Unit9
Section
B
1a
-1e
Page52
学习目标
1:学习描述人物外貌的短语
2:通过听力活动强化学生对描述人物外貌和工作的能力。
重点内容：
学习多个描述人物外貌的形容词的有关短语与句型
学习难点
听力辨析人物的工作与长相。
单词：nose,blonde,mouth,round,face,eye,singer.
短语：a
big
nose,a
small
mouth,a
round
face,
blonde
hair
Big
eyes,a
long
face.
重点句型：who
is
your
favorite
actress
I
like
that
woman
with
long
blonde
hair.
语法点：从多角度描述人的外貌特征。
导入：PPT
播放一个
chant:
we
are
good
friends.
Friend,
friend,
friend
She’s
my
friend.
Long
black
hair
Lily’s
my
friend.
Friend,
friend,
friend
He’s
my
friend.
Big
brown
eye
Jacky’s
my
friend
We
are
good
friends.
Friend,
friend,
friend
We
are
good
friends.
课型：听说
学习策略：自主、合作学习
需要准备哪些教具：挂图、PPT、
录音机
输入：外貌相关词汇、录音、跟读
输出：学生完成听力练习
并且分组展示对话
每日小组与个人积分表：
预习
展示
点评
质疑
积分
学习笔记：
二次备课：
学习过程：
热身：（PPT
配合展示）
1
热身
播放具有典型特征的人物图片，如潘长江，
ask
students:what
does
he
look
like He
is/has...Is
he
tall
or
short Does
he
wear
glasses what
about
his
ears eyes face
2
呈现新知：
展示
1a
的图片启发学生从各个角度描述图片（头发.鼻子.
脸…）
△通过
1a
逐步呈现
1a
的生词与短语。（师带读）
A
big
nose
blonde
hair
a
small
mouth
glasses
a
round
face
big
eyes
black
hair
a
long
face
△学生完成
1a.并引导学生用完整句子描述图中人物.
he
has
short
hair
and
a
big
nose...
△师出示一些明星图片，引导学生完成
1b。
3.听前:
观察
1c
图片和表格内容，猜测电视中两个人物的身份
和名字并用学过的知识先对他们的外貌特征进行描述.
4.听中：
先听
1c，着重先听
jobs。
再听
1b
这次关注
looks
最后教师引导学生再听一遍录音，边听边跟读文中的重要句子。
5.听后：
根据
1c.1d
表格内容，让学生用完整的句子描述
Johnny
Dean
and
Tina
Brown.
Johnny
dean
is
a
singer,he
is
really
tall
and
thin.he
has
long
curly
hair
and
he
wears
glasses.
Tina
brown
is
an
actress,she
is
of
medium
height
and
she
has
long
Blonde
hair.she
is
very
beautiful.
6.学生展示(小结)：
师生一起探究
1e.描述自己喜爱的歌手或运动明星
A
:Who’s
your
favorite
singer
B:My
favorite
singer
is
……
A:What
does
he/she
look
like
B:She/He
is
……
She/He
has……
优秀小组上台展示。
7.课堂反馈与检测：
一.
用
is,
has,
或
with
填空。
He
tall
and
he
big
eyes.
She
medium
height,and
she
curly
hair.
She
very
short
and
she
very
young.
He
is
tall
brown
hair
and
he
heavy
build.
There
is
a
girl
long
hair
in
the
street.
She
flowers
in
her
right
hand.
二，单项选择
The
boy
black
hair
a
blue
coat.
has,
has
B.
with,
in
C.
has,
wears
D.
with,
wears
People
like
wearing
in
hot
days.
a
glass
B.
Glass
C.
Glasses
D.
The
glass
--Which
is
your
teacher
--The
one
black
glasses
is.
wears
B.
wear
C.
with
D.
has
老师小结：
课外作业：抄写背诵今日所学
1a
短语并完成相应练习，
预习任务：
预习
2b—2c
的生词和
2b
的短文，熟读
2b
短文.
写出下列单词的反义词。
old---
tall---
heavy---
long----
curly----
Big---
same----
interesting---
white----
英语谚语：
a
good
fame
is
better
than
a
good
face.
