人教版九年级上册第1单元第4课《外国诗两首》教案

外国诗两首
教学目标：
知识目标：了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点
能力目标：
1、理解诗歌内容，把握匠心构思
2、通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴
3、揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。
情感态度：学习欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣
教学重点：引导学生揣摩语句，感受形象，通过联想和想象进入诗的意境。
教学难点：如何欣赏写景的诗歌的意境
课时安排：1课时
教学过程
一、导入:
面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今天，让我们走进外国诗两首中，去倾听生命的歌吟。
二、《蝈蝈与蛐蛐》作者简介：
济慈（1795—1821），英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此斩露头角。他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。
他的诗想象丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光，洋溢着进步的自由精神和人类的崇高理想。他主张诗人以“美的梦幻”“自由的想象”进行创作，表现“永恒的美的世界”。他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有很大影响。诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。”
三、仔细思考：
1、这首诗写了什么？怎么写的？
大地的诗歌
（1）夏天白日“蝈蝈乐音”的美妙
“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，／隐藏在阴凉的林中”“新割的草地周围的树篱”“可喜的草丛”，（意象构成优美意境）这些描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙；
“它争先／沉醉于盛夏的豪华，它从未感到／自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，／便舒适地栖息在可喜的草丛中间”，渲染了“蝈蛔的乐音”浓郁、喜悦的感彩。
（2）冬天夜晚“蛐蛐歌儿”的动听
“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成／一片宁静”“在逐渐升高的暖气，／昏昏欲睡中”等句，表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中的温馨气氛（家里家外既形成对照，又十分和谐），衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。
（3）最后，在诗人的联想中，两幅画面叠印在一起。将冬天蛐蛐的歌儿呼应盛夏蝈蝈的乐音。点出起伏不停，揭示主题：大地的诗歌从来不会死亡，从来没有停息。
2、说说诗歌的感情基调.
富有田园诗的情趣，意境优美，洋溢着明朗欢快的情调。
3、这首诗在构思上有什么特点？
“大地的诗歌呀，从来没有停息”与开头一句相对应，把诗歌分为前后两部分。
4、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”
因为它们是大自然的歌手，是生命的歌吟。
5、说说蝈蝈和蛐蛐的象征意义:
蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣唱周而复始、永不停息，象征“大地的诗歌从来不会死亡”。
四、写作特点：
注意氛围的菅造，动静相衬（白天、夜晚）
意境优美，情味浓郁（盛夏、冬夜）
构思巧妙，短小精致而又十分大气
全诗以主旨句分为前后对应的两部分，最后又通过联想使二者巧妙地联系起来，生动地表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，但它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。着墨不多却能以少胜多，富有内涵，给人以广阔的想象空间。
五、小结：
这首诗借蝈蝈与蛐蛐的鸣唱揭示大自然永不停息的勃勃生机，表达诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美，鼓舞人们乐观地对待生活。
六、《夜》作者简介：
叶赛宁(1895～1925年)，俄罗斯诗人。出身于农民家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员。1916年在白俄军队服役，1917年二月革命后离开军队，加入左翼社会革命党人的战斗队。早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，曾参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。十月命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农民的天堂”。他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神忧郁中自杀。
七、自由诵读，感受诗人笔下的夜景（写了什么？怎么写的？）。
夜景静谧、美丽。
第一节描写夜的静谧（与白天对比）。
（1）听觉：自然万物都归于沉寂：松林不再喧响，夜莺停止歌唱，
（2）视觉（听觉）：长脚秧鸡……
虽不言静，而静自现。
第二节写夜在寂静中的美丽
（1）听觉：潺潺的溪水在轻轻地歌唱。以动写静、以动衬静而更显其静。
（2）由听觉转入视觉，引人月光的意象描写夜的美丽：明月的银辉静静地洒落大地，周围的一切都沐浴在月色之中。
第三节进一步描写月光下大自然的美丽
大河，小溪，浸水的原野上的青草。都在月光下熠熠生辉。
第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色
这不是简单的重复，而是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美，深化夜的静谧、美丽的氛围。
八、思考：诗歌传达出诗人怎样的心境
诗人是大自然的歌手，他从自然中汲取灵感，又把自己融入自然。纯然绘景中，渗透着生命的底蕴，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
九、拓展延伸:
同是写夜的诗歌，这首诗和郭沫若的《静夜》给人的阅读感受有什么异同
《静
夜》
郭沫若
月光淡淡， 笼罩着村外的松林。
白云团团， 漏出了几点疏星。
天河何处 远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，对月流珠
同：都描绘了静谧、美丽的月色。
异：叶赛宁的《夜》全篇描写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境；
郭沫若的《静夜》在写景的基础上转入想象的世界，引出诗人对神话传说的遐想。抒发对祖国、对家乡、对亲人的思念之情。