第11课 太平天国运动
教学目标：
1.阅读课文及材料找出并识记天平天国运动的背景及《天朝天亩制度》颁布的时间、目的及性质。
2.解读关于《天朝天亩制度》的史料,归纳《天朝天亩制度》的主要内容。
3.阅读并进入故事情境,探究《天朝田亩制度》无法实施的原因,学会评价《天朝天亩制度》。
教学重难点：
重点:太平天国运动的背景、《天朝田亩制度》的内容
难点:《天朝田亩制度》无法实施的原因
教学过程：
【组织环节】
师:上课!
生:起立,老师好!
师:同学们好,请坐!
【过渡衔接】
师:刚才我们探究了太平天国运动的主要发展过程:
(1)兴起(1851--1853):金田起义→永安建制(初建政权)→定都天京(正式建立政权)
(2)发展到高潮(1853--1856):定都天京→北伐、西征、东征→军事上全胜→→
(3)失败(1856--1864):天京变乱由盛转衰→重建核心,组织防御战→1864湘军攻破天京→失败
师:这个过程中我们都知道太平天国进行北伐、西征、东征等战争,但在进行战斗的同时它还颁布了一些纲领性文献。比如1853年它颁布了《天朝田亩制度》,1859颁布《资政新篇》,这些就是接下来我们要来探究的内容。下面请同学们打开教材第55页,快速浏览《天朝田亩制度》的颁布一目的内容,找到《天朝田亩制度》的颁布原因、性质。
生:(阅读并寻找问题答案)
【设计意图】复习巩固旧知识,集中学生注意力,为新课学习做准备。
【探究新课】 三、太平天国纲领性文件——天国的理想
(一)《天朝田亩制度》
师:1853年定都天京后太平天国颁布了《天朝田亩制度》,大家大声告诉老师它颁布的原因和性质是什么
1.时间:1853
2.原因:为满足农民得到土地的愿望
3.性质:太平天国革命性纲领文件
过渡:《天朝田亩制度》是太平天国革命性纲领文件这一性质表明它的内容不一般,下面我就通过一段史料来看看它有哪些特别的内容和目的。
▲4.内容
材料
“凡分田,照人口,不论男妇,算其家人口多寡,人多则分,杂以九等。如一家六人,分三人好田,分三人丑田,好丑各一半。凡天下田,天下人同耕。…………务使天下共享天父上皇上帝大福,有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使,无处不均匀,无人不饱暖也。”
——摘自《天朝田亩制度》
合作探究:《天朝田亩制度》的内容有哪些 目的是什么
师:大家可以从《天朝田亩制度》在土地分配、产品分配方面的原则和方法入手去思考。
生:分析材料,思考回答(让两个学生起来回答)
师:材料中“凡天下田,天下人同耕”这是分配土地的一个原则;还有一个要遵循的原则就是“无处不均匀”。如何才能做到平均分配土地呢 对!就是材料中“凡分田,照人口,不论男妇,算其家人口多寡”这即教材中“以户为单位,不论男女按人口及年龄平分土地”,这也就是讲的土地分配的方法。同样的道理,《天朝田亩制度》在产品分配上的原则和方法是什么呢 XX同学你的想法是
生:
师:按照“天下人人不受私,物物归上主”的原则规定:农民每年收获所得,除生活必须外,其余一律上交国库。如有婚丧等事,则由国库发给一定数量的钱币和实物。通过这些详尽而细致的规定,太平天国是想使每一个公民都能永保一份平均财产,建立这样一个理想的社会。
“有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使,无处不均匀,无人不饱暖也。”即“四有二无”的社会,下面同学们对照屏幕上的内容在教材第二子目第一段中写上相应的原则和方法,一定不要把原则和方法弄混淆了。
【设计意图】《天朝田亩制度》的内容是本课及本子目的重点,让学生通过材料归纳它的主要内容,有利于学生理解它在土地分配、产品分配方面的原则和方法,从起到而化解难点的作用。达成引导学生初步学会解读史料的能力的目标。
过渡:
“四有二无”的社会是太平天国设计的理想蓝图,这一美好社会能否实现呢 下面我来看一个情景。
情景再现
1853年冬天的某日,天京街头出现太平天国的一个告示:《天朝田亩制度》,平民甲、乙、丙在讨论:
小官吏:众人看好了,这是天国颁发的《天朝田亩制
度》。根据这项制度,尔等以后都有田耕,有饭吃,有衣穿,有钱用,尔等再也不愁饥寒,不愁欺压,尽可以享福了。甲、乙、丙(异口同声)真的 去看看。
甲:我家有5口人,3男2女,按《天朝田亩制度》的规定,不论男女,都可以分得一份田地,那我家可以分得5人的田地了。
乙:但是你家老小没满16岁,按这上面规定,是不能分得一份田地的。
丙:另外这上面还规定,好田和差田要搭配分。你家只能分得一半好田,一半差田。
甲:管他呢,这比以前没有田耕好多了。5个人的田地够我耕种了,以后不但吃穿不愁,还可以把剩余的拿到街上去卖,添置一些家业。
