人教版八年级上册第五单元第22课《陋室铭》公开课教学设计

《陋室铭》公开课教学设计
教材分析
《陋室铭》是一篇优美的抒情短文，编排在第五单元的课文，是讲读课《短文两篇》中的一篇，通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利，保持高尚节操的愿望和不求闻达，安贫乐道的生活情趣。全文只有9句，寥寥81字，以立意鲜明，构思精巧，韵味深长而脸炙人口，流传百世，显示了它永久不衰的艺术魅力。
学情分析
学生经过初一的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。
教学目标
1、知识目标：了解作者及历史背景，掌握文言常用实词，翻译并背诵全文。2、技能目标：学习本文托物言志的写法。3、情感态度目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，用时代眼光看待古代文化，客观评价古人。
重点难点
多形式的朗读及当堂背诵，如何理解短文的寓意。
教学方法
1.诵读法2.讨论与点拨相结合的方法
教学准备
多媒体ppt
课时安排
一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课文导入板书课题
讲述本文的作者——唐代诗豪、哲学家刘禹锡的故事。
听讲故事，领略作者高尚的情怀。
调动学生的积极性。
走近作者了解出处
让学生介绍作者，出示课件
交流自己所搜集到的有关资料，发言。
了解作者及出处，
通读课文正音清句
初读课文，要求听清字音，初步感受文章内容。教师提出如下字词，请学生要注意读准字音：陋（1òu）　馨（xīn）　苔（tái ）鸿（hóng）牍（dú）蜀（shǔ ） 再读课文，要求读准节奏，感受文章的音韵美。 教师引导学生注意散句的停顿。 听朗读录音。
男生读，女生听，找出读错的字词，加以纠正。 女生读，男生听，注意节奏的对错。
加强朗读训练，在读中体会文章大意，落实教学目标一。
读通课文疏通文意
默读课文，要求根据课文注释，流利翻译全文。梳理课文，用一句话概括文章内容。
参照课文注释，相互合作，翻译课文，小组讨论解决疑难。熟知文章大意。
由面到点，抓住基础，完成教学目标一。
精读课文赏析品评
1.了解作者的情操之美。问：陋室主人有美好的德行，这美好的德行表现在陋室的哪些方面呢？明确：室外之景——境佳。“苔痕”能“上”阶，“草色”能“入”帘，用比拟法把自然物写活了。从一个侧面表现了陋室主人的“德馨”。室中之客——儒鸿。既然往来的、谈笑的都是些知识渊博的贤友，“陋室”主人的德才那就可想而知了。室内之事——趣雅。弹琴、读经正是古时的君子之风，暗示陋室主人是君子。板书：境佳 儒鸿 趣雅问：作者的议论句表达主人有怎样德行呢？明确：“斯是陋室，惟吾德馨”“（君子居之，）何陋之有？”等议论性的句子集中地表达了陋室主人甘居陋室，不以为陋，追求安贫乐道，保持高尚节操的美好德行。板书：安贫乐道，保持高尚节操2.鉴赏文章的表现之美　　作者借吟咏陋室来称扬陋室主人美好的德行，运用什么表现手法？有什么好处？　　明确：托物言志。比兴用典和类比　3.创造自我之美　本文采用比兴的表现手法，具有很强的艺术魅力。请你也用这种手法写一段话，表达你真挚健康的思想感情。　 指导：本文托物言志的构思思路是“三层式结构”，即“引出事物一描叙事物一托物寄意”。
学生分析课文，划出相关句子。自由发言。 小组合作，集体讨论本文的写作方法。 学生微型创作。
扣住铭文称述品德的特点，从对陋室的描叙和作者的议论等角度，由分散而集中，领悟陋室主人德行的美好。设计由具体而抽象，颇合逻辑。 对表现手法的揣摩和品味，使学生在更深刻地体会到文本的人文美的同时，也感悟到作者文法的高妙。鉴赏表现之美，可激发起学生强烈的一试身手的欲望。
课文总结作业布置
本文构思新颖，托物言志，借助赞美简陋的居室来歌颂自己高尚的品德和安贫乐道的情趣，表达了对世俗尘嚣的鄙弃，反映了作者遭遇政治挫折后的心境。
诵读课文，并聆听教师总结
锻炼学生概括文章的能力。
板书设计
陋室铭刘禹锡德馨：境佳 儒鸿 趣雅 安贫乐道，保持高尚节操 表现手法：托物言志。比兴用典和类比
设计反思

小组活动
教师反思
学生参与度