第九课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展
（教学设计）
【课标分析】《普通高中历史课程标准》要求：比较资本主义政治制度在法、德扩展历程（背景、过程及结果影响）的异同，解读政治文明成果——法兰西第三共和国宪法和德意志宪法的主要内容，汲取政治智慧，引导学生形成“各国既要顺应历史发展的潮流，又要走出适合本国国情的道路”等认识。
【教材分析】《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》是高一历史第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》的第三课，通过三目内容分别讲述了法国和德国如何确立了资本主义政治制度。他们两国受到了英国和美国民主政体的影响，分别建立了适合自己本国国情的资本主义民主政治制度，从而为本国资本主义发展创造了条件，也为其他国家建立民主政治制度提供了新的模式，因此本节课在整本教材中起着承前启后的作用。
【教学重点与难点】
重点：法兰西第三共和国宪法的内容与德意志帝国宪法的内容
难点：对资产阶级代议制的认识。
【教学方法】创设情境、分析材料、对比讨论、发现问题、史论结合。
【学情分析】通过初中和高一阶段的学习，学生基本上了解了法国大革命的主要内容和德国走向统一等基本史实。刚上高二的文课学生，求知欲比较强烈，但是自身的历史基础知识不是很扎实，没有真正的知识结构体系，对本节知识的理解把握上难度较大。www-2-1-cnjy-com
【教学过程】
导入新课：
教师：前两节课我们通过对英、美两国资本主义政体的确立、发展的学习，同学们已了解了英、美两国在政体的确立上都具有开创性与示范性。那么，我们今天就来学习资本主义制度在欧洲大陆的扩展。提问：英美两国各是哪种类型的政体？具有哪些特点？回答：（略）。两国政体为什么会不同？回答：（略）。从历史传统上说，英国是一个传统的君主制国家，封建势力强大；而美国是一个移民国家，没有君主制传统，再加上曾是英属殖民地，憎恨君主制。单从这个角度来看，作为典型的君主专制国家的法国很大可能会选择君主立宪制，但我们知道法国选择了共和制，为什么？
（设计意图）通过这一导入设计，力求达到两个目的：复习——以提问的方式，迅速集中学生注意力以巩固知识；点题——以对比提问的方式，营造教学气氛，激发学生求知的兴趣，将学生思维带入本课重点内容。
学习新课：
教师：18-19世纪，欧洲大陆上在思想和经济领域发生了重大变化，启蒙运动和工业革命以先后影响欧洲大陆，启蒙运动大大提高了人们的思想觉悟，工业革命大大增强了资产阶级的力量。大家想一想：当资产阶级在社会经济中处于支配地位，当“天赋人权”“主权在民”在社会思想中处于支配地位时，资产阶级在政治上会提出怎样的要求呢？
（设计意图）通过教师有针对性的对本课相关知识的铺垫以及提出的问题来激发学生探究的欲望，同时按学生的认知逻辑展开课堂探究。
学生：资产阶级要推翻旧制度建立资产阶级统治。
教师：确实。那么请同学们阅读课本第44页第1段，说一说18世纪晚期，作为启蒙运动的高潮地区和工业革命已开展的法国，资本主义发展的最大障碍是什么？
学生：是君主专制。
教师：法国是当时欧洲大陆典型的君主专制国家，封建势十分强大。当时法国人民最大的政治要求就是结束专制统治，争取民主自由。那么法国人民是用怎样的手段来结束封建统治的呢？21*cnjy*com
学生：自下而上的资产阶级革命
教师：法国爆发了资产阶级革，1789年7月14日巴黎人民起义，攻占了象征专制王权的巴士底狱，法国大革命开始。从1789年至1870年，在这七十多年间，君主派和共和派之间一直围绕着君主制和共和制展开反复斗争。（出示PPT：君主派和共和派之间的较量）
