高一年级历史教学设计
课型：
综合课
设计：
审核：
审批：政史地教研组
班级：
小组：
姓名：
使用时间：
课题：新中国的外交
第
1
课时
累计
2
课时
学习过程（定向导学：学案引导，“五步三查”
）
流程及学习内容
学习要求和方法
一、【学习目标】1、知识与能力：通过学习知道和平共处五项原则、万隆会议、中国在联合国合法席位的恢复、中美建交等知识。2、过程与方法：通过“五步三查”学习法，逐步适应“高效课堂”学习。3、情感态度与价值观：通过学习了解新中国的外交活动，培养自己自觉关心时事、关心国家大事的意识；认识到：弱国无外交，发展才是硬道理。二、【学习重点】和平共处五项原则主要内容；万隆会议。三、【学习方法】“五步三查”学教模式。（独学+对群学+组内小展示+班级大展示+达标测评和整理学案）四、【学习过程】（课前分发导学案）独学部分：（请同学们以学案为导向，以课本内容为辅助，自己独立完成下列内容）和平共处五项原则1、和平共处五项原则的最初提出的原因：是为了发展同周边国家的睦邻友好关系。2、提出时间：20世纪50年代初。 3、主要内容：相互尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。（提示：和平共处五项原则的内涵，涉及政治、经济、文化等各方面)4、意义：不仅是中国处理对外关系的基本原则，也是国际社会公认的国际关系准则。(提示：根据和平共处五项原则，中国在发展同世界各国的友好关系过程中，不论其国家强弱、民族的大小、社会制度的差异，都一视同仁.)
（二）万隆会议1、时间：1955年4月，周恩来率中国代表团应邀出席。2、地点：在印度尼西亚的万隆召开。3、中国的贡献：周恩来提出了亚非国家之间应本着“
求同存异”的方针。（提示：“求同”和“存异”各指什么？）4、影响：这次会议增进了中国与亚非各国之间的理解和信任，扩大了中国在国际上的影响。（三）恢复在联合国的合法席位1、时间：1971
年10月的第26届联合国代表大会。2、意义：是中国外交的巨大胜利，进一步提高了中国的国际地位。（四）中美建交
1、中美建交的原因（必要性）：（在小组合作展示时重点强调，出发点是国情和国家利益）2、经过（1）被誉为“小球转动大球”的“乒乓外交”打开了中美之间友好往来的闸门。（2）1972年2月，美国总统尼克松访华，中美发表上海联合公报，中美关系开始步入正常化轨道。（3）1978
年12月16日，中美发表建交公报。（4）1979年1月1日，中美正式建交。（提示：请学生阅读教材99页下面小子内容，知道“八 一七”，明确中美建交后的关系是正常的，友好的。） 第一次学情调查：（请各小组长对本组成员独学情况检查统计，将问题反馈给老师，并进行组内对群学解决问题。）展示部分：（教师给各小组分配任务，先进行组内展示，在进行班级大展示。）展示内容的设置原则：1.在独学和对群学之后还没有解决的疑难问题。
2.本节课的重点。展示的题目：1、课后小议论：中国为什么能恢复在联合国的合法席位？答：（1）中国是联合国的创始国之一。（2）中国国际威望的提高，支持中国进入联合国的国家越来越多。（3）根本原因：中国综合国力的提高。（4）中国始终奉行独立自主的和平外交政策，始终坚持和平共处五项原则，得到国际的认可和尊重。2、看材料答题：中国方面：中国当时对外既高呼反帝（主要指美国）又突出反修（主要指苏联），客观上树敌过多，事实上力不胜任。加之处于“文化大革命”时期，国内动荡，外交工作多受牵制，因而需要调整外交战略。
1969年3月，苏联军队入侵乌苏里江主河道中国一侧的珍宝岛，中苏军队发生激烈交火，珍宝岛之战将已经恶化的中苏关系降到了冰点，中苏边境地区剑拔弩张，大规模军事冲突有一触即发之势。美国方面：
20
世纪
60
年代末
70
年代初，美国既同苏联激烈争霸，又陷于越南战争的泥坑，力不从心，急于摆脱困境，美国希望改善与中国的关系，借助中国的力量牵制苏联。
请你概括中美两国建立外交关系的出发点是什么？（或者说中美建交反映的本质问题是什么？）答：都是为了维护本国的利益。3、课后思考题：从中美三个联合公报看，在中美建交以及中美关系发展过程中，最重要，最敏感的问题是什么？为什么？答：最敏感的问题是台湾问题；原因是：美国想通过台湾牵制中国，维护在亚太地区的利益。4、列举中国在20世纪70年代所取得的外交成就。答：（1）1971年中国恢复在联合国的合法席位；（2）1972年2月尼克松访华，中美发表上海联合公报，中美关系进入正常化轨道；（3）1972年9月中日建交；（4）1979年1月1日中美正式建交，中美关系进入了一个新的历史阶段。第二次学情调查：（在学生进行班级大展示之前进行，主要了解学生的备展情况，保证班级大展示的效果。）学案整理达标测评：（当堂完成）第三次学情调查：（通过对学案和测评题完成情况进行检查，反馈，进行二次学习）【学后反思】
