鲁教版（五四学制）八年级上册第一单元第4课《春酒》教学设计

春酒
教学目标
１．知识与技能：
（１） 理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。
（２）了解作者故乡——浙江一带的春节习俗，感受其中蕴涵的风俗之美和人情之美。
２．过程与方法：
朗读课文，赏析富有情趣的细节描写，感知人物形象，感受文章的意蕴和
作者浓浓的思乡、思亲之情。
３．情感、态度与价值观：
培养学生热爱生活的情感，引导学生善于发现和感受生活中的诗意，形成
积极的人生态度。
教学重点、难点和关键
１．重点：赏析富有情趣的细节描写，感知人物形象，感受文章的意蕴和作
者浓浓的思乡、思亲之情。
２．难点：体会本文结构严谨，写人传神，文笔流畅的写作特色。
３．关键：体会本文严谨的散文结构和托物言情的写作手法。
教学课时
一课时
教学方法：
１．情景教学法。
２．朗读教学法。
３．讨论点拨法。
４．品读鉴赏法。
５．延伸拓展法。
教学过程：
一，导入新课。
参加本次民风民俗一路游，可谓收获颇丰。跟着沈从文先生，我们欣赏了云南歌会的精彩；到汪曾琪的家乡，我们品尝到了高邮咸鸭蛋的美味；一路北上，我们来到北京，在萧乾的回忆中，我们再次领略了老北京街头巷尾那一声声余音饶梁的吆喝，这一幅幅充满着浓郁民俗风情的画卷，让我们品尝了一道道地道的民俗大餐，而说到民风民俗，我们就不能不来说一说过年。
过年是极喜庆的字眼，每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如年糕、春馍、春酒，那么大家也来说说你印象中的新年，咱们本地有哪些习俗呢？21世纪教育网版权所有
(大家都来说过年。)
是呀，过年是我们中华民族的传统佳节，９６０万平方公里的土地上，东南西北、村村寨寨，到处都充满着节日的喜庆气氛。今天我们的民风民俗之旅，又要转战南方，去拜访当代台湾女作家琦君，去听琦君为我们讲述她的家乡——浙江一带过年的故事。21教育网
二．朗读课文，整体感知文章。
１．?????学生集体朗读。
要求：边读边思考：
（１）琦君为我们讲述了几个故事？
（２）这几件事是如何组合在一起的？文章的文眼在哪里？
２．朗读后自由发言，并整理明确：
（１）儿时三件事：过新年、喝春酒、喝会酒
如今一件事：自泡八宝酒
（２）文章的文眼是“家乡味”，作者在文末巧设文眼，却又不露痕迹，然后把作者回忆家乡过年时有关习俗的几个故事汇集在“家乡的味道”这个焦点上层层展开。21cnjy.com
三．精读课文，合作研讨。
１．“家乡的味道”是什么味？你是从哪些故事、哪些语句品出这些味道来的？
请以“家乡的味道是_　　　　，我从　　　　　　　　　　　　读出来的。”的句式说话。
２．学生自由发言，教师整理。
过新年时的种种风俗与禁忌——神秘
我代替母亲前往家家户户喝春酒——快乐、喜悦
乡邻之间互相“起会”喝会酒——和谐、淳朴
“我”如今效仿母亲自泡八宝酒——思母、思乡
小结：这神秘、快乐、喜悦、和谐、淳朴的味道就是浓浓的家乡味，而这浓浓的家乡味，也让我们感受到了我国南方小镇那快乐、和谐、淳朴的民风之美、人情之美。21·cn·jy·com
３．这浓郁的家乡味道，让作者魂牵梦绕，在文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”想一想，难道作者思念的仅仅是这一杯家乡的春酒吗？那让作者魂牵梦绕的还有什么呢？www.21-cn-jy.com
４．学生小组讨论，然后自由发言。
５．教师导读：
是的，琦君思念的不仅仅是家乡的那一杯春酒，她更思念家乡的人。琦君曾经这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根　呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”那么，在文中你能读出“家乡人”的性格特点吗？2·1·c·n·j·y
三．鉴赏精彩语言，感知人物形象。
１．学生自主品味，体会细节描写的作用。
２．师生互动，鉴赏精彩语言，感知人物形象。
请以“　　　的性格是　　　　　　我从　　　　　　　　　　　　读到的。”的句式说话。
提示：品味语言也应多从写作手法上入手。
３．教师导读：品味文章包含深情的语言，我们从文章的字里行间，从文中充满灵性的语言、动作、外貌、特别是细节的描写中品出了母亲的善良勤劳、朴实大方；品出了阿标叔的热情好客、乐于助人；品出了众乡邻的淳朴厚道、和谐　　大度；品出了浓浓的乡音（语言）、乡情（叙事）、乡味（细节）。读到这里，我们才真正地读懂了，让作者魂牵梦绕的不仅仅是家乡的“事”，更是家　　　乡的“人”。一句话，在琦君的心里，家乡不光事美、人更美。
四．阅读迁移，拓展延伸，指导写作。
１．教师导读：我们常说“文如其人”，那么你能否从《春酒》一文所给的信息中，读出作者——琦君是怎样的一个人呢？【来源：21·世纪·教育·网】
２．学生发言，教师引导总结。
请以“从　　　　　中可以看出琦君是一个　　　　　　　　的人，”的句式说话。
提示：多从写作手法上去品味。
章通过运用新奇、生动、形象的比喻，灵动而又富有幽默的夸张和包涵在文中不起眼的细节描写以及自然流淌着真情的叙事中，让我们看到了一个儿时活泼调皮、幽默诙谐、与邻里融洽和谐的可爱的小女孩形象和如今魂牵故乡、梦萦祖国、有着一颗拳拳赤子之心的爱国志士。在琦君的心里，家乡不光事美、人更美。而在我们的心里，《春酒》一文不光事美！人美！！情更美！！！
这就是琦君的《春酒》，一杯小小的春酒，喝出的是浓浓的家乡味，品到的是浓浓的思乡情，看到的是纯纯的家乡人。一杯春酒、一桌会酒、一坛八宝酒，醉了母亲、醉了乡邻、醉了作者、也醉了今天的我们。那就用你的妙笔去抒写你的这份醉意吧！21·世纪*教育网
五．作业布置。
１．学习本文的写作手法——托物言情，（即：借一杯小小的春酒，来抒发作者浓浓的思乡、思亲之情。）写一段文字，表现你过新年的快乐，或借一物来表达你的某种思想感情。www-2-1-cnjy-com
２．课外选读有关游子思乡的文学作品。并把它推荐给班里的同学。
六.板书设计:
　?????????????????????事美
春???????琦君
????????????????????　 人美
酒
　　　　 我们?????????情更美