1789年前 君主专制
1789年—1792年 君主立宪制
1792年—1804年 法兰西第一共和国
1804年—1814年 法兰西第一帝国
1815年—1830年 波旁王朝复辟
1830年—1848年 七月王朝
1848年—1852年 法兰西第二共和国
1852年—1870年 法兰西第二帝国
1870年—1940年 法兰西第三共和国
提问：大家看一看，到1870年在法国政体变化过程中，出现了几次共和国和几次帝国？
学生：三次共和国，两次帝国
教师：三次共和国，两次帝国的交替出现，体现了法国走向共和道路有怎样的特点？
学生：艰难、政权频繁更迭，政治复杂多变。
教师：为什么法国走向共和的道路会如此艰难？
学生：（略）
教师：封建小农经济长期大量存在，法国的封建势力力量强大；另一方面由于工业革命的开展，法国资产阶级力量壮大，再加上法国人民深受启蒙思想的影响及其不断斗争，直到1870年法兰西第三共和国成立。即使法兰西第三共和国成立后，各派力量就建立什么样的政治体制不断地展开激烈斗争。
（设计意图）整合教材，提高学生的阅读及归纳能力。
教师：归纳法国共和制确立的背景（出示PPT）
一、法国共和制的确立（板书）
1、确立背景：
（1）18世纪晚期，随着工业革命的发展，法国资产阶级力量壮大但仍受到封建势力的阻碍。
（2）1789年—1870年资产阶级与封建势力不断斗争，直到法兰西第三共和国成立。
（3）受启蒙思想的影响，民主共和观念逐渐深入人心，人民群众拥护共和制。
教师：道路是曲折的，但前途是光明的。法国为了巩固共和制，直到1875年国民会议最后以一票之差通过了法兰西第三共和国宪法，以法律形式确立了法国的共和政体，21世纪教育网版权所有
学生：一起朗读课本第44页1875年的宪法的内容，然后根据理解回答。
教师：根据学生的回答归纳知识结构，用PPT演示。
2、法国共和制确立的标志—1875年法兰西第三共和国宪法（板书）
（1）内容：
议会—立法权 众议院：成年男子直接选出，任期4年；
参议院：间接选举产生，任期9年，有权否决众议院决议案；
参、众两院联席会议可选举总统。
总统—行政权 产生方式：议会，任期7年 ，可连选连任；
地位：国家元首、军队最高统帅；
权力： ①有权任命部长等高级官员、缔结条约和实行特赦；
② 经众议院同意有权任命内阁；
③经参议院同意有权解散众议院。
教师：通过对1875年宪法内容的理解，体现了法国政体都有哪些特点？它的颁布有何意义？
学生：（略）
教师：根据学生的回答归纳法国共和政体的特点及意义，并用PPT演示。
宪法内容通过图表填充来是学生能一目了然的认识
法兰西第三共和国宪法的内容
产生
任期
权力
行政权（总统）
由参众两院联席会议选举产生
7年
可连选连任
是国家元首和军队最高统帅可任命内阁 缔约 解散众议院
立法权
（议会--权力中心）
参议院
间接选举
9年，每3年
改选其中1/3
有权否决众议院的议案
众议院
成年男子
直接选出
4年
提出并通过法案但受到总统和参议院的控制
司法权（最高法院）
由参议院授权组成
（2）特点：（板书）
①一票共和。
②总统和参议院权力很大，又互相制约。
③共和派和君主派相妥协的产物。
④皇室成员及其后裔不得当选总统。
（3）意义：
①标志着法国民主共和政体的确立。
②共和政体的确立和巩固，为法国资本主义进一步发展奠定了基础。
（设计意图）引导学生自主阅读，分析、归纳、得出结论，从而提高学习效率。
教师：想一想，我们知道与德国有关的知识，德意志民族曾经号称“思想家和诗人的民族”，涌现出许多科学家和艺术家，还是第二次工业革命的发源地之一。21教育网
学生：例如，科学社会主义的创始人马克思、恩格斯就是德意志人，20世纪伟大的科学家相对论的提出者爱因斯坦出生于德国……此外，德国是两次世界大战的策源地。21cnjy.com
