第21课 民主政治建设的曲折发展
教学目标：
了解“文革”期间民主法制遭到践踏的原因和表现,
掌握新时期民主法制重建和完善的内容,
3.理解民主法制是社会主义建设的保证。
教学重难点：
1.
“文革”中民主法制遭破坏的表现
2.
“文革”后我国民主法制建设的全面发展
3.“文革”期间民主法制遭到严重践踏的原因
4..如何理解民主与法制的关系。
教学过程：
(一)1、创设情境
兴趣导入
设计意图:展示油画《国殇》,
引出本课课题,融思想于艺术之中,利用学生感兴趣的内容导入新课,吸引学生的眼球,营造氛围,集中学生的注意力,以积极的心态去学习。
(二)问题探究
突破重点
问题探究一:
①
“文革”期间民主法制遭到破坏的表现
②新时期社会主义法制建设发展表现
③新时期民主制度重建与完善表现
要求:
阅读教材:探究以上问题,要求语言流畅、简洁、内容准确,不能大段念书。
设计意图:培养学生准确从教材、材料中获取有效信息的能力,提高学生归纳概括能力。从而培养学生自主学习,合作探究自主总结的良好学习习惯和语言表述能力
(三)合作讨论
突破难点
1.视频播放,突破难点1
难点:1
“文革”对民主法制的践踏的原因
播放视频《文化大革命--非常岁月》
要求:
看视频探究以上问题,要求语言流畅、简洁、内容准确。
设计意图:利用学生感兴趣的视频导入,营造氛围,集中学生的注意力,
激发学生的学习兴趣。同时培养学生独立思考自主学习的习惯和通过多途径获取历史信息的能力。其次让学生感知“文革”经历,反省“文革”给后人的启示
3、合作讨论,突破难点2:
难点2:民主与法制、法制与法治的关系
A组
B组
设计意图:采用辩论的方法,经过思想的冲突和碰撞,得出对雅典民主政治的辨证的认识。整个学习过程,学生的认识由感性认识上升到理性认识,避免偏激的见解,加深对知识的理解。培养学生分析问题的能
力以及相互合作意识和探究精神。
(四)巩固提高,升华史实
任务1:总结:民主政治建设的艰难历程及其发展趋势
1956中共八大
1969文革迫害
1980冤案平反
1998百年诞辰
设问:为什么堂堂国家主席却在10年之后成为阶下囚且病逝于监狱中呢
这个迟来的追悼会却为何迟到了11年呢
设计意图:探寻人物照片背后的国家大事,以个人的政治命运折射国家的政治历程;以图片和历史情境的方式激发学生学习兴趣,巩固已学知识,培养学生灵活运用知识能力。
任务2:自主构建民主政治建设发展曲线图
设计意图:培养学生的归纳概括能力和动手能力,通过动手制图,使学生由感性认识上升到理性认识。更加深入地理解知识。
任务3设问:这条曲线给你什么启示
设计意图:感悟民主的来之不易,认识民主政治发展趋势,切入主题(道路是曲折的,前途是光明的)
(五)本课小结
练习反馈
1.板书设计
本课小结
设计意图:小结是一堂课内容的概括和总结,有利于学生系统掌握所学内容,反思自己,深化理解。激起学生成功的喜悦。
2、当堂训练
巩固知识
新情境题(必做题)
新高考题(选做题)
能力提升题
(拔高题)
探究:在我国民主与法制不断完善的今天,社会上还存在哪些与社会主义民主与法制建设相违背的现象 你认为要真正改变局面可以从哪些方面着手
设计意图:
试题体现一定的层次性,满足不同层次学生的要求。拔高题注意了学生能力的提升,使使学生能够学以致用。
(六)调查研究
以史为鉴
作业的布置
1.请从民主政治的角度谈谈二高校徽设计投票
2.请为基层的民主政治出谋划策
(共13张PPT)
人教版历史必修(Ⅰ)
第六单元第21课
知识与能力：
过程与方法：
情感态度价值观：
教学目标
了解“文革”期间民主法制遭到践踏的原因和表现，掌握新时期民主法制重建和完善的内容，理解民主法制是社会主义建设的保证。
自主学习
合作探究
创设情境
感悟民主来之不易，引导学生树立自觉维护民主法制，遵守法律，运用法律维护自身权益的意识，促进学生公民意识的养成与提高。
三维目标
3、重难点确立及其依据
重点：1.
“文革”中民主法制遭破坏的表现
2.
