人教版九年级上册第1单元第2课《雨说》教案

雨说
教学目标：
知识目标：启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。
能力目标：初步培养学生解读意象和品味意境的能力。
情感态度：激发学生阅读诗歌、写作诗歌的兴趣
教学重点：
1、用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。
2、理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。
教学难点：通过联想、想像，体验情境，理解诗情。
课时安排：1课时
教学步骤：
一、导入：
请学生背诵一些描写春雨的诗词佳句，并说一说“春雨”这一意象在中国传统诗文中有怎样的内涵。让同学们走进古诗中“春雨”的意境，步入郑愁予的《雨说》，去感受现代诗歌中“雨”的魅力。
二、作者简介：
郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。
三、解题：
《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。
四、字词：
田圃pǔ
禁锢jìn
gù
留滞zhì
喑哑yīn
yǎ
襁褓qiǎng
bǎo
五、有感情地朗读：
诗人为我们营造了怎样的诗歌情调？
轻快，喜悦，蓬勃向上，充满活力。
请一位学生朗读，其他学生边听边就语调、语速、语气、重音、停连等作标记，感受全诗洋溢着的音乐美。
朗读指导：
语调：如第一节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情；
第二节应读得轻柔、温和，以示“雨”之关爱；
第五节可读得欢快一些，传达喜悦之情；
第八节应读出高昂之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出欣慰之情，显示全诗的主旨。
停顿：如“等待久了的／田圃跟牧场”“当／田圃／冷冻了一冬／禁锢着种子”
重音：如“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”“只要你们笑，大地的希望就有了”“要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加点的词要重读。
六、思考下列问题：
1、找出感受最深的意象词语，并通过联想、想像把这些意象所在的诗节描绘成一幅图画。
第一节意象词语：田圃、牧场、鱼塘、小溪、雨
第一节画面描绘：牧草枯黄，牧场看不见牛羊的踪迹。埋在地下的种子经受一个冬天的禁锢后渴盼春雨的滋润。小溪因为冬天雨水的稀少，流量越来越小，鱼塘里的鱼儿因河水又浅又冷，不能自由游动。雨在大地的企盼中带着关爱，带着祝福来了。
第五节意象词语：泥土、新苗、池塘、鱼儿、小溪
第五画面描绘：在淅淅沥沥的春雨里，田圃肥沃的泥土上印下孩子们嬉戏的脚印，牧场上的新苗正在抽枝发芽，池塘里的小鱼儿快乐地向我问好，唱着歌谣的溪水荡起满脸的笑。
2、请给自己想像的画面起个名字（可在“雨”前边加上恰当的修辞成分）。
大地企盼的春雨；亲切温柔充满爱心的春雨；与孩子一起嬉戏的春雨；勇敢地笑着的春雨……
3、文章标题为《雨说》，请概括一下，雨“说”了哪些话？
雨的问候和邀请，雨的祝福，雨的希望等。（雨说即作者说
）
4、齐读第七、八节，品味其中的笑”。
第七节中，诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发自己对勇敢、乐观、自信的赞美。
第八节，用两句气势高昂的对仗句“只要旗子笑，春天的希望就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”将感情推向高潮。有了爱，才会有勇敢的笑，只有勇敢地笑，才有希望，“笑”体现了诗人乐观、积极的人生态度。
5、“雨”有哪些特点？是怎样的形象
“雨”的特点：滋润大地，给自然界带来生机和活力，播种希望，是生命的源泉。
“雨”是春的使者，爱的使者。
6、找出你认为最能体现本诗主旨的诗句。
“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”“只要你们笑，大地的希望就有了”“我还要教你们勇敢地笑／那旗子见了我笑得哗啦啦地响／只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”“当你们自由地笑了，我就快乐地安息／有一天，你们吃着苹果擦着嘴／要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”等。
7、运用联想和想像，抛开原有诗句，重新创作新诗。
《雨说》共九节，从雨到来之前大地的渴望到春雨悄然而至的脚步，再到雨的问候和邀请，雨的任务，雨的祝福，一步一步把雨的性格、雨的希望表现出来。请用自己的语言，把每一节诗浓缩成一行诗，然后尝试把九行诗组成一首新的诗。
大地渴望春雨探访
春雨悄然而至
雨说请不要拒绝我的到来
我是来亲近你们的
和我去玩吧
我是笑着长大的
我要教你们勇敢地笑
只要你们笑大地的希望就有了
你们嘴里的那份甜就是我的祝福
七、小结：
这首诗歌写于２０世纪７０年代末，当时正值我国结束“文革灾难”不久而开始新的历史时期，诗人在海外关注中国大陆。经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。这首诗，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。这是生命的颂歌，生活的颂歌。
