教学设计
新课教授（小组讨论，合作探究）
展示本课的课标（学生朗读）
教师：我们将本课教材内容进行一定的整合，将分成三个主题开展以小组为单位的合作探究性学习：主题一、十月革命是一场指向暴力革命的军事胜利，把革命的背景和过程纳入这一板块；主题二、十月革命是一场满足民众需求的政治胜利，把革命政权的建立和巩固纳入这一板块；把十月革命的历史意义纳入这一板块。主题三、十月革命是一场马列主义指导的理论胜利。首先进入第一主题：
主题一
十月革命是一场指向暴力革命的军事胜利
教师：请同学们回顾开篇视频中人们对俄国能否发生社会主义革命的质疑。（PPT展示三个人的言论）
“社会主义革命应该发生在发达的资本主义国家。”
——马克思与大工业工人阶级紧密联系的社会主义是否可以在俄罗斯实现？
——一位女共产主义者维拉·扎苏里奇为什么我们不可以靠拥有13万忠诚的活动分子的党，坚持几十年呢
——列宁
【合作探究1】
——为什么社会主义革命没有发生在发达的资本主义国家，而是发生在俄国这样一个落后的资本主义国家？是偶然还是必然？
（学生依据课堂导学案，自主思考，小组讨论，合作探究，小组展示。）
材料1：19
世纪末20世纪初，俄国进入帝国主义阶段。……俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5
……工业产值占国民经济总产值的42.1％。1913年按人口计算，俄国的国民经济人均收入只及美国的1/7，英国的1/5，法国的1/4。
——王斯德主编《世界现代史》
（1）材料1反映了俄国怎样的经济状况？
材料2：资本主义经济的发展严重依赖外国资本。据统计，1900年，俄国全部股份资本的47%以上是外国资本。俄国的资本家们受到西方资本家和沙皇统治的双重压榨。
——王斯德主编《世界现代史》
材料3：俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般长大10多小时，但工资低微（1910年俄国工人的工资相当于美国的1/3）
。
——王斯德主编的《世界现代史》
材料4：在俄国统治阶级成员的眼睛里，农民阶级是牲畜，必须施以恫吓、束缚和监视。用皮条编成的两米长的皮鞭，只需一鞭即可使人皮开肉绽，于是成了沙皇统治威严的象征。……
——《人类文明图鉴·战乱中的世界》
材料5：俄国是一个由200多个民族构成的复杂庞大的国家，而且，近代俄国的形成本身就是一部对外侵略和民族征服的过程。因此，民族隔阂、仇视、分离倾向突出。
——李惠军《战争与革命——俄国的1917》
（2）从材料2到5看，革命前的俄国存在哪些社会矛盾？据此理解俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节。
材料6：
俄国革命之所以如此容易发生，是因为……任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。”
——列宁
材料7:
一战中各主要国家伤亡比例统计
（3）从材料6、7看，为什么俄国的社会冲突集中爆发在1917年？
材料8：俄国无产阶级随着工业发展不断壮大，身受资本主义和封建农奴制残余的双重压迫的无产阶级具有较强的革命性。1903年，建立了俄国无产阶级政党，诞生了列宁主义，经过革命的曲折探索逐渐走向成熟。并且他们注意发动农民，获得了广大农民的支持。
——王斯德主编的《世界现代史》
（4）从材料8看，俄国进行社会主义革命已具备了哪些主观条件？
学生分成九组展开讨论，教师巡视讨论情况，适当进行介入小组讨论。教师下发小组展示成果的清单，请每组小组长汇总小组讨论，合作探究的成果，准备上台汇报成果。
请小组长上讲台通过投影交流汇报成果（略）
教师对小组的交流汇报进行即时性评价（略）
小组汇报交流结束后，教师进行总结性评价：
对于第1个材料俄国经济状况的分析，上台交流的小组看到了俄国社会经济尤其是工业相对落后的一面，但没有注意材料的第一句话“19
世纪末20世纪初，俄国进入帝国主义阶段”，这句话表明俄国资本主义经济已有一定的发展，进入到垄断资本主义阶段（帝国主义阶段），也就意味着俄国具备了发生社会主义革命的经济基础。
对于俄国社会矛盾的分析，上台交流的小组基本能够根据材料分析当时俄国存在的社会矛盾，但主要存在问题是在表达上不够规范，不能用历史语言加以书面表述。材料2、3、4、5分别反映了当时俄国存在尖锐的社会矛盾有：资产阶级与沙皇专制的矛盾；资无产阶级与资产阶级的矛盾；农民阶级与地主阶级的矛盾；复杂的民族矛盾。
社会经济的落后，社会矛盾的尖锐，使俄国成为帝国主义链条上最薄弱的环节。所以俄罗斯大文豪涅克拉索夫发出这样的感叹：俄罗斯母亲呵！你又贫穷又富饶，你又强大又软弱!