“文革”后我国民主法制建设的全面发展
确立依据：这两个内容是课标明确要求掌握的，
同时也为下一步学习做好铺垫。
难点：1.“文革”期间民主法制遭到严重践踏的原因
2.如何理解民主与法制的关系。
确立依据：
难点1教材中表述比较零散，必须进行整合归纳；难点2课本中根本没有表述，必须通过对本课内容的分析中得出，即隐含信息。而高一学生这两方面的能力比较薄弱。
教学目标
问题探究
合作讨论
情境导入
调查研究
巩固提高
再现历史
突破重点
突破难点
升华史实
以史为鉴
教学流程
总结整理
建构新知
苍凉的大地上飘来大字报，铁塔、槐树诉说着；
低空飞翔的孤雁在呢喃着；
共和国主席紧锁眉头，痛楚地凝视远方，思考未来。
古钟提醒人们：这是一场历史大悲剧……
设计意图：展示油画《国殇》,融思想于艺术之中，引出本课课题，利用学生感兴趣的内容导入新课，营造氛围，集中学生的注意力,使学生对本节课充满期待。
教学流程
1、创设情境
兴趣导入
油画《国殇》
2、问题探究，突破重点：
教学流程
问题探究一:
①
“文革”期间民主法制遭到破坏的表现
？
②新时期社会主义法制建设发展表现
？
③新时期民主制度重建与完善表现？
要求:
阅读教材：探究以上问题，要求语言流畅、简洁、内容准确，不能大段念书。
设计意图：培养学生准确从教材、材料中获取有效信息的能力，提高学生归纳概括能力和语言表述能力。从而培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。
3、合作讨论，突破难点1：
教学流程
难点:①
“文革”中民主法制遭到的践踏的原因？
要求:
看视频探究以上问题，要求语言流畅、简洁、内容准确。
播放视频《文化大革命－－非常岁月》
设计意图：利用视频导入，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，培养学生通过多途径获取历史信息的能力。其次让学生感知“文革”经历，反省“文革”给后人的启示
难点：民主与法制、法制与法治的关系
设计意图:采用辩论的方法，经过思想的冲突和碰撞，认识到加强法制既是对民主的保护，也是实现法治社会的基础。整个学习过程，学生的认识由感性认识上升到理性认识。
教学流程
3、合作讨论，突破难点2：
设计意图：探寻人物照片背后的国家大事，以个人的政治命运折射国家的政治历程；激发学生学习兴趣，巩固已学知识，培养学生灵活运用知识能力。
任务1：总结民主政治建设的艰难历程及其发展趋势
2
1
3
4
1956中共八大
1969文革迫害
1980冤案平反
1998百年诞辰
为什么堂堂国家主席却在10年之后成为阶下囚且病逝于监狱中呢？
这个迟来的追悼会却为何迟到了11年呢？
教学流程
4、巩固提高，升华史实
时间
良好开端
重大挫折
发展完善
伟大
转折
政治建设的趋势
教学过程
4、巩固提高，升华史实
任务2：自主构建民主政治建设发展曲线图
设计意图：培养学生的归纳概括能力和动手能力，通过动手制图，使学生由感性认识上升到理性认识，加深对知识的理解。
任务3：设问：这条曲线给你什么启示？
设计意图：感悟民主的来之不易，认识民主政治发展趋势，
切入主题（道路是曲折的，前途是光明的）
民主政治建设的曲折发展
表现
民主法制建设的重建和完善
法制制度走向健全
民主制度重建完善
原因
教学流程
小结是一堂课内容的概括和总结，有利于学生系统掌握所学内容，深化理解，反思自己，激起学生成功的喜悦。
5.总结整理
建构新知
“文革”
对民主法
制的践踏
（1）板书设计
本课小结
民主与法治的关系
教学流程
设计意图：
试题体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。拔高题注意了学生能力的提升，注意了历史与现实的联系。
新情境题（必做题）
新高考题（选做题）
能力提升题
（拔高题）
探究：在我国民主与法制不断完善的今天，社会上还存在哪些与社会主义民主与法制建设相违背的现象？你认为要真正改变局面可以从哪些方面着手？
5.总结整理
建构新知
（2）当堂训练
练习反馈
作业布置
1.请从民主政治的角度谈谈某高中校徽设计投票
2.请为基层的民主政治出谋划策
？
教学流程
6、调查研究，以史为鉴
设计意图：注重以史为鉴，以古喻今，让学生感受身边的民主。同时落实新课标的理念和要求：以课堂为平台，发展学生综合运用知识的同时，促进学生形成积极的情感态度和价值观。
