五年级英语下册教案 unit 7(7)（北师大版）
文档属性
| 名称 | 五年级英语下册教案 unit 7(7)（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-01-06 12:31:00 | ||
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文档简介
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北师大版五年级英语下册教案
Unit 7 At the airport（第一课时）
教学目标
知识目标
1. was\were\ had 的用法。 21世纪教育网21世纪教育网
2.通过填写，体会讲述以前的故事要用的动词用过去式。
能力目标
1.能够根据所学的句型进行简单的描述,掌握良好的阅读方法和技巧。
2.能够引导学生正确进行自我评价，寻找不足。
3.培养学习能力，帮助学生找寻规律，自我总结，不断提高
情感目标
1.培养学生利用学过的句子写段落的兴趣。
2.培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。
重点：
1.检查学生听的能力和对重点词汇的记忆与理解力语言综合运用。
2.培养学习能力，帮助学生找寻规律，自我总结，不断提高。
教学过程：
一、 复习
1和学生一起复习主体故事，学生尽可能地表演故事，教师帮助说旁白。
二、谈话导入，
在寒假暑假，或假期当中，你都去过那旅游，怎样去的？
三、 读读写写
1. 看书十二页，告诉学生这是一位学生乘飞机旅行的见闻。
2.独立阅读短文，
估计；学生有不认识的单词。 21世纪教育网21世纪教育网
对策：1.结合课后单词表查中文意思。
2.教师把重点词汇写在黑板上，教学生认读。
3.让学生结合插图找出peter去了哪里，怎样去的。用曲线画出。
4. 提问“peter在飞机上有哪些经历。
5.告诉学生短文缺少一些单词，这些单词在右边的方块中，需要你们补全。
6. 展示Have a test about the words，was \ were\ had sat\liked\watched
估计：学生盲目的填写。
对策：1.让学生观察所给的单词的特点。
2.把这些词分类
3.填空
4.填完空后订正，并读一读。
5.写一写，
接下来，我们帮Tina 把假期旅游的事情记录下来。
A 看插图，说一说Tina假期都去哪了。
B仿照上文，用英语说说Tina旅游的事情。
估计：学生对单词掌握不好，说不出。
对策：1.教师板书相关的单词，
2.学生根据所需筛选。
3.把所说的与同桌说说，互相改正。
C自己独立写写
D全班内交流所写的句子。
E教师及时帮学生改句子。
F学生修改自己的句子。
四、 self
1.学生观察插图，图中有哪些物品，这些物品分别属于那个人的。
2.根据插图说说需要的单词，mine hers theirs .
3.写出相应的句子。
4.复习 wanted to 用法。
5.观察图，说说图中的人想干什么。
6.鼓励学生写出句子。
7.教师与学生交流。
To do self-assessment
五、Do P13 2 I can write….
1.Say sth. About the poor tailor.
2. Listen and write
Unit 7 At the airport（第二课时）
教学目标：
1.知识目标:
（1）复习询问物品所属的句型: Whose …..is this / that Is it yours
（2）正确做出课后练习。
2.能力目标:：学生能够理解意义， 体会主要结构在实际中的运用
3.情感目标：学生能够公正客观的评价自己，查漏补缺。
教学重点 学生能够理解意义， 体会主要结构在实际中的运用
教学难点
1.学生能够模仿示例写出句子，或者进行连续的表达
2.正确做出课后练习。
教学过程:
一、复习引入
Whose …is this / that
This/That ….is mine / yours / his / hers / ours / theirs.
I/He/She wanted to……..
师生对话 生生操练
二、Read and write
（一）Complete Peter's story about his airplane trip
1.讲要求
2.阅读故事理解故事内容
3.小组讨论选择正确答案
4.订正
1）sat 2) were 3) ate 4) watched 5) liked 6)had 7) was
5.指名阅读故事
（意图：学生能够理解意义，体会主要结构在实际中的运用培养学生的阅读能力）
（二）Look at the pictures.
1.看图理解图意
2.小组讨论用英文说出每幅图意
3.学生书写练习教师巡视指导
We went by train and we had a great time in Beijing .
We visited the Great Wall and we also went to the Beijing Zoo.
We ate Beijing Duck.
4.指名学生朗读自己书写的句型。
三、Self-assessment
（一）Write out what david says.
1.提要求
2.自学完成内容
3.订正指名说句子
That house is theirs.
That book is hers.
This book is mine.
（二）Look and write
1.使用句型 She/He wanted to
2.看图指名学生说句子
3.写句子小组同学互相检查
（意图：引导学生反思学习过程，自己对学习进行评价和反思。）
四、课堂小结。
师生共同总结本课所学内容。
五、随堂检测：
用所给动词的适当形式填空：
1. What are Helen and Jack doing
They (make) model ships.
2. I can (sing) a lot of English songs.
3. He (go) to the park yesterday afternoon.
4. There (be) a movie in the school ball last week.
5. What are doing now
I (fly) a kite.
6. you ( like) red No, I like blue.
板书：
We went by train and we had a great time in Beijing .