教师：回答的非常好，尤其是两次世界大战与德国有关，就这一点与我们今天学习的德国政体是否有关联？
（设计意图）通过有针对性的举例来创设情境，引导学生进入对德国政体的学习。
二、德国君主立宪法制的确立（板书）
1、确立的背景
教师：要求学生阅读课本第45页倒数1、2段，分析归纳德国君主立宪制确立的背景。
学生：（略）
教师：德国君主立宪制确立的背景是1871年德意志完成统一，德意志帝国建立。那么，德意志完成统一的原因和条件有哪些？要求学生，再次阅读教材第45页倒数第2段，提问：19世纪中期德国资本主义发展最大障碍是什么？
学生：四分五裂的政治局面。
教师：历史上的德意志在相当长的时间里只是一个地理概念，由大大小小的邦国如奥地利，普鲁士等组成。到19世纪中期的德意志仍是有民族无国家，显然德意志在政治上是分裂的，四分五裂的局面成为德意志进一步发展的最大障碍。因此，同样是要为资本主义进一步发展扫清障碍，德意志要完成首要任务却是统一。法国为了推翻专治统治爆发了自下而上的资产阶级革命，那么德意志是不是同法国一样通过自下而上的革命来完成自己的历史任务呢？
学生：不是，德意志通过了自上而下的三次王朝战争。
教师：从政治方面，四分五裂局面严重阻碍资本主义发展，从经济方面，德国资本主义经济发展为统一提供了物质保障，因为它是第二工业革命的发源地之一。在具备了统一的政治经济条件之后，在德意志众多邦国中为什么统一的重任会落在普鲁士肩上，与其它邦国相比，普鲁士具有哪些优势？我们来看一段材料（用PPT演示）：普鲁士有欧洲有最强大的陆军，其现役军人在人口总数中的比例占欧洲第一位…….普鲁士有高度发达的工业和农业，这成为其强大军事力量的源泉。——吴于廑、齐世荣《世界近代史》www.21-cn-jy.com
教师：显然，普鲁士在哪两个方面占有优势？（军事和经济）不仅如此，普鲁士还有一个优势，是其他邦国不能比拟的，那就是拥有一位特别有才干的领导人——首相俾斯麦。2·1·c·n·j·y
（用PPT展示首相俾斯麦的图像和演讲词）
俾斯麦在普鲁士议会的演讲：德意志看得起普鲁士不是它的自由主义而是它的实力……当前的重大问题不是演说词与多数决议所能解决的—要解决它只有用铁和血……2-1-c-n-j-y
教师：这段话是1862年普鲁士国王威廉一世任命俾斯麦为宰相后不久，俾斯麦在普鲁士议会发表的一篇著名演说。这里的“铁”和“血”主要指什么？
学生：武器和战争。
教师：所以，由于普鲁士军事实力强大，经济基础雄厚，再加上俾斯麦的大力推动，普鲁士王朝以武力统一徳意志的进程正式开始了。（用PPT演示德国统过程）21*cnjy*com
教师：这样到了1870年，经过三次王朝战争， 在世界版图上终于出现了一个以普鲁士为核心的统一的德意志。（归纳德意志实现统一的原因、条件和方式，并出示PPT。）【来源：21cnj*y.co*m】
1、确立的背景：1871年德意志完成统一、德意志帝国建立。（板书）
（1）原因和条件：
①四分五裂的局面严重阻碍着资本主义经济的发展；
②资本主义经济的发展，为统一提供了物质条件；
③普鲁士经济、军事实力强大；
④俾斯麦推行“铁血政策”；
（2）方式：王朝战争
教师：德意志帝国的建立，完成了德意志人几个世纪的梦想。当大家在欢欣鼓舞时，也有人对帝国的未来表示出忧虑。他们忧虑什么呢？帝国建立后，它将如何巩固统一，又将如何发展呢？就在帝国建立后不久，1871年4月，德意志帝国颁布了德意志帝国宪法，以法律的形式确立了德意志帝国的君主立宪制。
2、确立的标志—1871年德意志帝国宪法（板书）
宪法的内容依然是通过列表形式呈现，让学生填充
德意志帝国宪法的内容
产生
权力
行政权
皇帝
（权力中心）
