高中语文人教版必修一第一单元第2课《雨巷》教学设计

《雨巷》
【教学目标】
1、反复朗读，体会本诗的意境美。
2、了解“自由诗体”的特点。
3、深刻体会诗歌中借物抒发的内心感情，培养学生对大自然的热爱之情，树立正确的人生观价值观。
【重难点】分析“雨巷”、“我”、“丁香一样的姑娘”的象征意义。
【课时】一个课时
【教学过程】

一、 戴望舒《雨巷》中的丁香花的象征意义
丁香花——寓意勤奋、谦逊，象征学校的良好校风
丁香花是素雅的。白色或淡紫的小花，不为人们注目。它不贪求赞美，价值不凡又含而不露；为着人们生活的美丽与芬芳。
丁香的性格是温柔的，但也不缺乏热烈。它淡装素裹，却品质高洁。她柔美芬芳，而又高傲独立。
在西方，丁香象征年轻人纯真无邪，初恋和谦逊】。
在法国，生日是5月17日或者6月12日的人的幸运花是丁香花。
二、作家简介
戴望舒（1905---1950），浙江杭州人，中国现代有名诗人。1925年上海复旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。1928年后成为《现代杂志》的作者之一，创作现代诗歌，诗集有《我底记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》。早期的诗歌多写个人的孤寂心境，感伤的气息较重，因受西方象征派的影响，意想朦胧，含蓄。
戴望舒还是新月派（1923年成立）的代表，他不满足于新诗的只有浪漫，而努力地追求新的格律。
三、背景导入
五四运动前后的诗，多表现诗人对民族苦难的忧伤和心中疾愤，以及对民族未来的向往与憧憬。有的格调哀婉低沉，有的格调高亢激昂；有的意象朦胧凄迷，有的意象旷远清新。
《雨巷》是作者的成名作，约作于1927年，作者22岁。在《小说月报》发表，叶圣陶先生称它为“替新诗的音节开了一个新的纪元。”并送给作者“雨巷诗人”称号。
让我们沿着诗人戴望舒的足迹，走向暮春的江南，在一条悠长寂寥的小巷，在凄冷的蒙蒙细雨中，追寻彳亍而行的丁香一样的姑娘，解读诗人心中独特的感慨与惆怅。
四、研读诗歌，欣赏意境与情感，重点赏析“雨巷、姑娘、丁香”的深刻含义与表现手法。
1、 教师朗读一遍【学生进入想象：雨巷的特殊气氛、姑娘的特殊气质、丁香的形象与香味、“我”苦苦追寻的神态与心境】
2、学生议一议上述的几个要点，谈谈初步感受【自由交流分享、简单笔记】
3、师生对话，明确诗歌主要意象与重点诗句的含义，品位诗人特殊的情感与表现艺术。
【雨巷】——梅雨季节江南小巷
细雨蒙蒙、狭小昏暗、潮湿不平、孤寂凄清，
“我”怀着一种落寞，惆怅的情绪和一丝微茫的希望，撑着一把油纸伞在悠长寂寞的小巷中彳亍彷徨。
情境凄迷而朦胧，意象虚实相生，感情鲜明而婉约，是一首极具美感的现代抒情诗。
象征沉重的生活现实，看不到出路与光明。
【我】我的心情、我的期待、我的追求到底是什么？
追求与向往美好生活、有理想的进步知识青年，因理想的难于实现而陷入苦闷与彷徨之中。仍然执着追寻理想。
【丁香与姑娘】
丁香是古典诗词里常见的意象，代表孤高，淡雅、高贵和忧郁。诗人用她比喻象征心中理想的“姑娘”，也象征自己追求的生活理想。
【主旨】“我”为什么会这样哀怨？为什么会产生这样低调的情感呢？
面对沉重的生活现实，看不到出路与光明。作者追求与向往美好生活与未来，却因理想的难于实现而陷入苦闷与彷徨之中，仍然执着追寻自己的理想。
【炼字的妙处】“她飘过/像梦一般的凄婉迷茫。”“飘过”与“消失”“走过”的区别。
姑娘是作者想象出来的，是美好的理想的化身，是一种远离现实的梦想，“飘”字准确又形象地描写出幻想中“丁香姑娘”柔美轻盈、若隐若现的特征，更具有美感效果。
【倒数第二节的排比句的作用】
“在雨的哀曲里”，把绵绵细雨比喻为“哀曲”，符合诗歌意境和作者情感氛围，有力烘托了凄清迷离的气氛，突出了诗人哀伤而又执着的情感。
散了——颜色、芬芳、太息、惆怅，细节的铺排描述，突出姑娘在“我”心中的地位，从颜色到芬芳，从眼光到惆怅一步步逐渐消失，给诗人留下了永难磨灭美好记忆，内心无以言表的悲哀而又难于割舍。
五、反复诵读，品位诗歌语言整齐的格律美与重叠反复的音乐美
诗中多处运用重叠反复的手法，回环往复，低吟轻唱，不仅增强了诗的抒情气氛，同时也美化了声律。
六、作业设计
以“丁香”“雨巷”等为意象，写一篇关于江南小巷的短文，要求文采丰富，不少于300字。
【 板书设计】
雨巷
丁香样颜色，芬芳，忧愁
------戴望舒

梦幻般出现，太息般眼光
希望逢着丁香姑娘
梦幻般飘逝，走尽雨巷

希望飘过 丁香般愁怨

【教学反思】