用
二、作者简介：
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
三、文化苦旅简介：
《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的系列性文化散文。全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生秘谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。作者依仗着渊博的文学和史学功底，丰厚的文化感悟力和艺术表现力所写下的这些文章，不仅揭示了中国文化巨大的内涵，而且也为当代散文领域提供了崭新的范例。台湾著名学者余光中先生认为，余秋雨“把知性融入感性，举重若轻，衣袂飘然走过了他的《文化苦旅》”，这评价，深得其真髓。
四、掌握下列字词:
克扣kè 接济jì
唏嘘xī
xū
稀罕han 昏厥jué
噩耗è
呵斥hē 诘问jié 焦灼zhuó
猝然cù
伎俩jì
liǎng
颠沛pèi
吊唁yàn
嫉妒j
í
dù
文绉绉zhōu
穷愁潦倒liáo

诺诺nuò
猝然：突然，出乎意料。
伎俩：不正当的手段。
诘问：追问、责问。 焦灼：非常着急。
颠沛：贫困，受挫折 潦倒：形容无路可走，非常失意。
连声诺诺：诺诺，答应的声音(表同意)。
吊唁：祭奠死者并慰问家属。
五、理清课文思路
课文共四节，行文脉络是：
年轻信客做信客的缘起
信客是怎么做信客的
信客是怎么不做信客的
信客为什么当教师、校长也是好样的。
六、初步思考：
（一）年轻信客做信客的缘起？
（1）老信客“名誉糟蹋”，必须寻找接班人。
（2）“乡间不能没有信客”。
（3）“老人讲了这么多，这么细，他不能再回绝。”
（二）信客需要做哪些工作？
（1）收发信、物，捎带口信。
（2）代读、代写书信。
（3）遇有噩耗，充当代理人。
（三）信客是怎么不做信客的？
（1）揭穿顾主败行，惨遭打骂，送巡捕房。
（2）道路凶险，腿脚有病。
（四）信客为什么当教师、校长也是好样的？
长时间当信客，
（1）文化程度提高了
（2）眼界开阔了
（3）阅历丰富了
（五）信客不做信客后，人们是怎样对待他的？
（1）人们想起他的好处，在生活上接济他。
（2）打过他的人醒悟了，向他道歉，并请他接受代办邮政事务。
（3）死后，许多人前去吊唁。
（六）为什么信客不做信客或死后，人们对他这么好？
奉献者终究会赢得敬爱和怀念。
（七）文中信客的职业特点？（文中信客是一份怎样的工作？ ）
1、终年跋涉，非常劳苦
2、收入微薄，生活贫穷
3、诚信无私，却常蒙受怀疑、欺凌、憎恨。[这条路布满凶险，实在是件苦差事。]
（八）信客的工作这么难做，为什么信客还是做了二三十年呢？
他曾答应老信客接他的班，一诺千金，体现了他的诚信。
（九）说说信客的品质：
恪尽职守
诚信无私
仁义热心
任劳任怨
宽厚善良
七、深入思考：
1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？
先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。
2、作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？
重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。
3、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？
信客留下要与老信客葬在一起的遗愿，是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。
4、作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？ （说说作者的写作意图）
作者着重刻画一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨，诚信无私，善良宽容，意在说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。信客的难能可贵的品质，正是现实生活中需要大力提倡的。
八、体会本文语言特色：
①质朴而典雅
学者散文的风格比较典雅，本文写信客，题材的特点又决定语言特点，质朴的人物要用质朴的语言来描述。文中典雅的词语随处可见，如“破烂灰黯”“风尘苦旅”“满脸戚容”等。
②警辟而又畅达
本文的语言风格不同于《背影》的朴素平实，《台阶》的口语化。题材不同，作者个性气质及语言习惯不同而决定不同的语言风格。
“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”?（表现出当时中国农民的心态和城乡差异。）
“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”
（“神经系统”指广阔的社会风情，历史变迁以及人类永久不变的一些情感和痼疾。“神经末梢”是指信客对城乡微妙的变化了如掼掌，对城乡人心理变化明察秋毫。信客是乡村了解城市的窗口，是乡村和城市的纽带。）
流露的作者的思想感情：
对农村某些落后现象的委婉批评，对信客默默奉献精神的赞美。
九、拓展延伸；
依据课文内容，为信客写一段墓志铭。
提示：墓志铭是对逝者生平事迹和品质的概述，体例不作要求，语言要力求简练、通畅。
1、三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡与上海与家乡之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物，为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。
2、平凡人生、诚信人生、奉献人生