美名胜于美貌！学习目标：
Unit9
Section
A
2a
-2d
Page50
课型：听说
学习策略：自主、合作学习
需要准备哪些教具：挂图、PPT、
录音机
1、能正确使用选择疑问句询问人的外貌并进行简单回答。
2、学会并区分描述人物外貌的两个不同句型：he/she
is..
He/she
has...
重点内容：
学会如何运用选择疑问句询问他人的外貌特征。
学习难点：
通过听力训练进一步强化学生描述他人外貌特征的能力。
单词：tonight,little,
cinema,glasses,later.
短语：go
to
the
movies,a
little
late,
wear
glasses,
See
you
later
重点句型：Is
David
tall
or
short
Does
sally
have
long
or
short
hair
He
isn’t
tall
or
short
,He’s
of
medium
height.
语法点：选择疑问句的用法。
导入：明星图片导入
学习过程：
1.热身：（PPT
配合展示）
PPT
展示姚明和潘长江的图片，询问学生如何描述二人的
外貌，然后进行对比问答。
Ask
students:
Is
Yaoming
tall
or
short ---He
is
tall.
Is
Pang
changjiang
tall
or
short ---He
is
short.
2.呈现新知：
PPT
呈现
2a
的三个选择疑问句.朗读并且讲解选择疑问句
的具体用法。
Is
David
tall
or
short
Does
sally
have
long
or
short
hair？
Is
peter
tall
or
short
3.听前：确保学生知道根据事实情况回答选择疑问句和预
测人物的外貌特征（哪些用
is？哪些用
has )
4.听中：听录音，完成
2a.
再听录音，完成
2b.
最后一遍录音，全班核对答案。
5.听后：教师引导学生根据
2d
内容，尝试用完整的句子
描述
David,sally,peter
的外貌。
David
is
...and
he
has
...
Sally
is
...and
she
has...
Peter
is
...and
he
has...
6.学生展示
2c：
输入：外貌相关词汇、录音、跟读
输出：学生分组展示对话
每日小组与个人积分表：
预习
展示
点评
质疑
积分
学习笔记：
二次备课：
完成
2c,以小组为单位，根据
2b
内容，编写对话，互相询问。
A:What
does
he
look
like
B:
He
is
short..
A:
Does
he
has
long
or
short
hair
B:He
has
short
hair.
A:He
is
Peter.
B:Great.
小组竞赛，展示对话。
7.学以致用
Role-play
the
conversion
完成
2d,让学生带着问题朗读对话：
1.what
are
mike
and
tony
doing
later
this
evening
2.When
are
they
meeting
Who
is
going
with
them
4.What
does
David
look
like
边回答问题边适当讲解相应的知识点。
现在进行时表将来
be
going
to
a
little
一点儿
（可修饰形容词和副词）
wear
glasses
戴眼镜
然后再听录音齐读对话，并分角色表演对话。请优秀的小组上台展示。
8.课堂反馈与检测：
1.精挑细选
(
)
1.
She
is
of
medium
height
and
she
has
long
hair.
A.
a;
a
B.
a;
/
C.
/;
/
(
)
2.
He
is
short,
but
he
looks
thin.
a
little
B.
a
little
of
C.
a
lot
of
(
)
3.I
like
wearing
in
hot
summer.
A.
a
glass
B.
glass
C.
some
glasses
D.
glasses
2.你来我往，根据上下文补全对话。
A:
Hello,
Tom.
1.
B:
Yes.
We’re
meeting
at
six,
right
A:
Yeah.
2.
.
My
friend
Bob
is
going,
too.
Just
meet
him
in
front
of
the
cinema
first.
B:
Oh,
but
I
don’t
know
him.
3.
A:
Well,
he
has
brown
hair
and
wears
glasses
.B:OK.
4.
A:
He
isn’t
tall
or
short.
He’s
of
medium
height.
B:
OK,
sure.
5.
.
