语文版七年级上册（2016）第一单元第3课《爸爸的花儿落了》教学设计

课题
《爸爸的花儿落了》
课时
?１??课时
科任老师
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授课时间
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教学
目标
知识与能力
以“花”为抓点，体会父亲的爱在英子成长历程上的重要性；
过程与方法
朗读、品味语言，感知英子不得不长大、一瞬间长大的矛盾心理．
情感态度价值观
学会坦然面对成长、接受成长过程的挫折。
教学重点
朗读、品味语言，感知英子不得不长大、一瞬间长大的矛盾心理．
教学难点
朗读、品味语言，感知英子不得不长大、一瞬间长大的矛盾心理．
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学
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一、?由标题切入，谈爱花
（1）师：这节课，我们一起来分享林海音的一篇文章《爸爸的花儿落了》，先来看看这个题目，你会想到什么？
预设一：爸爸去世了。追问：为什么以爸爸的花儿落了来暗指父亲去世呢？ 答：爸爸爱花
（2）师：你从哪些地方看出爸爸爱花？
预设一：他回到家的第一件事就是浇花，浇花的时候还很悠闲，哼着歌儿。（感觉真是美好！）
预设二：陈家伯伯说：“老林，你这样喜欢花，所以你太太生了一堆女儿”
师：因为爱花，所以生女儿。大胆猜猜看，小英子的名字中“英”应该是什么意思呢？（板书“英”——草字头，是花中的一类，这朵花在众花中处于中间位子，英子也是爸爸心中的花蕊）
预设三：秋天，爸爸要买很多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上。（花是家里最大的装饰）
师总结：想象一下，他们家里呀，处处被花儿簇拥着，又有那么多像花一样的女儿。在花海里，爸爸哼着歌儿浇着花。他们家的生活就像是花儿般的（???????????）五颜六色、绚丽多彩。
二、?寻找伏笔，解读父亲
师：可是现在，爸爸的花儿落了。为什么会落？（爸爸病得十分严重，爸爸病入膏肓，爸爸去世了）
师：文中没有直接点名父亲生重病或者离世，你是从哪些地方得到这个暗示的？
预设一：旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。（花似乎也通人性）
预设二：63段”大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……“
师：如果说下去，会说些什么？（你爸爸已经去世了）
师：那为什么他不说下去。（怕英子承受不了）
师总结：是啊，面对一个12岁的小女孩，老高怎么忍心说出口？
预设三：妈妈今早的眼睛为什么红肿着？
以上几处略讲。
预设四：11段“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”
我们班也有几位同学对这句话很有感触。
吕跃祺：在这句话中，我看到了爸爸对我们的留恋、不舍还有担心，这是爸爸对“我”的最后嘱托。
徐宏宁：从中我感觉到了一家的担子，落在了英子的肩上。（是啊，爸爸的去世，对英子来说，就意味着天塌下来了，英子就要自己学会去撑住这一片天）
师：这句话是在什么时候说的？（毕业典礼的前一天，也是英子和爸爸的最后一次见面）
在这一次的见面中，父亲的一些表现显得不同寻常。我们班的王奕力同学在预习的时候提出了这样的问题：爸爸为什么会“摇摇头，不说话了”，并且“把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲”？
预设：a、掩饰自己的悲痛，担心会影响英子第二天的毕业典礼，这个毕业典礼对于英子来说十分重要，她要作为代表发言。b、对于自己不能参加英子的毕业典礼，感到十分地无奈，不能在女儿收获成功的时候与她一起分享喜悦，父亲感到十分心痛。C、想要把自己最坚强的一面留给自己的女儿，希望将来自己不在她身边的时候，她也能够笑对人生。
师：在英子问爸爸能不能硬着头皮从床上起来到我们学校去的时候，爸爸的回答却是：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”（爸爸的答非所问，其实就是在没话找话，不想和英子去谈论自己的病情，不想影响女儿的心情，让英子能多开心一天是一天）
师：父亲努力地撑着，却还是没有撑到英子毕业典礼的结束。
三、?体会慢慢成长着的过程
师：也许英子也感应到了父亲即将离世，在毕业典礼现场，英子不自觉的回想起许多自己和爸爸的故事。有哪些故事？预设：赖床不起、独自寄钱??
