小学六年级语文（上）《提灯女神》课后习题（含答案）

小学六年级语文（上）《提灯女神》课后习题
一、基础题。
1、找出错别字并改正。正确的在后面括号里打“√”。
悲残（
）
包扎（
）
有模有样（
）
震憾（
）
表彰（
）
歧视（
）
泥桨（
）
卓越（
）
污绩（
）
2、给加点字注音。
包扎（
）
表彰（
）
有模有样（
）
调料（
）
走廊（
）
药膏（
）
二、综合题。
1、按要求写出成语。
（1）常与“阳春白雪”一起用的。（
）
（2）形容歌声或音乐优美，耐人寻味。
（
）
（3）不同凡响的近义词。
（
）
（4）形容文章或艺术等有独创风格，不落俗套的一个成语。
（
）
2、选择适当的意思填空。
（1）讲究：①讲求、重视；②值得注意或推敲的内容；③精美。
祭器很讲究。（
）
讲究卫生（
）
这里的技术是大有讲究的（
）
（2）故：①事故；②缘故，原因；③原来的，从前的，旧的；
④朋友，友情，⑤死亡
变故（
）
病故（
）
沾亲带故（
）
故乡（
）
三、提高题
生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉·马修。
当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎
( http: / / www.21cnjy.com )接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚
让我感到我还活着。”
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒
( http: / / www.21cnjy.com )适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐
( http: / / www.21cnjy.com )。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带一了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历的无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。
痛楚感使马修体验到了“存在
( http: / / www.21cnjy.com )”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因为他盼望痛楚会在第二早晨如期到来。
1、联系上下文解释词语的意思。
以手掩面：
契机：
2、破折号的主要作用有①表注释；②表意思转换；③表声音延长或中断。
请判断下列句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的括号里。
a、当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始自身体不同部位的痛楚的袭击——
病痛总是早上光临。（
）
b、钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。（
）
3、你对“生之喜悦”这个题目的理解。
附参考答案
一、基础题。
1、找错别字并改正。
残（惨），√，√，憾(撼），√，√，桨（浆），√，绩（渍）
2、注音。zhā，zhāng，mù，tiáo，lǎng，gāo；
二、综合题。
1、（1）下里巴人。（2）悦耳动听，（3）与众不同，（4）独具匠心，
2、（1）③，①，②；
（2）①，⑤，④，③；
三、提高题
1、因为害羞或害怕看见用手把面部捂住。
一种机遇。
2、a、②，b①；
3、人的生命只有一次，生
( http: / / www.21cnjy.com )存，生活着是愉快的，即使遇到再大的困难，再大的病痛，也要去战胜它，克服它，我们要愉快地面对生活。珍爱生命，珍爱我们生活的每一天。