八、拓展延伸：
“雨”对你说了那么多的话，你是不是也想拿起你手中的笔，对“雨”说说你想说的话，和“雨”对唱一首歌
九、作业：请拿起笔，围绕雨，写一段话。
（1）写作：
雨是一种最普遍的自然现象。春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给自然万物带来生机，但是，雨也给人类带来灾难。本次活动的目的是，去倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，并在此基础上，以雨为对象，写一篇抒情文章。题目《听雨》
（2）说说雨的功过
诗人眼中的雨是充满诗情画意的，然而，大自然的雨却是变化无穷的，它可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来灾难。下面，请站在科学的角度讲述雨的别样情形。
讲述雨水泛滥成灾的实例。
回首1998年夏秋之交，多少人终生难忘。鄱赣大地，洪水肆虐，长江、鄱阳湖和赣江、抚河、信江、饶河、修河水位全面超历
史，江西境内发生了本世纪最为严重的洪涝灾害。在那惊心动魄的日子里，党中央、国务院英明决策，全国各地和人民解放军、武警部队大力支援，全省广大军民众
志成城，顽强拼搏，与洪魔展开了长期艰苦的抗争，有效地减轻了洪涝灾害，确保了重要设施、重要城市和人民生命财产安全，取得了抗洪抢险斗争的全面胜利。
罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等等。说说它们形成的原因以及给人类带来的灾害。
梅雨是我国江淮地区到日本东南部，在每年6～7月常发生的一种连续降水的连阴雨天气的过程。梅雨期间集中了江淮地区全年降水量的40％以上，因而也被称为江淮地区的雨季。我国梅雨主要发生在湖北宜昌以东，北纬26°至北纬34°之间的江淮流域。
梅雨天气的主要特征是雨量特别丰沛，相对湿度大，日照时间短，地面风力小，降水多是连续性的。由于雨带的来回摆动，且多锋面气旋东移，梅雨期间常有雷阵雨，有时甚至有区域性的大雨、暴雨出现。
酸雨是指ph值小于5?6的雨水、冻雨、雪、雹、露等大气降水。大量的环境监测资料明，由于大气层中的酸性物质增加，地球大部分地区上空的云水
正在变酸，如不加控制，酸雨区的面积将继续扩大，给人类带来的危害也将与日俱增。大气中的二氧化硫和二氧化氮主要来源于煤和石油的燃烧，它们在空气中氧化剂的作用下形成溶解于雨水的种酸。据统计，全球每年排放进大气的二氧化硫约1亿吨，二氧化氮的5000万吨，所以，酸雨主要是人类生产活动和生活造成的。
下酸雨时，树叶会受到严重侵蚀，树木的生存受到严重危害。并且，地面也会酸化。在土壤中生长着许许多多的细菌生物，这些生物对植物的生长有着极
为重要的作用。例如，在黑土里生长着种类与世界人口一样多的细菌。若土壤被酸雨侵蚀，除一少部门分，土壤里面的大多数细菌都将无法存活。　　此外，土壤中的营养成分被酸溶解后会流失掉，这也构成了对树木的危害。
（3）诗文中的“雨”
杜甫的《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。……
陆游的《临安春雨初霁》：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。……
白居易的《夜雨》：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。
赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
孟浩然的《春晓》：……夜来风雨声，花落知多少。
王维的《渭城曲》：渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。……
苏轼的《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空潆雨亦奇。……
朱自清的《春》中描写春雨的一段文字：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，……
戴望舒的《雨巷》——
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。……
李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》：……秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
杜甫的《茅屋为秋风所破歌》——
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，
茅飞渡江洒江郊。高者挂胃长林梢，
下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，
忍能对面为盗贼，公然抱茅人竹去。
唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，
风雨不动安如山。呜呼!
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”
范仲淹的《岳阳楼记》：
“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空……”，情景交融，渲染出迁客骚人那种去国怀乡、感极而悲的心境。
“屋漏偏逢连夜雨”，在这种时候，雨在人们心中投下的就只能是生活的阴影了。
“不经历风雨，怎么见彩虹 ”这告诉人们，只有付出才会有回报。