师：在英子赖床不起的时候，爸爸是怎么做的？
预设：打。
追问：一上来就打吗？（先是催促她起床的）
追问：这个时候的爸爸看起来怎样？（很愤怒，很有威严）
追问：你是从哪些字词或者标点符号上看出他的威严？在读得时候要注意什么呢？
（两个“怎么”读重音，“快起”“快起”一个比一个想，“起”字爆发）
请全班男生试读。
追问：为什么英子的话也要加感叹号呢？（要面子，怕去学校了让同学们笑。爸爸为什么不纵容我一次，外面天气那么不好，豁出去了，挑战爸爸的权威。撒娇……）
全班男女生读。
师：爸爸这么严厉的目的是为什么啊？（为了让英子不再迟到）爸爸真是用心良苦啊，他打心眼里还是那么地爱着自己的女儿。所以后来他又怎么做了？
预设：送花夹袄，看着我穿上。（在这眼神中透露出爸爸无限的爱）
师：这一次的赖床事件让英子学会了什么？（不再迟到、自律，感恩）这件事，也让英子深深地体会到了父亲那一份深沉而又含蓄的爱。
师：那么，在英子不敢一个人去寄钱的时候，爸爸又是怎么鼓励她的呢？
预设：不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。???闯练，闯练，英子。????闯：马从马棚向外猛冲（而且是单枪匹马）——爸爸希望英子也能单枪匹马地学做很多事，学会独立。
师：英子完成爸爸交给她的任务了吗？她的反应是怎样的？
预设：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。
刘一慧：英子为什么要爸爸“在花池里也种满了蒲公英”？
（蒲公英长大了，就会借着风自由飞翔，英子也因为借着爸爸这股风，开始慢慢长大了）
师总结：在花池里种下蒲公英，又何尝不是在英子的心里也播下一颗成长的种子呢？
师：英子回忆着自己在爸爸的关怀下慢慢慢慢成长的过程。这时，毕业典礼现场，《骊歌》声响起，同学们也跟着唱了起来：长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，唯有别离多……”
四、感悟一下子长大的无奈和坦然
师：人生难得是欢聚，唯有别离多。听完这首歌，英子和其他毕业生的反应是怎样的？
（我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！）
????我们班的周子宁、陈格致、刘一慧、周子晗、刘洋、曾周彬，徐宏宇六个同学提出了这样的问题：为什么英子既喜欢长大，又不喜欢长大？
喜欢：身体上面的长高，甚至可以更加自由
害怕：失去童年，失去记忆力的人，甚至于失去爸爸。（长大对于英子说的确是一种生离死别）
师：我们班的白志豪、朱文博、周子晗、周子宁又问：英子感觉自己真正长大了，是从哪里看出来的？
预设：爸爸去世后，英子表现出了不同寻常的镇定和安静。这真是太让人意外了。
出示：爸爸的花儿落了。
??????我已长大了。?
（周子宁说：爸爸离开了我，而我也应该学会独立了，不再是小孩子，不再幼稚，作者的心理一下子变得成熟）
（胡淑垚：得到爸爸的去世后，我突然变得成熟起来）
?师：文章中是怎么说的？
??????爸爸的花儿落了。
??????我已不再是小孩子。
已不再：是一个否定句，包含了更多的失落和惆怅，对失去童年失去父亲的惆怅，这是一种痛彻心扉的感觉。
已长大：有种成长的自豪感
请一生起来读，注意轻重音以及停顿。
师：如果我再把标点符号改一改呢？
展示：
?????爸爸的花儿落了。
?????我已不再是小孩子！
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?????爸爸的花儿落了。
?????我已不再是小孩子。
????最后一句最有感觉。人们总是留恋童年的，可纵使你再不想长大，生活也会让你成长。就像是一直扶着你走路的手，突然撤开，让你猝不及防，甚至狠狠地摔一跤。英子在得知父亲去世后，无奈却又坦然地接受了成长。为了家人，自己一定要成长起来，即使再不愿意。
让我们伴着《骊歌》，再次去体会小英子的心路历程。
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讨论补充
记录
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布置作业
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课外阅读：小说《城南旧事》
教?学?反?思
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主要特色
与创新之处
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存在的问题与不足
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