由此，学生也自认而然认识到当时的俄国革命有其必然矛盾的交集点。
根据材料6、7，学生很容易认识到“一战”进一步激化了社会矛盾，导致了革命爆发。这是革命爆发的直接原因。正如列宁精辟第指出“假如没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不会发生反对资本家的革命。”战争使俄国这个本来就是薄弱环节的国家走向崩溃了！
对材料8的分析，小组汇报很到位，都能从材料中比较有条理地从四个方面总结俄国发生社会主义革命的主观条件。
根据以上小组汇报交流的成果和教师的总结性评价，学生自主构建“俄国革命发生的历史条件”的知识结构：
客观条件
①俄国是落后的资本主义（帝国主义）国家，具备了社会主义革命的物质基础。（根本原因）
②各种社会矛盾十分尖锐，是帝国主义链条上最薄弱的一环。
③“一战”激化了社会矛盾，导致了革命爆发。（直接原因）
主观条件
①阶级基础：无产阶级不断发展壮大，有很强的革命性。
②组织基础：有较成熟的无产阶级政党—布尔什维克党。
③思想基础：有成熟的革命理论—列宁主义。
④群众基础：广大贫苦农民成为革命的同盟军。
教师：1917年3月8日（俄历2月23日），彼得格勒工人起义，揭开了1917年俄国革命的序幕。下面我们用“图说历史”的形式来检阅一下同学们对革命过程的自主预习成果。
【预习展示】——用“图说历史”师生互动了解十月革命的过程的史实
师：多媒体出示四张历史图片
3月8日，彼得格勒举行示威游行
列宁发表《四月提纲》
7月17日，临时政府镇压示威群众
11月7日，攻打冬宫
引导学生结合根据课前预习的成果，结合历史图片，“图说历史”，介绍俄国革命进程中的重要史实。学生发言（略）。
教师做必要的补充说明，引导学生通过一首记忆口诀快速掌握革命进程中的四件大事。
教师：“二月革命倒沙皇，《四月提纲》指方向，七月流血抛幻想，十月革命创辉煌。”
接下来通过课堂巩固环节进一步加深学生对俄国革命进程中的几个重点知识《四月提纲》、二月革命、彼得格勒武装起义（十月革命）的认识和理解。
【课堂巩固1】
材料1：俄国当前形势的特点是从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡，第一阶段由于无产阶级的觉悟和组织程度不够，政权落到资产阶级手中，第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中。……
材料2：不给临时政府任何支持……只要我们还是少数，我们就要批评、揭示错误，同时宣传全部政权归工兵代表苏维埃的重要性，使群众从实际经验中纠正自己的错误。
——《四月提纲》
（1）材料1的中两个阶段各是什么性质的革命？各自的主要任务是什么？
第一阶段：资产阶级革命；任务是推翻沙皇专制统治。
第二阶段：社会主义革命；任务是推翻资产阶级临时政府。
（2）材料2中列宁提出什么口号？主张用什么方式夺权？
口号：不给临时政府任何支持；全部争取归苏维埃
方式：希望通过和平方式取得全部政权。
教师：后来为什么没有如列宁希望的那样是和平夺权？
学生：七月流血事件得发生宣告和平幻想破灭。
【课堂巩固2】比较二月革命与十月革命的不同点
二月革命
十月革命
革命对象
革命性质
革命结果
教师：列宁短短的八个月时间，凭借他那超群的政治智慧，抓住千载难逢，一纵即逝的革命良机，做好了起义的准备，并在一夜之间取得了革命的初步胜利。
主题二
十月革命是一场满足民众需求的政治胜利
教师：请同学们看材料