世袭
掌握国家大权,是国家元首
和军队统帅
宰相
由皇帝任命
掌握行政大权，是内阁首脑
立法权
联邦议会
由各邦代表组成
未经联邦议会同意，
任何法律均无效
帝国议会
选民直接选举产生
通过的法案必须得到联邦议
会和皇帝批准才能生效（作用小）
教师：填完表格后，大家对德意志帝国政治体制有了具体了解和基本把握，同是君主立宪制却与英国有着天壤之别。请大家结合课本第46页的“学思之窗”，思考、讨论这一问题。【来源：21·世纪·教育·网】
教师：首先大家是否同意“德意志帝国保留了浓厚的专制残余”，为什么？
学生：同意。在宪法中就可以看到德意志皇帝权力很大，比如皇帝有权决定议会的召开、闭会；有权任命官员；有权统帅军队等。【出处：21教育名师】
（设计意图）通过让学生思考、讨论教材中的“学思之窗”，旨在理解、把握德国政治体制的特点及作用、影响。【版权所有：21教育】
教师：确实是。从宪法条款中就可以看出专制主义色彩浓厚，尽管是君主立宪制，但实际上君主是实、立宪为虚；并且宪法规定帝国是联邦制国家。（用PPT展示德国政体的特点）21教育名师原创作品
（2）特点：（板书）
①专制主义色彩浓厚
②君权是实立宪为虚
③联邦制
教师：从德国政体特点来看，它保留了大量的封建残余，是一种不完善、不彻底的资产阶级代议制；浓厚的军事专制残余给德国和世界带来严重的后果.那德意志帝国的建立究竟算不算资本主义制度在欧洲大陆的扩展呢？
（设计意图）通过对这一问题的设计，目的在于让学生理解和把握德国君主立宪制的确立对德国以及世界所产生的影响。
学生；应该算。以前四分五裂的局面严重阻碍了德意志的发展，统一后的德国经济迅速发展成资本主义强国，所以应该算。
教师：很好。这位同学从结果来看的，德意志帝国的建立为德国资本主义经济发展提供了可靠的保证，使得统一后的德国经济迅速发展，在19世纪末跃居世界第二。
学生：我也觉得算。因为虽然说专制色彩浓厚，但德国毕竟有宪法了，而且议会还有否决预算等权力。
教师：很好。毕竟确立君主立宪政体，毕竟帝国议会是由普选制产生的，毕竟议会为资产阶级和各种政治势力合法的活动场所。尽管，德意志帝国民主基础相对薄弱，专制主义色彩浓厚，但也将君权规范在《德意志帝国宪法》之中，将原来的“君权神授”转变为“君权法授”，从而为民主化的道路奠定了基础。可见，1871年宪法使德国确立了一种不同于封建的、分裂的德意志的新制度。（用PPT展示对德国政体的评价）
3、评价（板书）
进步性：①巩固了国家的统一，使德国走上了资本主义道路。
②促进了德国资本主义工业迅速发展，使德国在19世纪末很快跻身资本主义强国之列。
局限性：①保留了大量的封建残余，是一种不彻底和不完善的代议制。
②专制主义和军国主义传统的延续，最终把德国拖进了一战的深渊。
小结：可见，法、德殊途同归，都完成了由封建制度到资本主义制度的过渡。民主是世界政治文明的进步潮流，是全人类共同追求的目标。但是，民主的表现形式又因国情不同呈现多样化的特点。经过长期革命或战争与实践，法国形成了共和制，德国形成了君主立宪制，这两国的民主方式，既相互不同，也不同于英国的君主立宪制和美国的共和制，但它们适应了各自的国情，有利于政治稳定与社会发展。因此，民主政治建设要符合本国历史文化传统等具体国情，不能一味的照搬其他模式。
三、问题探究
1、比较英德美法四国资产阶级代议制的异同。
通过列表形式呈现，让学生填充，使学生对四国政体能一目了然。
（设计意图）对本单元知识进行系统地总结。
英德美法四国资产阶级代议制的比较
国家
英国
德国
美国
法国
政体
君主立宪
民主共和
行政权
内阁首相
皇帝
宰相
总统
总统
立法权
议会
皇帝
议会
国会
国民议会
权力中心
议会
皇帝
总统
国民议会
特点
君主虚位
议会至上
军事封建