“高效课堂”下的“独学”环节必须坚持“独立，安静”的原则。在“独学”过程遇到的问题一定要做好记号。3.“独学”时间内完成任务的同学不要影响他人可以先预习下部分内容。“对群学”时组内结对，对子交流问题，交换导学案互查。再在小组长的带领下进行组内群学，小组长作好问题记录并反馈。“对群学”阶段最好全体站立进行学习。展示阶段要求：展示的原则：成果的展示；问题的展示；互动性的展示；生成性的展示。展示内容的设置：把握重点，突破难点，注意易错点和易混点；不仅要有答案还要有讲解。3.学生展示结束时，教师的点评要跟上，适时的点拨和追问。(共17张PPT)
这是一个“世纪之笑”，这一笑笑出了中国人的骨气，笑出了中国人的豪迈，这一笑让所有的中国人扬眉吐气，这笑声响彻在第26届联合国大会的会场上，久久不息。
他是谁？他为何而笑？
新中国的外交
【学习目标】
知识与能力：通过学习知道和平共处五项原则、万隆会议、中国在联合国合法席位的恢复、中美建交等知识。
过程与方法：通过“五步三查”学习法，逐步适应“高效课堂”学习。
情感态度与价值观：通过学习了解新中国的外交活动，培养自己自觉关心时事、关心国家大事的意识；认识到：弱国无外交，发展才是硬道理。明确：当今世界的主题是和平与发展。
【学习重点】和平共处五项原则主要内容；中美建交
【学习流程】
第一步：独学，时间：10分钟。要求：按照导学案提示，独立，安静的学习。
第一步：对群学，时间：2分钟。要求：对独学内容相互学习。积极，热烈的对话。
知识框架
新中国的外交
和平共处五项原则
时间：20世纪50年代
内容：相互尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、
平等互利、和平共处。
意义：不仅是中国处理对外关系的基本原则，也是公认的国
际关系准则。
出席万隆会议
时间：1955年4月
人物：周恩来等
方针：“求同存异”
影响：扩大了中国在国际上的影响。
恢复在联合国的合法席位
时间：1971年第26届联合国大会
人物：乔冠华等
意义：进一步提高了中国的国际地位
中美建交
背景：美国谋求与中国改善关系，中国政府做出积极回应。
过程
1.1972年，尼克松访华，中美双方在上海发表联合公报。
2.美国接受中国提出的建交三原则。
3.1978年12月16日，中美发表建交公报。
4.1979年1月1日，中美正式建交。
意义：中美关系进入一个新的发展阶段。
点石成金
1.新中国的外交政策：
处理国际关系的准则：
2.“求同存异”：“同”指什么？“异”指什么？
3.易混点：中美关系进程
独立自主的和平外交政策
“同”：我们共同的目标：反对帝国主义，殖民主义的干涉和侵略
维护和促进民族独立，发展和世界和平
互帮互助，发展亚非国家的经济和文化
“异”：社会制度不同，意识形态不同。（国情不同）
进入正常化的轨道：1972年，中美在上海发表联合公报（《上海公报》的发表）
进入新的历史阶段：1979年1月1日，中美正式建交。
和平共处五项原则
第三步和第四步：展示，时间：20分钟。要求：组内先对分配的任务进行展示（准备），组内选出一名代表参与班级展示。
展示题目
1、课后小议论：中国为什么能恢复在联合国的合法席位？
2、请你结合20世纪六七十年代中美两国的国际国内形势和课本97页第一段文字概括中美两国建立外交关系的出发点是什么？（或者说中美建交反映的本质问题是什么？）
3、课后思考题：从中美三个联合公报看，在中美建交以及中美关系发展过程中，最重要，最敏感的问题是什么？为什么？
4、列举中国在20世纪70年代所取得的外交成就。
示范展示
展示倒计时
我国综合国力和国际地位提高的结果
中国奉行独立自主的和平外交政策，同世界各国发展友好关系，赢得世界的尊重
亚非发展中国家对中国的支持
中国是联合国创始国之一
中国为什么能够恢复在联合国的合法席位？
课后小议论
第五步：整理学案和达标测评
课后思考
从中美三个联合公报来看，在中美建交以及中美关系发展过程中，最重要、最敏感的问题是什么？为什么？
中美从对抗到和解给我们什么启示？
国与国之间没有永远的敌人（朋友），
只有永远的利益。
问题：台湾问题
原因：对中国来说，台湾问题关乎国家主权和领土完整，关乎中国人民的民族感情；对美国来说，通过台湾可以牵制中国，争取美国在亚太地区的利益。
旧中国时代的外交
情感的升华
新中国时期的外交
通过两幅图的对比你有什么感想？
说明了什么？
弱国无外交
发展才是硬道理
当今世界的主题
我梦想世界和平，因为我相信和平的世界是最美好的，在和平的世界里，花儿是香的，草儿是绿的，天空是蓝的，阳光是温柔的，星星是美丽的，黑夜是寂静的，人儿是可爱的。这时，我仿佛看到了和平鸽重新飞在蔚蓝的天空，我仿佛听到世界在说:
我爱和平，不要战争!
向正在云南地震灾区抗震救灾的英雄们致敬