老师小结：
课外作业：
背诵外貌的有关词汇，完成相应的巩固练习
预习任务：
预习
grammar
focus
内容，完成练习。
1.他长得怎么样？-------
2.她有长的直发。---------
3.他们是直发还是卷发？--------
4.他高还是矮？-------
5..他既不高也不矮，他是中等身材。----------
英语谚语：Virtue
never
grows
old.美德不会衰老。Unit9
Section
A
3a
-3d
Page51
学习目标：
通过练习巩固描述人物外貌的句型及相应回答
重点内容：
学习
Grammar
focus，并做相应的练习。
学习难点：
学习应用
Grammar
focus,对他人的外貌特征进行描述。
单词：handsome,actor,actress,person.
短语：short/straight/long/curly
hair.be
of
medium
height.
重点句型：Grammar
focus
中所有描述人物外貌的句型。
语法点：Grammar
focus.
导入：
问答练习：（先指名回答，后全班回答）
老师叫班上具有典型外貌特征的同学站起来，ask
students:
1.What
does
he
look
like
----He
is
tall
and
has
short
hair.
Is
she
tall
or
short
----she
is
short.
Does
she
have
long
hair
or
short
hair
---she
has
long
hair.
学习过程：
.热身：（PPT
配合展示）
小小翻译官
老师将
grammar
focus
中的句子用中文呈现出来，让学
生翻译成英文。
.呈现新知：
（学习任务一：完成
Grammar
Focus)
（PPT
展示
grammar
focus
内容，学生朗读，小组读，
个别读，赛读等方式识记）
What
does
he
look
like
He’s
really
tall.
What
does
she
look
like She
has
long
straight
hair.
Do
they
have
straight
hair
or
curly
hair They
have
curly
hair.
Is
he
tall
or
short He
isn’t
tall
or
short.He’s
of
medium
height.
然后学生分组活动，讨论探究小结语法。
描述身高、体重等整体特征时用
be
动词。
表示留着何种发型等用
have/has。
表示穿着、戴着眼镜（帽子）用
wear。
选择疑问句的用法：列举出两个可能情况让对方选择回
答的疑问句。答语不能用
Yes/No，常选择其一来回答。
3.学习任务二：完成
3a
.先合上书让学生回忆描写人物特征的词有哪些？哪些
与
is
连用，哪些与
has
连用？
.全班核对答案
4.学习任务三：完成
3b
学生自主完成
3b,老师检查，点评完成情况。
课型：读写
学习策略：自主、合作学习
需要准备哪些教具：挂图、PPT、
录音机
输入：外貌相关句型、Grammar
Focus
跟读
输出：学生自我完成练习
分组展示对话
每日小组与个人积分表：
预习
展示
点评
质疑
积分
学习笔记：
二次备课：
齐读
3b,分角色朗读。
5.学习任务四：
完成
3c,学生运用所学知识描述自己喜爱的明星或者老师。比比看谁是描述高手。
For
example:one
student
describe
his
favorite
teacher.
My
favorite
teacher
is
about
forty
years
old,he
is
of
medium
height.and
he
has
short
hair,he
doesn’t
wear
glasses.he
is
good
at
math.we
all
like
him,because
he
is
really
handsome.who
is
him can
you
guess
6.学生展示(小结)：
学习任务五：
师生一起合作探究
3d
play
a
guessing
game.描述班上的一个同学，并猜猜是
谁。以小组为单位，先选定小组的一个同学，作为描述对象，
小组中每人描述此人一两句话，然后小组展示，比比哪组的描述
最为贴切，谁最先猜出来。
7.课堂反馈与检测：
一．句型转换
My
friend
is
thin
and
medium
height.
就划线部分提问
your
friend
He
wears
funny
sunglasses.
（变为否定句）
He
funny
sunglasses.
He
is
tall.
（用
short
把句子变成选择疑问句）
he
tall
二．单项选择
Our
English
teacher
tall
and
he
of
medium
build.
has,
has
B.
has,
is
C.
is,
has
D.
is,
is
Jim
has
curly
hair.
a
B.
an
C.
the
D.
/
--What
do
you
look
like
--
I’m
.
smart
B.
kind
C.
outgoing
D.
tall
--Is
Miss
Gao
tall
--No,
she
isn’t
tall,
and
she
isn’t
short,
too.