“19世纪末20世纪初，特别是一战期间，俄国广大工农大众要求的是什么 是“四大件”：和平、土地、面包和自由，即推翻沙皇专制统治，结束帝国主义战争，实行土地改革，在这种条件下获得政治民主自由，改善民生。二月革命推翻了沙皇专制统治，使俄国获得前所未有的政治自由，但是其他问题一个也没解决。在这种条件下，可以说，谁能够带领工农大众实现这些愿望，谁就能赢得工农大众的拥护，就有可能取得政权。”
——黄宗良《布尔什维克当为什么能够取得和巩固政权？》
【合作探究2】——阅读教材90页结合上述材料思考探究：为巩固新生政权采取了哪些措施？为什么苏维埃政权会得到广大工农的支持
（学生依据课堂导学案，自主思考，小组讨论，合作探究，小组展示。）
学生分成九组展开讨论，教师巡视讨论情况，适当进行介入小组讨论。教师下发小组展示成果的清单，请每组小组长汇总小组讨论，合作探究的成果，准备上台汇报成果。
请小组长上讲台通过投影交流汇报成果
教师对小组的交流汇报进行即时性评价（略）
小组汇报交流结束后，教师进行总结性评价：
在起义者攻打冬宫之际，全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会在彼得格勒的斯莫尔尼宫正式开幕。列宁及时通过政治上、经济上、外交上的措施来巩固政权，满足了人民的三大需求，赢得了政治上的胜利。请看分析：
教师：从革命政权的建立和巩固这个角度而言，十月革命是一场满足民众需求的政治胜利！十月革命又是一场理论胜利。
主题三
十月革命是一场马列主义指导的理论胜利
教师：十月革命体现哪些理论的胜利？
十月革命是科学社会主义理论的胜利；
十月革命是列宁主义（社会主义可能首先在少数或者甚至在单独一个资本主义国家内获得胜利）的胜利；
十月革命是列宁《四月提纲》中一系列新思想的胜利；
……
这样一场胜利不仅对俄国、而且对整个世界产生了深刻影响。
【合作探究3】结合材料多角度探究十月革命胜利的历史意义
（学生依据课堂导学案，自主思考，小组讨论，合作探究，小组展示。）
材料1：
一位亲身经历十月革命的美国的共产主义者——约翰·德里，他写下《震撼世界的十天》一书，他豪迈地说：“布尔什维克领导劳动人民，以疾风骤雨之势清扫了历史陈迹。”
结合材料1认识俄国十月革命对俄国的影响？
材料2：一个幽灵——共产主义的幽灵在欧洲游荡。旧欧洲所有一切势力：教皇和沙皇，梅特涅和基佐，法国的激进党人和德国的警察，都为神圣地驱逐这个幽灵而联合起来了！
——马克思、恩格斯《共产党宣言》
（2）结合材料2分析俄国十月革命对国际共产主义运动有何影响？
材料3：这个世纪激起了人类最伟大的想象……1917年革命事件产生的实际后果，却远比1789年更为深远……（它们）都建立于众人共享的价值观念及希望，也就是启蒙时代和革命时代的意义。
——（英）霍布斯鲍姆：《极端的年代》
（3）结合材料3分析俄国十月革命对国际关系格局和世界历史进程的影响。
材料4：毛泽东说：“十月革命一声炮响，给中国人民送来了马列主义。”
1918到1923年间，中国、朝鲜、越南、印尼、埃及等国先后兴起反帝反封建的革命运动。这一时期殖民地半殖民地的民族解放运动成为世界无产阶级革命的一部分。
（4）结合材料4分析俄国十月革命对殖民地半殖民地国家有何影响？
学生分成九组展开讨论，教师巡视讨论情况，适当进行介入小组讨论。教师下发小组展示成果的清单，请每组小组长汇总小组讨论，合作探究的成果，准备上台汇报成果。
请小组长上讲台通过投影交流汇报成果：
教师对小组的交流汇报进行即时性评价（略）
小组汇报交流结束后，教师进行总结性评价：
最后学生朗读课文最后一段文字，进一步感悟十月革命的伟大历史意义。
法国25%
英国16%
俄国30%(共27张PPT)
（1917.11）
课程标准
俄国十月革命胜利的史实
；
世界上第一个社会主义国家建立的历史意义
。
认识
概述
学习目标
主题探究：
一、十月革命是一场指向暴力革命的军事胜利