乙:你这种想法是不允许的。你没看清告示上的规定:每户除留足口粮外,其余多的东西都要上交天国的圣库,统一管理。
甲:呦,还有这样的规定 这可不好,我辛辛苦苦多收一点粮食,自己不能处理,却要上交,这不是好了他人吗 罢了,罢了,我还不如省省力气,生产的粮食够吃就可以。
丙:是啊,自己花力气种出的粮食,却要给别人,谁有心思多种粮食呀。另外,现在长期打仗,天国哪有时间和精力去分田呢
合作探究:为何甲得到了土地还是没有心思多种粮食 如何评价《天朝田亩制度》
师:下面大家前后或左右两三个人一组相互谈论或分享下你对这个问题的看法,其实这些问题还在于我们该如何评价《天朝田亩制度》,大家可以从正反两面去思考。
生:参与情景、相互讨论
▲6.评价:
【设计意图】故事情景贴近学生生活,易于吸引学生兴趣,以此虚拟故事来教学有利于突破本课及本子目录的重点,趣味化的引导学生分析《天朝田亩制度》不能实现的主要原因,学会从辩证的角度去评价《天朝田亩制度》。
【教学预想】
进行到这个环节,时间可能已经到了预定时间,因此本子目录中的“历史纵横”不能按照预期引导学生分析、认识《天朝田亩制度》。
过渡:《天朝田亩制度》是太平天国运动走向鼎盛时期提出来的,在太平天国走向衰落时也提出了一个纲领性文件那就《资政新篇》,它主要内容是什么呢 与《天朝田亩制度》有何差异呢 这就是下节课我们要学习的内容。今天的课就上到这里,下课!
下课!谢谢!敬请批评!(共19张PPT)
鸦片战争后中国在西方工业文明的冲击下，中国近代社会政治上、经济上、思想上、社会生活方面、外交上发生了哪些变化？
（1851——1864年）
课标要求
1.了解太平天国运动的主要史实
2.认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性
考纲要求
1840至1900年间西方列强侵略与中国人民的反抗斗争
近五年全国卷已考考点
2011年新课标·29
太平天国运动的文化政策：由反孔到尊孔
革命目标：建立独立、民主和富强的新中国
近代中国社会性质：半殖民地半封建社会
近代中国主要矛盾：
中华民族与外国资本主义
人民大众与本国封建主义
近代中国民主革命的主要任务：反帝反封建
农民阶级领导的太平天国运动(失败)
-----中国民主革命的先声
资产阶级领导的辛亥革命
(失败)----中国真正意义上的民主革命开端
中国共产党领导的新民主主义革命(胜利)----中国近代彻底的民主革命
主要阶段：
中国民主革命图解
一、太平天国运动的背景（原因）
1、根本原因
2、外部原因
3、直接原因
4、思想组织基础
二、经过——天国兴衰
1、兴起的标志：
2、发展：永安建制封王→定都天京，颁布《天朝田亩制度》
3、全盛：北伐、西征、东征（特别注意北伐失败的原因）
4、转折：天京变乱
5、后期防御战和重建领导核心
6、失败（标志？原因？）
三、太平天国的纲领性文件
《天朝田亩制度》《资政新篇》（目的；时间；内容；评价）
四、评价太平天国运动（性质？意义？局限性？）
根据《导练》完成知识梳理
课标1.了解太平天国运动的主要史实
课标2.认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性
1、中国古代农民发动起义的一般原因有哪些？相对于古代，近代中国的农民起义有何新的原因？
古代：天灾（自然灾害）。
人祸（政府的腐朽统治、沉重剥削，导致阶级矛盾激化）。
思想（农民平均主义）。
近代：外国列强侵略，民族矛盾激化。
新的思想的影响（不是所有农民起义都有）
拜上帝教理论包含西方基督教、迷信、大同思相和农民革命思想（平均主义）三个方面。透过浓厚的宗教色彩，我们可以看到它既有提倡平等的一面，又有反清、反传统文化的内容。它是社会矛盾激化的产物。
请阅读P54页方框引言内容。理解太平天国的“拜上帝教”？（理论来源；特点）
特点：将农民自由平等的思想通过宗教理论表达出来。
1、中国古代农民发动起义的一般原因有哪些？相对于古代，近代中国的农民起义有何新的原因？
2、简述太平天国运动的兴衰历程？
1851年，广西金田起义，建号太平天国→
→洪秀全称天王→
→永安建制封王，初步建立政权→
→
1852年突围北上→
→
1853年，定都天京（南京），正式与清政府对峙，并颁布《天朝田亩制度》→
→通过北伐、西征和东征，1956年达到军事全盛→
→
1956年，天京变乱，由盛转衰→
→
1859年，重建领导核心，颁布《资政新篇》，并进行最后防御战→
→
1864年，天京陷落，太平天国运动失败。
太平天国运动发展过程示意图
1851年金田起义
1851秋永安建制
1856年西征胜利
1856年天京变乱
提示：注意起点、高潮和终结点
1864年天京陷落
1859颁布《资政新篇》
1858年保卫战
1853定都天京北伐西征