She
is
.
of
medium
height
B.
of
medium
build
C.
a
little
heavy
D.
thin
老师小结：
课外作业：
背诵
grammar
focus,完成相应的练习
预习任务：
想想如何具体描绘人的五官特征，尝试用简笔画把自己最喜爱的明星或老师画出来。预习
section
B(1a-1d)的生词和短语，完成以下练习。
1.一个圆脸
2.大眼睛
3.戴眼镜
4.小嘴巴
5.金黄色的头发
6.黑头发
7.一张长脸
8.一个大鼻子
英语谚语：content
is
happiness.知足常乐。Unit9
Section
A
1a
-1c
Page49
学习目标：
1、学习如何询问和描述他人的外貌。
2、学会使用句型
what
does
he/she
look
like 和
he/she
is..
He/she
has...
重点内容：
学会如何询问和描述人的外貌，并且知道如何正确回答。
学习难点：
能正确使用所学句型描述别人的外貌。
单词：curly,straight,tall,medium，height，thin,heavy
短语：curly
hair,straight
hair,be
of
medium
height
重点句型：what
does
he/she
look
like
he/she
is..
He/she
has...
语法点：询问人物外貌的句型
导入：导入新课话题。
Do
you
have
a
good
friend can
you
describe
your
friend
(提醒学生回顾以前学过的知识描述：名字，年龄，身高，
胖瘦，兴趣爱好等）
学习过程：
热身：（PPT
配合展示）
课前先拍好班级里具有典型外貌的同学的照片，
制作成
PPT，ask
students:
Who
is
he/she what
does
he/she
look
like
学生分组操练活动，后学生展示。
2
呈现新知：（运用图片，呈现即将学习的新词汇）
Now,
look
at
the
picture
in
1a
and
ask
students:
How
many
people
are
there
in
the
pictures
Can
you
describe
them
A:
What
does
he/she
look
like
B:
he/she
has/is...
学习完新词汇，各种形式朗读巩固加深词汇记忆。
学生分组活动，讨论将词汇分类，小结：
描述身高的词汇：tall，short,of
medium
height
描述体格的词汇：thin,heavy
描述头发的词汇：short/longhair,straight/curly
hair
学生独立完成
1a
任务，教师与学生互动，共同核对答案。
课型：听说
学习策略：自主、合作学习
需要准备哪些教具：挂图、PPT、
录音机
输入：外貌相关词汇、录音、跟读
输出：学生分组展示对话
每日小组与个人积分表：
预习
展示
点评
质疑
积分
学习笔记：
二次备课：
T:who
has
short
hair
S:
……has
short
hair.
3.听前：
理解
1b
要求，再次观察图片，预测听力内容（Amy
的朋友是男生还是女生，如何询问别
人外貌的常用句型，为听力内容做好准备）
4.听中：
听辨对话，感受目标语。
5.听后：
核对答案。模仿跟读对话，并在图中找出
Amy’s
friend,说出判断的依据。适时启发学生关
注对话中的两人是从哪些方面描述外貌的。
学生展示
1c
成果：
模仿
1c
所给出的对话，组内练习对话，然后编新对话。
（让学生选择
1a
中的一人当作自己的朋友，相互问答，猜测对方的朋友是谁？）
A:What
does
your
friend
look
like
B:He
is
short,and
he
has
short
hair.
A:Is
he
f
B:Yes,You’re
right.
课堂反馈与检测
一．根据句意及首字母或汉语提示完成单词
Tom
is
tall,but
his
brother
is
s
.
Alice
is
of
(中等的)
height.
3.He
is
not
thin,he
is
h-----.
4.She
has
straight
hair,but
her
friend
has
c---
hair.
二．单项选择
1.—What
does
she
look
like
---
She
likes
English.
B
She’s
tall
and
thin
C
She’s
very
good
.
D
She’s
a
teacher.
2.What
your
English
teacher
look
like
A.
do
B.
is
C.
does
D.
was
3.He
tall
and
he
curly
hair
.
