人教版九年级语文上册第5单元第19课《范进中举》公开课教学实录

范进中举
【教学目的】
一、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。
二、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。
三、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。
【教学重难点】人物的语言、动作的描写
教学实录：
师：合上书本，看连环画，想想这个故事怎样。
师：文章给你印象最深的是什么？（一句话）
生：范进疯了。生：胡屠户瞧不起范进。生：胡打了范进一巴掌。生：周围人的恭维。
生：范中举前后态度完全不同。生：胡说的“癞蛤蟆想吃天鹅屁。”
师：我发现大家对胡屠户很感兴趣，你觉得胡屠户这个嘴巴打得怎样？
投影：这个嘴巴打得
。
生：好。
生：及时。等。
师：文中说“这个嘴巴打得怎样？一句话在哪里？P162：亲切。
师：什么人耳光打能称为“亲切”？你被亲切过吗？
为什么说“亲切”？
生：岳父打女婿；；打酸了；不很用力；为了范进。
师：如果问你这个词用得好不好该怎么答？
生：（1）词义是……
（2）说的是谁？
（3）谁说的？
针对三个问题，分别进行回答。
师：看下半句“少顷……半脸盆猪油来呢。”这句话是什么意思？（开玩笑）
师：胡屠户在亲切完后，会想些什么？
生：完了，完了，我打了文曲星，……怪罪下来。
师：文中有胡屠户打完后的细节描写。
生：扯衣襟。
生：手隐隐疼将起来……
齐读P161“胡屠户站在一边……膏药贴着。
师：如果我是胡屠户，你能做动作吗？（一生读，一生演）
师：你觉得他是怎样的人？
生：有点迷信，势利眼，心眼小。
（板书：细节
刻画人物）
师：文中还有几处写“手”的细节，找出来。
生：12段“攥”“舒”“缩”“揣”
老师读，学生动作演示。
生：9节，“扯了几十回”（恭敬）
扯几十回（为什么扯几十回，扯的人是什么心态）
生：打了后忐忑不安。嫌贫爱富。
一只手就可看出
的人（出示一只巴掌）
（板书：对比）
师：像胡这样的人还有吗？
张乡绅，邻居，报录人。
这些人中不变的是妻子，老太太。
变的人是张乡绅，邻居，报录人。
为什么会变？
主要原因是中举人（投影），中举了就可以快当官了（投影）
投影：范进当官了……
他会是一个怎样的官吏呢？
A．一心为民、清正廉洁的好官。
B．浑浑噩噩、政绩平平的庸官。
C．同流合污、蝇营狗苟的赃官。
学生思考，从文中找证据。
同桌交流。
生：选A，陈述理由。
生：54岁才中秀才，说明他执著，不气馁。
师：有不同意见？
生：考秀才是为了钱，11节收张乡绅的钱。
师：其他同学认同吗？
生：考试是为了自己。
生：范进考完后，没想着中举，还想着养活老母。
生：他自己没信心，考了30多年了。
生选B，“疯”
重点分析11节，对话，自由读。
师：哪些词很有意思？生：世先生，世弟兄。
师：他们怎么称兄道弟的？
生：至亲骨肉。
第一次见面，才7句话就成了“至亲骨肉”了。
师：范进怎么做了？（收了银子，受了房子，认了骨肉）
张乡绅做过举人，张的今天就是范进的明天。
扯了几十回，你会怎么想？生：烦。
师：而范进却怎么表现？（坦然，享受老丈人的毕恭毕敬）
开关范“千恩万谢”结尾却成了老丈人千恩万谢
师：是什么原因让范进有如此的言行？
有人说科举制度，有人说是个人生活环境，有人说是社会环境。你认为呢？
学生发表自己的意见。
师：欲知后事如何，请看《儒林外史》