颁布《天朝田亩制度》
知识运用
1．下图是太平天国运动发展过程中的大事，其中①②处应该是
A．金田起义、天京变乱
B．永安建制、定都天京
C．永安建制、天京变乱
D．定都天京、天京变乱
知识运用
知识运用
知识运用
2．太平天国运动中的一首歌谣：“天父杀天兄，终归一场空，打起包裹回家去，还是当长工。”此歌谣反映出
A．清军向太平军反扑
B．天京变乱造成悲剧
C．太平天国北伐失败
D．天京陷落
3．北伐失败与天京变乱说明的共同问题是
A．农民阶级具有的局限性
B．农民领袖掌权后必然腐朽变质
C．太平天国上层贪图享乐
D．统治阶级内部争权不可避免
天京变乱的根本原因：
小生产方式决定了农民阶级的自私、保守、分散
造成怎样严重后果？
4．
“天京变乱”曾使太平天国陷入危局，但后来又略有起色。造成太平天国局面暂时有所恢复的主要原因是（
）
A．提出了《资政新篇》
B．形成了新的领导核心
C．利用了清朝内部矛盾
D．确立了正确战略方针
知识运用
5．太平天国运动失败的原因包括
①主观上农民阶级的局限性，提不出一个切合实际的革命纲领
②定都天京后，领导集团争权夺利，发生了天京变乱
③战略上失误，偏师北伐，导致失败
④客观上中外反动势力勾结，联合镇压太平天国运动
A．①②
B．①②④
C．①②③④ D．①③④
领导核心是？
问1：失败的标志是？:问2：给我们什么教训？
问1：结合教材57《历史纵横》说明为什么中外反动势力要勾结？
1、中国古代农民发动起义的一般原因有哪些？相对于古代，近代中国的农民起义有何新的原因？
2、简述太平天国运动的兴衰历程？
3、纲领性文件《天朝田亩制度》《资政新篇》？
学习方法：——纲领文件
1、背景和目的
2、时间和颁布者
3、主要内容
4、评价（性质；进步性和局限性）
三、太平天国的纲领性文件——天国的理想
1.时间：
（一）《天朝田亩制度》
2.原因：
3.性质：
▲4.内容：
5.目的：
▲6.评价：
1853年定都天京后颁布
为满足农民得到土地的愿望
太平天国纲领性文件
史料分析
《天朝田亩制度》的内容有哪些？
目的是什么？
（一）《天朝田亩制度》
材料:
土地分配,凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则多分，人寡则寡分，杂以九等…凡天下田，天下人同耕。产品分配，根据“天下人人不受私，物物归上主”的原则，每户留足口粮，其余归圣库。………务使天下共享天父上皇上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。”
——摘自《天朝田亩制度》
三、太平天国的纲领性文件——天国的理想
土地分配
（核心）
原则：凡天下田，天下人同耕、无处不均匀。
方法：以户为单位，不分男女，按人口和年龄平均分配。
产品分配
原则：天下人人不受私，物物归上主
方法：每户留足口粮，其余归圣库
5.目的：
（一）《天朝田亩制度》
4.内容
建立“四有二无”的理想社会
三、太平天国的纲领性文件——天国的理想
1853年冬天的某日，天京街头出现太平天国的一个告示：《天朝田亩制度》，平民甲、乙、丙在讨论：
小官吏：众人看好了，这是天国颁发的《天朝田亩制度》。根据这项制度，尔等以后都有田耕，有饭吃,有衣穿，有钱用，尔等再也不愁饥寒，不愁欺压，尽可以享福了。甲、乙、丙（异口同声）真的？去看看。
甲：我家有5口人，3男2女，按《天朝田亩制度》的规定，不论男女，都可以分得一份田地，那我家可以分得5人的田地了。
乙：但是你家老小没满16岁，按这上面规定，是不能分得一份田地的。
情境再现
为什么甲得到了土地还是没有心思多种粮食
如何评价《天朝田亩制度》？
丙：另外这上面还规定，好田和差田要搭配分。你家只能分得一半好田，一半差田。
甲：管他呢，这比以前没有田耕好多了。5个人的田地够我耕种了，以后不但吃穿不愁，还可以把剩余的拿到街上去卖，添置一些家业。
乙：你这种想法是不允许的。你没看清告示上的规定：每户除留足口粮外，其余多的东西都要上交天国的圣库，统一管理。
甲：呦，还有这样的规定？这可不好，我辛辛苦苦多收一点粮食，自己不能处理，却要上交，这不是好了他人吗？罢了，罢了，我还不如省省力气，生产的粮食够吃就可以。
丙：是啊，自己花力气种出的粮食，却要给别人，谁有心思多种粮食呀。另外，现在长期打仗，天国哪有时间和精力去分田呢？
合作探究
▲6.评价：
（1）革命性(积极性)：
A.突出反映了农民阶级要求废除封建地主土地所有制的强烈愿望
B.是几千年来农民反封建斗争的思想结晶
（2）空想性（局限性）：
A.主观：它体现绝对平均主义思想，违背社会发展规律
B.主观：均贫富，圣库制度，无法调动农民劳动积极性
C.客观：战争中没有一个安定的环境保证实施分田方案
未能实现