A.
has
,
is
B.
is
,
has
C.
is
,
is
D.
has
,
is
老师小结：
课外作业：
学会使用如何描述别人的外貌，并和同伴编写对话；复习
外貌的有关词汇，完成相应的巩固练习
预习任务：
预习
2a—2d
的生词和对话，小组尝试用所学的知识描述
同班同学，比比谁猜得更正确，说说猜测的依据。
英语谚语：
Beauty
without
virtue
is
a
rose
without
fragrance.
美人无德，犹如玫瑰无芳香。学习目标：
Unit9
Section
B
2a
-2c
Page53
课型：读写
学习策略：自主、合作学习
需要准备哪些教具：挂图、PPT、
录音机
1
学习关于描写人物外貌的阅读理解。
2
理解篇章中的指代关系，更准确地理解文章内容。
重点内容：
学习一篇描写人物外貌的阅读理解
学习难点：
通过阅读上下文，对篇章中的指代关系进行逻辑分析，
确保准确理解文章内容。
单词：artist,crime,criminal,put,each,way,describe,differently
another
,
end,real
短语:an
interesting
job,each
criminal,the
same
way,
Another
woman,in
the
end,the
real
criminal.
重点句型：they
tell
him
what
the
criminal
looks
like.
Many
people
don’t
always
see
things
in
the
same
way
so
they
may
describe
the
same
person
differently.
In
the
end,the
real
criminal
is
a
short
and
heavy
old
man,and
he
has
short
black
hair.
语法点：指示代词的用法。
导入：
大家喜欢看警匪片吗？知道警察如何破案吗？
学习过程：
Step1：（PPT
配合展示）
播放几组外貌特征呈反差的图片（高矮，老少，长短等）
He
is
young,but
she
is
old.
Yao
ming
is
tall,but
wang
zulan
is
short...
呈现
2a，完成
2a
表格中形容词的反义词.
Young---old
heavy---thin
tall---short
short---long
curly---straight
Step2:
PPT
出示文中的三幅人物图片，引导学生描述图中人物
的外貌特征.
Step3:
根据
2b
的活动要求和课文标题预测文章大致内容
“who
is
the
real
criminal ”
Step4:
快速阅读课文，找出哪副图才是真正的罪犯，
看看谁猜对了。判断的依据：In
the
end,the
real
criminal
is
a
short
and
heavy
old
man,and
he
has
short
black
hair.
Step5:
仔细阅读课文，回答有关问题
What
does
Joe
brown
do
Do
you
think
Joe
brown’s
job
is
interesting
输入：外貌相关词汇、录音、跟读
输出：学生自主完成
2c,掌握阅读技巧
每日小组与个人积分表：
学习笔记：
二次备课：
Do
you
think
it’s
difficult
what
does
the
real
criminal
look
like which
picture
show
the
real
criminal
Step6:
指导学生完成
2c
内容,老师先讲解如何根据上下文确定代词具体
所指内容。
He---
Joe
Brown
it----
a
picture
of
the
criminal
him----criminal
this----draw
a
good
picture
of
each
criminal
they----
people
he---the
criminal
Step7:
学生听录音，跟读课文。模仿课文的语音语调。
学生展示(小结)：
小组之间讨论：你印象中的罪犯一般长什么样子？比比谁描述得更加具体和形象。
课堂反馈与检测：
一.
写出下列单词的反义词
1.tall
2.heavy
3.curly
hair
4.
long
hair
5.white
6.small
二．用所给单词的适当形式填空。
—
Who’s
your
favorite
(sing)
It’s
Zhang
Jie.
—
Where
is
the
(art)
from
He’s
from
Australia.
Each
student
learns
(different).
Each
(women)
gets
some
flowers
as
a
gift.
—
Is
that
a
(really)
plane
No.
It’s
a
model
plane.
Another
(children)
talks
to
us
in
English.
老师小结：
课外作业：
熟读
2b
短文，完成相应的练习。
预习任务：
预习
3a,3b,完成
self-check，仿照
3a，用英语说说自己最好的朋友，比比谁说得更好。
英语谚语：
Follow
your
heart,but
take
your
brain
with
you.
