鲁教版（五四学制）八年级上册第五单元第27课《满井游记》学案设计

《满井游记》学案设计
创意说明：
本学案设计以语文学科特有的灵活机动的教学形式为依据，以学生学习学会为宗旨，废止串讲，力求突出“老师为主导、学生为主体”的特征；不求“字字落实，句句清楚”，而务使学生对课文内容有整体的感受，突出语言训练和思维训练。鉴于以上几点思想原则，本设计找准切入口，以多媒体为平台，以诵读、讨论、合作探究为学法，以“课前预习导引”、“课堂笔记随录”、“巩固应用”为模式，力求提升文言文课堂教学的有效性。

课前预习导引
一、预习目标
1、掌握文章内容，把握重点字词的读音、含义；
2、了解相关文学常识，作者、题材、写作背景等；
3、整体把握文章结构。
二、预习过程
1、熟读成诵，识记重点词语，注重景物特点；
3、参阅资料，记住作者、背景、游记等相关内容；
3、把握文中的文言词语，体会作者的感情。
三、预习检测
1、给下列词语注音
廿（niàn）
　鹄（hú）
　鬣（liè）　
茗（míng）
罍（léi）　　蹇（jiǎn）
倩（qiàn）　髻（jì）
鬟（huán）
浃（jiá）　乍（zhà）
　澈（chè）　
靧（huì）
　曝（pù）
　呷（xiā）　
2、解释下列词语
作（ ）
局促（ ）
辄（ ）
土膏（ ）
娟然（ ）
柔梢披风（ ）
茗（ ）
罍（ ）
蹇（ ）
未始（ ）
潇然（ ）
3、文学常识识记
袁宏道（1568-1610），字中郎，明代著名文学家，与其兄袁宗道、其弟袁中道并称“三袁”，为公安派创始者。
游记，散文的一种，以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。
有关背景
万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就做与此时。
四、我的疑问：在预习过程中有什么疑惑，写在下面：


课堂笔记随录
一、学习目标
1、诵读课文，把握文中描写的北方初春景物的特点；
2、理解课文内容，体会作者的感情；
3、体会写景技巧，学习作者抓住景物特点生动传神描写的方法；4、培养学生热爱大自然的感情。
二、自主学习
1、同桌互读互听，互相挑刺（字音、断句、重音等）；注重以下几句的断句：
于是/冰皮始解
如/倩女之墮面/而髻鬟之始掠也
始知/郊田之外/未始无春
明确后，教师范读、学生齐读课文。
2、疏通文意，古今互译，把握全文。
（1）、局促一室之内，欲出不得
（2）、在这时，河上的冰开始融化水光闪烁发光
（3）、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也
（4）、像美丽的少女洗了脸刚刚梳好发髻一样
（5）、泉而茗者，罍而歌者，红妆而蹇者
（6）、才知道郊田外面未尝没有春天
（7）、夫不能以游墮事
三、合作探究
探讨北方初春景物的特点，体会作者的感情。
访谈学文：
全班分两组，一组设计节目的提问，一组负责答问。选出一位主持人（提问者），3-4位答问者（同游的友人），教师帮助整理归类，筛选有价值的问题，使论题更集中，以提高探究的效率。
可能的问题：
1、二月二十二日之前有出来游玩的打算吗？出来遇到什么样的状况？
2、你们走哪里来到满井的，总的印象是什么？
3、在这里你们见到什么样的自然风光
4、其他的游人是什么样的？
5、游玩中看到动物们是什么状态？
6、一路上你们的心情是什么样的，有什么感想？
四、精讲点拨
1、作者是如何把景物描写得如此生动、优美的？
讨论明确：
（1）白描手法：如写“柳条”，只用“将舒未舒，柔梢披风”8个字，把柳芽刚吐、枝头鹅黄嫩绿的风韵，以及杨柳的动态美都活生生地再现了出来；写“麦田”，用“浅鬣寸许”４个字便表现出初春麦苗的特征，极为简练。
（2）比喻：如：作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”，表现自己从局促小屋投身到大自然怀抱的欣喜、舒朗的心情。如：“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比喻新绿水波，写出了水的明丽，贴切而有新意。如：“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”，以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神。如：“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻返青还没有长高的麦苗，简明而又形象。这些比喻，新奇、形象、生动，读来妙趣横生。
（3）拟人：如写山，用倩女新妆作喻；写鱼鸟，说它们悠然自得，洋溢着喜气，增加了景物的动感或“灵气”，也融入了作者喜悦的之情。
2、课文写满井，第一段只字不着“满井”，反而抒发郁闷之情，用意何在？
讨论明确：
此段写城中“余寒景象”，写了欲游不能的苦恼。用欲扬先抑的手法，把渴望出游的心情暗示给读者，也为下文描写的满井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。
3、如何理解文章的结尾，全文要表达什么主旨？
讨论明确：
结尾抒写“性灵”，反映了作者对城市、官场的厌弃和投身于大自然怀抱的欣喜之情，表明自己和庸俗之人的区别。全文表达了作者热爱自然、寄情山水的思想感情。
五、巩固检测
阅读课文第二自然段回答下列问题：
1、解释：
（1）土膏（ ）（2）浃背（ ）（3）尚劲（ ）
2、翻译句子
（1）、于是冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底
（2）、山峦为晴雪所洗，娟然如拭
3、文段从哪些方面来描写满井的？主要抓住了景物的什么特征？
4、文段语言生动形象，试举一例并做具体分析。
六、课后提升
完成课后练习题

附板书设计

满井游记
袁宏道
自然之景：柳、土、水、山、鸟、鱼
人文之景：游人
情：抑郁烦躁——轻松喜悦——感叹赞美（抑 扬）
主旨：寄情山水的意趣