We visited the Great Wall and
we also went to the Beijing Zoo.
We ate Beijing Duck.
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北师大版五年级英语下册教案
Unit 7 At the airport（第一课时）
教学目标
知识目标
1. was\were\ had 的用法。 21世纪教育网21世纪教育网
2.通过填写，体会讲述以前的故事要用的动词用过去式。
能力目标
1.能够根据所学的句型进行简单的描述,掌握良好的阅读方法和技巧。
2.能够引导学生正确进行自我评价，寻找不足。
3.培养学习能力，帮助学生找寻规律，自我总结，不断提高
情感目标
1.培养学生利用学过的句子写段落的兴趣。
2.培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。
重点：
1.检查学生听的能力和对重点词汇的记忆与理解力语言综合运用。
2.培养学习能力，帮助学生找寻规律，自我总结，不断提高。
教学过程：
一、 复习
1和学生一起复习主体故事，学生尽可能地表演故事，教师帮助说旁白。
二、谈话导入，
在寒假暑假，或假期当中，你都去过那旅游，怎样去的？
三、 读读写写
1. 看书十二页，告诉学生这是一位学生乘飞机旅行的见闻。
2.独立阅读短文，
估计；学生有不认识的单词。 21世纪教育网21世纪教育网
对策：1.结合课后单词表查中文意思。
2.教师把重点词汇写在黑板上，教学生认读。
3.让学生结合插图找出peter去了哪里，怎样去的。用曲线画出。
4. 提问“peter在飞机上有哪些经历。
5.告诉学生短文缺少一些单词，这些单词在右边的方块中，需要你们补全。
6. 展示Have a test about the words，was \ were\ had sat\liked\watched
估计：学生盲目的填写。
对策：1.让学生观察所给的单词的特点。
2.把这些词分类
3.填空
4.填完空后订正，并读一读。
5.写一写，
接下来，我们帮Tina 把假期旅游的事情记录下来。
A 看插图，说一说Tina假期都去哪了。
B仿照上文，用英语说说Tina旅游的事情。
估计：学生对单词掌握不好，说不出。
对策：1.教师板书相关的单词，
2.学生根据所需筛选。
3.把所说的与同桌说说，互相改正。
C自己独立写写
D全班内交流所写的句子。
E教师及时帮学生改句子。
F学生修改自己的句子。
四、 self
1.学生观察插图，图中有哪些物品，这些物品分别属于那个人的。
2.根据插图说说需要的单词，mine hers theirs .
3.写出相应的句子。
4.复习 wanted to 用法。
5.观察图，说说图中的人想干什么。
6.鼓励学生写出句子。
7.教师与学生交流。
To do self-assessment
五、Do P13 2 I can write….
1.Say sth. About the poor tailor.
2. Listen and write
Unit 7 At the airport（第二课时）
教学目标：
1.知识目标:
（1）复习询问物品所属的句型: Whose …..is this / that Is it yours
（2）正确做出课后练习。
2.能力目标:：学生能够理解意义， 体会主要结构在实际中的运用
3.情感目标：学生能够公正客观的评价自己，查漏补缺。
教学重点 学生能够理解意义， 体会主要结构在实际中的运用
教学难点
1.学生能够模仿示例写出句子，或者进行连续的表达
2.正确做出课后练习。
教学过程:
一、复习引入
Whose …is this / that
This/That ….is mine / yours / his / hers / ours / theirs.
I/He/She wanted to……..
师生对话 生生操练
二、Read and write
（一）Complete Peter's story about his airplane trip
1.讲要求
2.阅读故事理解故事内容
3.小组讨论选择正确答案
4.订正
1）sat 2) were 3) ate 4) watched 5) liked 6)had 7) was
5.指名阅读故事
（意图：学生能够理解意义，体会主要结构在实际中的运用培养学生的阅读能力）
（二）Look at the pictures.
1.看图理解图意
2.小组讨论用英文说出每幅图意
3.学生书写练习教师巡视指导
We went by train and we had a great time in Beijing .
We visited the Great Wall and we also went to the Beijing Zoo.
We ate Beijing Duck.
4.指名学生朗读自己书写的句型。
三、Self-assessment
（一）Write out what david says.
1.提要求
2.自学完成内容
3.订正指名说句子
That house is theirs.
That book is hers.
This book is mine.
（二）Look and write
1.使用句型 She/He wanted to
2.看图指名学生说句子
3.写句子小组同学互相检查
（意图：引导学生反思学习过程，自己对学习进行评价和反思。）
四、课堂小结。
师生共同总结本课所学内容。
五、随堂检测：
用所给动词的适当形式填空：
1. What are Helen and Jack doing
They (make) model ships.
2. I can (sing) a lot of English songs.
3. He (go) to the park yesterday afternoon.
4. There (be) a movie in the school ball last week.
5. What are doing now
I (fly) a kite.
6. you ( like) red No, I like blue.
板书：
We went by train and we had a great time in Beijing .
We visited the Great Wall and
we also went to the Beijing Zoo.
We ate Beijing Duck.
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