跟随你的心，但别失去了理智。
预习
展示
点评
质疑
积分Unit9
Section
B
3a
-self
check
Page54
学习目标：
培养学生运用本单元所学知识进行写作的能力
重点内容
复习巩固本单元所学如何描述人物外貌特征的知识点。
学习难点：
运用本单元所学的新知识进行写作，描述你最好的朋友。
单词：jeans,handsome,straight,brown,features
短语：looks
like,,first
of
all,wear
glasses,wear
jeans,be
good
at,cool
and
fun.
重点句型：let
me
tell
you
what
he
looks
like.
He
doesn’t
wear
glasses.
He
usually
wears
jeans,a
T-shirt,and
sports
shoes.
I
like
him
because
he
is
really
cool
and
fun.
语法点：writing
导入：
Do
you
have
a
best
friend can
you
describe
him/her
学习过程：
Step1:
播放
3a
中
Jack
的图片，让学生描述
Jack.
What
does
he
look
like what
does
he
wear what
is
he
doing
Step2:
PPT
呈现
3a,学生阅读
3a
的活动要求和短文，完成
3a,
并朗读。
Step3:
Let’s
write
a
passage
about
your
best
friend.these
questions
May
help
you.
1.what’s
your
friend’s
name
2.What
does
he/she
like
to
wear
3.What
does
he/she
look
like
4.Why
do
you
like
him/her
step4:
学生根据以上问句作简要回答，然后自主写作，老师巡
视指导。发现学生的典型写作错误，书写到黑板上。
Step5:
师生共同探讨黑板上出现的错误，先叫学生指出错误然
后改正，一起朗读正确句子。提醒自己不要犯此类错误。
Step6:
同桌之间互相交换批改文章，指出错误，给分并点评
Step7:
全班交流，评价，推选出你们组最好的作文与大家分享，
并说出推荐的理由。
课型：写作
学习策略：自主、合作学习
需要准备哪些教具：挂图、PPT、
输入：外貌描写相关词汇、句型、
输出：学生写作“自己最好的朋友”
每日小组与个人积分表：
学习笔记：
二次备课：
Step8:
老师给出范文，全班朗读，并一起找出好词好句。
老师小结：如何写自己最好的朋友。
1.介绍好友的长相、穿戴及喜欢他的原因。
2.
可以先回答四个提示问题；然后将这四个句子连成一篇连贯的短文。
3.
用“be
+
形容词”来描述人物的身高、体重、身材等；用“have/has
+
(straight/curly)
hair
/
(big/small)eyes/
nose/mouth”来描述头发或五官。用“wear
+
某种衣服”来介绍某人的穿戴。
4.说明喜欢他的原因。
5.为使文章更加具体，在文中适当添枝加叶。
课堂反馈与检测：
Ⅳ.
根据首字母和短文内容填空
Miss
Li
is
our
English
teacher.
Do
you
k
her
And
what
does
she
l
like
Let
me
tell
you.
She’s
of
m
height,
but
a
little
h----
She
has
short
brown
and
c
hair.
She
always
wears
a
pair
of
g
on
her
face.
She
is
g
,
we
like
her
very
much.
She
loves
to
tell
s
,
and
she
is
very
p
in
our
school.
Can
you
r
her
课外作业
写作:
假如你在
Internet
上结识了一位名叫
Mary
的网友,请根据她发给你的有关信息,
向同学简单介绍.
预习任务：
预习
unit10
的
1a-1d
的单词和句型，完成以下练习。
1.翻译以下词组
羊肉
牛肉
面条
鸡肉
卷心菜
土豆
翻译下列句子。
西红柿
西红柿
特色菜
你想要什么？
我想要
我不确定
牛肉面里有一些蔬菜吗？
英语谚语：
A
friend
in
need
is
a
friend
indeed.
患难见真情。
预习
展示
点评
质疑
积分
年龄
14
学校
Apple
school
国家
tree
Australia
外貌特征
大眼睛，棕色
长头发，中等
身材，有点胖
爱好
喜欢穿蓝色衣
服，喜欢阅读
和
擅
长
写
故
事。
