人教版七年级上册（2016）第三单元第10课《再塑生命的人》导学案

《再塑生命的人》导学案（3课时）
《再塑生命的人》（1）
本文学习目标：
1.认识两个伟大的人物，学习两种伟大的精神；
2. 认识“再塑生命”的含义，感受一次灵魂的洗礼。
本文教学重难点：
1、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
2、领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；学习海伦 凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
一、预习
一）、作者海伦·凯勒与安妮·莎莉文老师简介：
1、海伦·凯勒：（1880-1968）美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。 一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……17岁，海伦·凯勒考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。
大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。1964年获美国公民的最高荣誉“总统自由勋章”
2、安妮·莎莉文老师：美国著名的残障教育家。由于沙眼，她双目近乎失明，但在一连串手术之后得以重见光明，并顺利在山姆·郝博士创建的柏金斯盲人学校毕业。毕业后她成为了海伦·凯勒的启蒙老师，培育了19世纪的奇迹。海伦·凯勒是莎利文老师人生中的第一个学生，也是她唯一的学生。
二）预习训练：
1、音形识记（在文中用红笔画○圈出下列词语并把黑体字注音标到课文中）
感慨 搓捻 绽开 疲倦不堪 小心翼翼
缝制 惭愧 恍然大悟 灵魂 譬如 花团锦簇
2、根据意思写词语
1）只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。 （ ）
2）形容一下子明白过来。 （ ）
3）形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。 （ ）
4）美好的东西很多，一时看不过来。 （ ）
惊喜1：以上两小题完成得好可以在成长卡上记5分哦！加油














3、初步感知文本
（提示：不会少于8个哦）

















1）按顺序，找出文中表示“我”的感情变化的词语，请用“ ”在课文中标注后抄写在下面横线上！

和本组同学讨论讨论：是什么因素让“我”发生了这些变化？

2）莎莉文老师来了以后，发生了好些不寻常的事情呢！下面的小标题基本概括了这些事，只是顺序乱了！
请你根据课文内容排一下顺序。
A认识、理解“水”
B老师亲密拥抱“我”
C老师送“我”doll、教“我”doll
D老师教“我”学会不少字
排序：___________________________________________

惊喜2：以上两小题完成得好可以在成长卡上再记5分哦！加油



温馨提示：本页为预习案！给自己加油吧，10分的收获就在眼前哦！

《再塑生命的人》（2）
班级 姓名
一、明确本节课学习目标：
1、认识两个伟大的人物；学习两种伟大的精神；
2、认识“再塑生命”的含义。
二、预习巡查：看课本、看预习案，解决预习中的疑难。
一、简要了解作者海伦·凯勒与安妮·莎莉文老师（参见预习案）
二、文本初探： “我”（海伦·凯勒）的成长逆袭：
1、讨论：
1）老师来之前，“我”的人生状况：
知识状况：
心理状况：
2）老师来之后，“我”的成长状况
知识状况：

情感状况：


3）身残志坚的“我”最后的人生收获：

2、感悟：
1）“我”（海伦·凯勒）的成长，可以用一个“00”代新生词语形容——（ ）
2）仿句：
A、仿造“
成功的背后少不了伟大
”的句式开头，写几句话概括本文主要内容：

__________成功的背后少不了伟大的__________！因为有_____________________,我们看到______________________________。
B、按文章内容完善句子：

________是伟大的人，因为___________________________；
_________也是伟大的人，因为_____________
__________。
我的“点赞”(格子中打√)
第1次1分

第6次6分

第2次2分

第7次7分

第3次3分

第8次8分

第4次4分

第9次9分

第5次5分

第10次10分

三、当堂检测：
1、海伦称沙利文老师为“再塑生命的人”是因为：__________________________________________ __________________________________________
_______________________________________________________________________________________________





《再塑生命的人》（3）
一、明确本节课学习目标：
1、领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；
2、学习海伦 凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
二、上节课简要回顾：
身残志坚的_____________在_______________的教育下，经过自己的拼搏，最后____________.。
三、文本再探：
1、体会莎莉文老师的高超教育艺术
莎莉文老师来到“我”家后，发生了好些不寻常的事情！请小组内讨论：这些事件中可以看出莎莉文老师怎样的教育艺术？
事件
教育艺术
老师亲密拥抱“我”


老师送“我”doll、教“我”doll
认识、理解“水”


老师教“我”学会不少字
2、语言欣赏
（温馨提示：欣赏句子，可以从三个方面考虑——修辞的运用、词语的运用、句式呈现的特点）
1）朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生。



2）她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。


四、问题拓展： 从全文来看，海伦再塑生命成功的因素有哪些
？


我的“点赞”(格子中打√)
第1次1分

第6次6分

第2次2分

第7次7分

第3次3分

第8次8分

第4次4分

第9次9分

第5次5分

第10次10分

五、当堂检测
古今中外有不少付出艰辛努力而成功的残疾人的动人事迹哦！！请你试着举出一例写在下面横线上：
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________
惊喜3：根据课文的学习批注，小组内评出得分吧！你的得分是______;你的点赞是：_________