鲁教版（五四学制）八年级上册第二单元第10课《心田上的百合花开》教学设计

《心田上的百合花开》教学设计
教学目标：

1.反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者的情怀。

2.领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

3.品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

4.总结百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。
教学重难点：
理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
教学过程
一、导入
1、今天让我们来学习课文《心田上的百合花开》。
2、师：在进入课文之前，老师要先考考你们，对上节课字词的掌握情况，我们开火车来认读这些生字。
偏僻 断崖 纯洁 纵然 使命 鄙夷 灵性 秀挺 芬芳
百合花开 不以为然 一模一样
师：现在就让我们一起进入这篇课文。
二、整体感知
大自然中的某些自然现象时不时会触动作家敏感的心灵。花是大自然的精灵，天地万物都有自己的语言：莲花的高洁，菊花的坚韧，牡丹的典雅，兰花的清逸，思考你在文中看到了一株什么样的百合花。

1.学生概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。（句式：从……中，我看到了一株……的百合花）（自信、顽强、执著、幸福、坚忍）

2.用一两句话说说课文主要写了什么？（出示提示）
板书：断崖 一朵百合 洁白的花
三、探究赏析
学生自读课文，思考讨论：百合的顽强、自信、执著表现在哪里？画出有关的句子，细细体会。
（1）（出示文字）百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样，但是，它内心有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵。”
①自读，说感受。（百合的念头很坚定）从哪里能看出？
②课文说百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样，到底诞生在哪里呢？这个环境怎样？
③这样恶劣的环境，却并没有消除百合坚定的念头。能通过朗读来表现百合这种纯洁而坚定的信念吗？
（2）正因为百合有这样的念头，所以它努力地吸收着阳光和雨露，直直地挺着胸膛，深深地扎根，终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。如果说与生长环境抗争只是野百合为实现美好心愿迈出的第一步的话，那么此刻，它又面临着更加严酷的考验，知道是什么吗？
（杂草私底下嘲笑它，公开讥讽它，鸟雀也劝阻它。）
（3）面对杂草的讥讽嘲笑，蜂蝶的鄙夷劝导，百合是怎么说的？
出示——百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
百合是如此的坚定，反复地说“我要开花”，把百合的坚定信念和反复的美妙韵味通过读表现出来吧。
（4）师：正因为百合的坚定信念，激励着它经受着狂风暴雨的袭击，承受着杂草蜂蝶的嘲讽，努力地生长。终于有一天，它开放了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。（展示百合花图片）
（生：真美！）
为什么说它是最美丽的？（外表美丽，精神美丽）
是啊，花是信念的结晶，是心血的凝聚，野百合终于实现了自己的价值。我们再来读读它之前所说的话……
多美的鲜花！你愿意敞开你的心扉，用你优美的词句，用你真诚的情感，来赞美它吗？你可以按自己喜欢的方式说.
（5）野百合努力地开花、结籽、繁殖，一年又一年，满山都开满了洁白的野百合，引来了无数人的赞美，但是，不管别人怎么欣赏，满山的百合都谨记着第一株百合的留言。（出示下文）：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己。”
谨记为何意？野百合谨记着什么？面对荣誉和赞美，野百合仍谨记着这句话，此刻，你又体会到了什么？（因为美丽来之不易，所以面对荣誉和赞美，百合仍有坚定的信念，不炫耀，不张扬，不骄傲）让我们也谨记百合的话，齐读课文。
四、拓展延伸

1.小组讨论交流，进一步理解课文的主题。
师：伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈的努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。面对这样一株百合，思考它成功的过程，你能得到哪些人生启迪？能不能用一段话说说你的体会。

2.多么清秀挺拔的百合，多么令人感动的百合，百合以坚定的信念，以开出美丽的花来证明自己的价值。生活中也有许多像百合一样的人或物，虽曾历经磨难，却永不言弃，并最终取得成功。
课文就学到这里，请模仿本文的写作手法，把自己心中的百合花的故事写下来。