二、十月革命是一场满足民众需求的政治胜利
三、十月革命是一场马列主义指导的理论胜利
主题探究一
十月革命是一场指向暴力革命的军事胜利
“社会主义革命应该发生在发达的资本主义国家。”
——马克思
与大工业工人阶级紧密联系的社会主义是否可以在俄罗斯实现？
——一位女共产主义者维拉·扎苏里奇
为什么我们不可以靠拥有13万忠诚的活动分子的党，坚持几十年呢
——列宁
为什么社会主义革命没有发生在发达的资本主义国家，而是发生在俄国这样一个落后的资本主义国家？是偶然还是必然？
依据课堂导学案，自主思考，小组讨论，合作探究，小组展示。
经济上：俄国已进入帝国主义阶段；
但经济发展落后于其他资本主义国家。
政治上：
社会矛盾
十分尖锐
资产阶级与沙皇专制的矛盾
无产阶级与资产阶级的矛盾
农民阶级与地主阶级的矛盾
复杂的民族矛盾
俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节。
——俄国革命有其必然矛盾的交集点！
经济上：俄国已进入帝国主义阶段；
但经济发展落后于其他资本主义国家。
政治上：
社会矛盾
尖锐
资产阶级与沙皇专制的矛盾
资无产阶级与资产阶级的矛盾
农民阶级与地主阶级的矛盾
复杂的民族矛盾
军事上：
“一战”进一步激化了社会矛盾
俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节。
假如没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不会发生反对资本家的革命。
——列宁
俄国社会主义革命具备的主观条件：
①无产阶级不断发展壮大，有很强的革命性。
②有较成熟的无产阶级政党—布尔什维克党。
③有成熟的革命理论—列宁主义。
④广大贫苦农民成为革命的同盟军。
客观条件：
主观条件：
①俄国是落后的帝国主义国家，具备了社会主义革命的物质基础。
②社会矛盾尖锐，是帝国主义链条上最薄弱的一环。
③“一战”进一步激化了社会矛盾，导致了革命爆发。
①阶级基础：无产阶级不断发展壮大，有很强的革命性。
②组织基础：有较成熟的无产阶级政党—布尔什维克党。
③思想基础：有成熟的革命理论—列宁主义。
④群众基础：广大贫苦农民成为革命的同盟军。
十月革命爆发的历史条件
推翻沙皇
两个政权
资产阶级临时政府
四月提纲指方向
七月流血抛幻想
十月革命创辉煌
二月革命倒沙皇
面包
和平
……
3月8日，彼得格勒举行示威游行
列宁发表《四月提纲》
7月17日，临时政府镇压示威群众
11月7日，攻打冬宫
革命进程
材料1：俄国当前形势的特点是从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡，第一阶段由于无产阶级的觉悟和组织程度不够，政权落到资产阶级手中，第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中。……
材料2：不给临时政府任何支持……只要我们还是少数，我们就要批评、揭示错误，同时宣传全部政权归工兵代表苏维埃的重要性，使群众从实际经验中纠正自己的错误。
——《四月提纲》
（1）材料1的中两个阶段各是什么性质的革命？各自的主要任务是什么？
（2）材料2中列宁提出什么口号？主张用什么方式夺权？
第一阶段：资产阶级革命；任务是推翻沙皇专制统治。
口号：不给临时政府任何支持；全部争取归苏维埃
第二阶段：社会主义革命；任务是推翻资产阶级临时政府。
后来为什么没有如列宁希望的那样是和平夺权？
方式：希望通过和平方式取得全部政权。
比较二月革命与十月革命的不同点
二月革命
十月革命
革命对象
革命性质
革命结果
沙皇专制统治
资产阶级临时政府
资产阶级民主革命
社会主义革命