皇帝权重
总统制共和制
议会制共和制
相同点
1.都有形式上代表民意的议会（代议制民主）
2.都体现了分
权制衡的原则
2、法国的共和制好，还是德国的君主立宪制好？
对于这两种制度哪一个更好，史学家各执一词。
一种意见用权力的“制约与平衡”及其与旧制度的关系为标准来衡量，认为法国的共和制好。
另一种意见以“生产力的发展”为标准来衡量，认为德国的君主立宪制更好。
答：民主制度没有绝对的优劣之分，适合的才是最好的。每个国家确立什么样的政体是由其特定的历史环境决定的。21·cn·jy·com
目的：开阔学生思维，使学生用辩证的眼光，多角度地认识事物。
四、穿越时空，体验历史
1896年6月，李鸿章一行人出访欧洲五国，先到达德国，7月到达法国。如果你是当时的德国宰相，或者法国总统，你将如何向访问团介绍你们国家的政治制度？ 21·世纪*教育网
提示：介绍的内容包括：
1.你是如何上台执政的？
2.你们的国家元首拥有哪些权力？
3.你们的议会是怎样组成的？有什么权力？
4.你们的国家元首能不能解散议会？议会能不能制约国家元首？
目的：通过角色扮演使学生对法德两国政治制度有更深刻的认识。
【教学反思】
在这节课的设计、实施过程中，我力求在以下四个方面有所突破：一是在新课标精神下重新整合教材；二是运用丰富、新颖的材料来辅助教学；三是问题设计符合学生的实际水平；四是体现教学的时效性。当然，这节课的教学设计中还有很多细节需要进一步改进。例如，可以讲清“德意志的资产阶级为什么不发动资产阶级革命而最终支持国王领导下的王朝战争？”给后边的教学留下充足的拓展空间；小结部分讨论资本主义政体时，还可以挖掘深度，等等。
我们生活的世界，纵看是历史，横看是社会。所以历史教育，实即服务于我们生活与人生的教育。本课旨在围绕历史教材，用全新的理念、开阔的视野、鲜活的思想、有效的方法，来解析内容、设计教学、实施课程……对理解历史、感悟人生、服务生活起到积极作用。
课件24张PPT。普通高中课程标准实验教科书 历史① 必修 第三单元
近代西方资本主义政治制度的确立与发展
第九课
资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展
Page ? 2 近代以来，随着资本主义经济的兴起和发展，资产阶级日益壮大。他们要求冲破封建统治的束缚，建立有利于资本主义发展的政治制度，并为此展开了一系列的斗争。17世纪中后期英国经过资产阶级革命建立了君主立宪制度。大约在一个世纪以后美国获得独立，并确立了联邦制共和政体。接下来就让我们踏上同时期欧洲大陆资本主义政治制度的建立发展之路，看看欧洲大陆上两个主要国家法德资本主义政治制度的建立过程。Page ? 3第九课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展Page ? 4法 国德意志Page ? 5法国共和政体一、艰 难 法 兰 西 共 和 之 路1.第三共和国建立的背景封建阶级：势力强大，竭力维护专制统治
资产阶级：激烈反抗，反对君主专制，争取自由民主
矛盾尖锐Page ? 6法国共和政体一、艰 难 法 兰 西 共 和 之 路2.建立过程1789年大革命、《人权宣言》1791年宪法确立君主立宪制1792年起义建立第一共和国1804-1814拿破仑——第一帝国1815波旁王朝1830年“七月革命”君主立宪政体1848年第二共和国1852年政变建立第二帝国1870年第三共和国Page ? 7法国共和政体二、法兰西第三共和国宪法：共和政体的确立议 会众议院成年男子直接
选出，任期四年参议院间接选举产生，任期九年
有权否决众议院的议案总 统产生方式：参、众两院联席会议，任期
