人教版八年级上册第6单元第26课《三峡》教案

三峡
教学目标：
知识目标：
1、积累文言词语。
2、把握课文内容。
能力目标：
1、体会语句的深层含义
2、掌握本文写景方法。
情感态度：激发热爱祖国河山的思想感情
教学重点：体会语句的深层含义
教学难点：掌握本文写景方法
教学过程：
一、导入：
师：著名学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友曾问我，‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗 请只说一个。’这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的答案是‘三峡’。”三峡为何有这样大的魅力呢
生：(各抒己见，以达到资源的共享。)
师：早在1500年前，著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描述。今天我们就来学习这篇短文《三峡》。
二、作者简介：
郦道元（约470–527），字善长，北魏范阳涿县（今河北涿州市）人。地理学家，散文家。
《水经》是我国第一部记述河道水系的专书，但内容非常简略。郦道元搜集了他自己游历各地的见闻，为《水经》作注。郦道元的《水经注》是一部有很高价值的地理学专注，而且是一部散文佳作。课文选的是总写三峡的一段，是全注的精华所在。三峡，指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
三、
朗读，读出韵味。
1.听读。听录音，或听教师泛读，要求学生听清字音，初步感受文章内容。
教师提出如下字词，请学生要注意读准字音：
阙(quē)
叠嶂(zhàng)
曦(xī)月
襄(xiāng)陵
沿溯sù))
素湍(tuān)
绝巘(yǎn)
长啸(xiào)
属(zhǔ)引
2．默读，对照注释，借助工具书，读懂文意。
结合课后练习三，解释重点词语：
重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。）
夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。）
乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。）
素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。）
绝山献（极高的山峰。）
飞漱（急流冲荡。）
清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛。）
3．吟读，要求读准节奏，感受文章的音韵美。
教师引导学生发现本文语句特点：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。四字对偶句一般二二停顿，如"重岩／叠嶂，隐天／蔽日"。散句要根据意义来停顿，如"自非／亭午夜分，不见曦月"，"其间／千二百里，虽／乘奔御风，不以疾也"。
四、应掌握的字词、逐字逐句翻译
【一词多义】
自：
自三峡七百里中（在）
自非亭午夜分（如果）
②绝：
沿溯阻绝（断绝）
绝巘多生怪柏（极，最）
哀转久绝（停止）
③属：
属引凄异
神情与苏黄不属
良田美池桑竹之属
【通假字】
①略无阙处（“阙”通“缺”，缺少）
②哀转久绝（“转”通“啭”，声音曲折）
【词类活用】
①虽乘奔御风，不以疾也。（奔：动词用作名词，飞奔的马）
②回清倒影（清：形容词用作名词，清波）
③晴初霜旦（霜：名词用作动词，将降霜）
④素湍绿潭（湍：形容词用作名词，指急流）
【古今异义】
1.或王命急宣 （或 古义：有时
今义：常用于选择复句的关联词）
2、虽乘奔御风 （虽 古义：即使
今义：虽然）
3.不以疾也 （疾 古义：快
今义：疾病）
4、良多趣味 （良 古义：真，实在
今义：好）
五、逐层分析：
第一层写三峡两岸的山。第一句写山的长、多。“七百里”可见其长；“连”可见其多。第二、三句写山的
陡、险、高，以及江面的狭窄。表现出三峡的雄伟气势，为下文写夏水的迅猛作铺垫。
高峻美
第二层写三峡的夏水。顺上层山势高、江面窄，写的是最盛的夏水，表现江水多急的词有“襄陵”
、“阻绝”，表现江水迅疾的句子是“虽乘奔御风，不以疾也。”
使人感到惊心动魄，豪气万丈。
奔放美
文中曾写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾
前句是概述夏季江水的凶险，在通常情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出发，但在“王命急宣”的情况下，船只一旦启航，便可“朝发白帝，暮到江陵”。作者正是通过一般和特殊这两种情况的对比性叙述，表现出夏日的长江水势大，流速快。
第三层写三峡的春冬景色。文气由紧张变得轻松，向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。“良多趣味”是作者由衷的感叹。
表现水的颜色的词有：素、绿
表现水的形态的词有：湍、清、瀑、漱
动态描写
表现出水的清澈：潭、影、泉
静态描写
清幽美
第四层写三峡秋天的景象，和上层欢快的气氛形成对比，到处笼罩凄凉沉的气氛。最后用渔歌作结尾，从侧面表现了三峡渔民、船夫的重艰辛生活，进一步突出三峡山高水长峡窄的特点。
本段怎样表现三峡秋季的美？
秋水：寒、肃
猿声：属引凄异、哀转久绝
猿声最能表现三峡秋季景物的特征。
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”与事实不符，为什么？
因为凄异的猿声令人悲伤哀婉，所以感觉路途长。
凄婉美
六、仔细思考：
1、请分别用一个词或一个短语概括各段所写的主要内容。
地形地势、夏景、春冬之景、秋景
2、说说下列句子各表现了三峡的什么特点。
自非亭午夜分，不见曦月。
侧面渲染山峰连绵高峻、江面狭窄。
素湍绿潭，回清倒影。
色彩斑斓，动静结合，写出了水的清澈。
3、作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体
本文重在写水，所以按水涨落的顺序来写。而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征也体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江较平静，皆有“清荣峻茂”的盎然情趣，故而合为一体描绘。秋天水枯谷空。
4、作者描写景物，不但有形有色，且有声有情，请找出表现形、色、声、情的关键词语，认真体味。
绘色：“素”、“绿”
绘形：“绝”、“悬”、“漱”
这些皆与“清荣峻茂”相照应。
一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情。
绘声：“长啸”、“凄异”、“哀转”
渲染了肃杀的气氛。
“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的悲凉沉重感情的抒发。
七、小结
《三峡》向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷，读来令人神往。作者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡盛地。作者的描写手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿，同时作者的语言精练美妙且情感也蕴含其中。
八、拓展延伸：
1、说说李白《早发白帝城》这首诗与课文的联系。
2、“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”与“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有何异同之处？
相同之处：
（1）描写对象相同：同写三峡，同写猿鸣。
（2）写法相同：都采用了寓情于景的写法。
不同之处：
（1）表达的情感不同：前者流露的是作者重获自由的欢快喜悦之情，后者表达的是三峡渔民对人生艰辛的悲凉感慨。
（2）语言风格不同：前者含蓄，后者通俗。
3、请写一段向前来观光的游客介绍三峡风景特点和时代变化的导游词。
各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景，风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜橘；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。
九、作业：
1、请融入自己的感受，把本文改写成一篇写景散文。
2、搜集资料，写一篇作文描绘黄河(或自己熟悉的河流)古今风光，注意用上本文的写法，并尽量使文章自然、流畅、生动。