推翻沙皇专制
两个政权并存
推翻资产阶级临时政府
建立社会主义国家
主题探究二
十月革命是一场满足民众需求的政治胜利
结合材料和教材90页探究为巩固新生政权采取了哪些措施？为什么苏维埃政权会得到广大工农的支持
材料：“19世纪末20世纪初，特别是一战期间，俄国广大工农大众要求的是什么 是“四大件”：和平、土地、面包和自由。二月革命推翻了沙皇专制统治，使俄国获得前所未有的政治自由，但是其他问题一个也没解决。在这种条件下，可以说，谁能够带领工农大众实现这些愿望，谁就能赢得工农大众的拥护，就有可能取得政权。”
黄宗良《布尔什维克当为什么能够取得和巩固政权？》
①《告工人、士兵和农民书》
——满足了人民当家作主的愿望（最核心）
②《和平法令》
——满足了人民的和平要求（最迫切）
③《土地法令》
——满足了人民的土地要求
（最根本）
④
选举新政府——人民委员会，列宁为主席。
——召开全俄工人士兵代表苏维埃代表大会
（新生苏维埃政权代表人民的根本利益）
政权诞生和巩固
主题探究三
十月革命是一场马列主义指导的理论胜利
十月革命是科学社会主义理论的胜利；
十月革命是列宁主义（一国胜利论）的胜利；
十月革命是列宁《四月提纲》新思想的胜利;
……
结合材料多角度探究十月革命的胜利的历史意义。
依据课堂导学案，自主思考，小组讨论，合作探究，小组展示。
第一次胜利的社会主义革命
为俄国社会发展开辟了一条新路
打破了资本主义一统天下的格局，沉重打击帝国主义的统治
鼓舞了国际无产阶级革命和殖民地半殖民地人民的解放斗争
从伟大的理论到伟大的现实
空想——科学
《共产党宣言》：
巴黎公社：
第一次伟大尝试
俄国十月革命：
第一次伟大胜利
理论——现实
社会主义运动
这个世纪激起了人类最伟大的想象……1917年革命事件产生的实际后果，却远比1789年更为深远……
——（英）霍布斯鲍姆《极端的年代》
十月革命不仅产生了一种具有“世界性影响的新的思想意识”，而且还“深刻地影响了战后数十年世界历史的模式”。
——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
1．20世纪初，俄国己具备了进行社会主义革命的客观物质条件，这种“客观物质条件”主要是指：
A．社会矛盾的激化
B．垄断资本主义的发展
C．无产阶级力量的壮大
D．人民革命运动的不断发展
2．十月革命没有首先发生在发达的资本主义国家而发生在经济落后的俄国，从主观上讲最主要的原因是：
A．沙皇专制腐朽落后
B．经不起世界大战打击
C．有成熟的无产阶级政党
D．有1905年革命的“总演习”
3．俄国十月革命与英国资产阶级革命相比，最根本的不同点在于：
A．开创了历史新时期
B．实现了劳动人民当家作主
C．人民群众广泛参与
D．推翻了旧的阶级统治
4．十月革命的首创性体现为
A
．使社会主义从空想变为科学
B
．建立了第一个无产阶级革命政权
C
．第一次在发达资本主义国家实践暴力革命理论
D
．第一次在落后资本主义国家成功发动的社会主义
革命。
5．十月革命后苏俄政府所定的各项措施最能反映各阶层民众普遍愿望的是
A
．全部政权归苏维埃 B
．没收地主土地
C
．退出帝国主义战争
D
．实行土地国有化
6．列宁说：“如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。”对这句话的正确理解是
A．一战是俄国十月革命爆发的根本原因
B．没有一战就没有俄国的社会主义革命
C．一战急剧激化了俄国各种矛盾，加速了革命的发生
D．俄国爆发社会主义革命，必须具备战争条件
通过对本课的学习，你在知识学习、能力培养和情感交流方面有哪些收获？还存在哪些疑问？有没有新的认识和思考？
谢谢
再见！