四年，可连选连任地位：国家元首、军队最高统帅权力：有权任命部长等高级官员、缔结条约和实行特赦，经众议院同意有权任命内阁，经参议院同意有权解散众议院内 容立法权行政权Page ? 8法国共和政体二、法兰西第三共和国宪法：共和政体的确立作 用宪法颁布以后，共和派经过艰苦斗争，终于掌握了众议院、参议院、内阁和总统等关键职位，使资产阶级得以分享权力。资产阶级共和制的确立为法国资本主义的进一步发展奠定了基础。共和政体的建立，与封建专制制度、帝制独裁相比是历史的进步。Page ? 9
资本主义经济的发展；
四分五裂的局面严重阻碍着资本主义的发展
背 景
三 次 王 朝 战 争完成统一
经过普鲁士有统一的实力；
条 件俾斯麦的“铁血政策”
一、帝 国 的 统 一德意志君主立宪制Page ? 10皇帝宰相议会联邦制二、德意志帝国1871年宪法：君主立宪制的确立
内 容掌握国家行政大权，是国家元首和军队最高统帅
有权任命官员、召集和解散议会和决定对外政策等主持内阁工作，由皇帝任命而不是议会选举产生，任期由皇帝决定，只对皇帝负责联邦议会：由各邦代表组成
帝国议会：由成年男子选举产生，作用很小，通过的法案必须得到联邦议会和皇帝的批准才有效 还规定了帝国政府掌握了军事外交等大权，各邦则保留了一些自治权普鲁士在帝国中占有统治地位，其国王和宰相也是帝国的国王和宰相
德意志君主立宪制Page ? 11 “（德意志帝国实质上是一个）以议会形式粉饰门面、混杂着封建主义残余、已经受到资产阶级的影响、按官僚制度组织起来，并以警察保卫的、军事专制制度国家。”
马 克 思 对 德 意 志 帝 国 的 评 价
德意志君主立宪制Page ? 12马克思为什么说德意志帝国是“以议会形式粉饰门面”？宪法表明：皇帝和宰相权力极大，议会无实权可见：民主立宪是虚，君主专制是实德意志君主立宪制Page ? 13二、德意志帝国1871年宪法：君主立宪制的确立
性 质保留封建残余的资产阶级宪法德意志君主立宪制Page ? 14二、德意志帝国1871年宪法：君主立宪制的确立
作 用积极性德国君主立宪制的建立，推动德国进入新的历史发展
时期，是德国社会的一大进步；有利于德国资本主义的发展，使德国跻身于资本主义强国之列
局限性带有浓厚的封建性、军事性色彩，造成德国资产阶级民主改革的保守和不彻底德意志君主立宪制Page ? 15普鲁士的实力统治基础是力量雄厚、生机勃勃的容克阶级经济上拥有发达的资本主义工农业专制色彩浓厚，拥有欧洲当时最强大的陆军，普鲁士军队训练有素、纪律严明，军事力量强大普鲁士是一个单纯的德意志国家，国内没有复杂的民族问题恩格斯：普鲁士是决定德国未来命运的战场。Page ? 16容 克 阶 级
在普鲁士，易北河以东的贵族地主，成为容克，拥有强大的政治、军事、经济力量，同时又是资产阶级化了的贵族，素来好战。德意志君主立宪制17比一比
比 较 英 法 美
德 四 国 政 体
的 不 同 点18 国王 总统 总统 国王 世袭选举（任四年，
可连任两届）世袭无有有内阁首相 总统内阁总理内阁总理议会中多数
党派领袖担任总统任命总统任命皇帝任命议会总统参众两院皇帝内阁首相总统总统，但须内
阁总理副署总理首相与内阁对议
会负责，由内阁
协调首相与议会
的关系总统与内阁不对
议会负责，总统
与议会相互制约总统与内阁总理
共同对议会负责，
总统可解散众议
院权力很小，甚至
不能自行通过任
何一项对政府不
利的法案议会国会参众两院与总统
共同享有议会选举（任期七
年，连选连任）有Page ? 19法国共和政体攻占巴士底狱Page ? 20法国共和政体拿破仑加冕仪式Page ? 21铁血宰相俾斯麦德意志君主立宪制Page ? 221864联奥攻丹1870普法战争1866普奥战争Page ? 23德意志君主立宪制威廉一世俾斯麦谢谢观赏谢谢观赏
