第12课 美国的诞生 教案

学
科
历史
课
题
第12课
美国的诞生
课
型
新授
教学目标
知识能力
（1）英属北美殖民地的建立、统治模式及经济的发展；英国对殖民地的压制和盘剥；北美独立战争的导火线、爆发、建军、建国、转折、胜利、意义；第一、二届大陆会议；《独立宣言》、1787年宪法；美国联邦政府的成立。（2）通过对北美独立战争过程的学习，提高学生抓住历史发展线索及阶段特征进行概括的能力。
过程方法
要充分发挥现代教学手段的优势，改变学生被动学习的地位，发挥其主动的作用。
情感态度
（1）独立战争之所以重要，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家，体现着时代的进步。（2）使学生认识到经济落后地区的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，最终能够战胜强大的敌人，赢得民族和国家的新生。
教学重点
北美独立战争的起因；美国诞生的过程。
教学难点
美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。
教学媒体
多媒体
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过
程
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内
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动
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动
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图
导入新课由奥巴马访华——美国的国际地位——美国崛起的原因——引出本课一、北美独立战争的原因（1）教师讲授、出示北美人民与英国殖民者之间矛盾的具体历史资料，为学生分析独立战争原因提供思维素材（2）引导学生换位思考：你如果是北美人民的一员，你将如何行动 (3)
师生共归纳北美独立战争根本原因、直接原因。二、北美独立战争的经过（1）教师讲授生动、具体的美国独立战争经过（详略得当），简洁而形象，有脉络。（2）分析观察教材图《签署＜独立宣言＞》、《美国独立战争形势》及《英军投降》。（３）师生共归纳独立战争过程的主要环节：来克星顿枪声（1775年爆发）——大陆会议、华盛顿任命为总司令（1775年建军）——《独立宣言》发表（1776建国）——萨拉托加（1777年转折）——约克镇战役（1781年胜利）——美国独立（1783年独立）（4）请学生阅读课本《独立宣言》节录部分原文，讨论：如何评价《独立战争》？学生发言后，教师小结：《独立宣言》的发表，标志着美国独立和美利坚国的诞生，《独立宣言》的进步性，表现在它反映了殖民地人民摆脱民族压迫的要求，包含了资产阶级对民族独立、民主自由的主张。(5)教师运用比较法讲授美国与英国政治体制上的区别（美国，总
听讲，打开思维。尝试用换位思考法思考问题。归纳问题。在教师指导下读图。理清线索。小组讨论，自由发言。抓住易错点，整理。
激发兴趣；调动学习积极性。体会北美人民的反抗情绪，激发学生正义感。培养概括能力。感知历史激发兴趣。培养读图能力。培养阅读、概括、整理信息的能力。培养学生阅读、分析问题能力。培养自学能力。
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统制；英国，君主立宪制）；美国三权分立；并点出易错点：①华盛顿当选为第一任总统，注意“当选“一词；②1787年宪法产生是在美国独立若干年后，来之不易。（6）引导学生观察《美国总统华盛顿》图。注意提醒学生善于识记人物特征。三、独立战争的影响（1）教师引导学生分析、总结美国独立战争的意义，注意提示从性质、国内和国际三个思维角度去分析、总结。学生答后，教师总结:(略)。（2）指导学生归纳美国独立战争胜利的原因。提示运用类比法，联系中国抗日战争，使学生认识到在战争胜败中起决定作用的是战争的正义性与非正义性。教师归纳学生所答并小结：①战争的正义性；②人民群众的积极参战；③法国荷兰等国的国际援助。四、课堂拓展教师引导学生列举有关美国的事例，并努力说出其与美国独立战争之间的关系，进一步理解美国独立战争的伟大意义，五、课堂小结教师指导生归纳：随着北美资本主义的发展，北美人民反抗英国殖民统治的情绪日益高涨，1775——1783年，在华盛顿的领导下，在法国、荷兰等国援助下，经过艰苦卓绝的战争，美国终于赢得独立，为巩固资产阶级统治，美国于1787年制定了一部宪法。六、作业布置：参照课后练一练及活动与探究。
在书的相应位置上，做好学习笔记。观察、识记课本插图。按教师提示角度思考问题。运用类比法思考师布置问题。分组讨论，代表发言，相互补充。学生列举有关事例。在教师指导下小结本课。
培养读图、记图能力。培养学生分角度思考问题习惯。培养用类比法思考问题。知识升华。培养提升知识、总结知识的能力。
板书设计
时
间：
1775——1783年根本原因：
英国的殖民统治严重阻碍了北美殖民地资本主义经济的发展
导
火
线：
波士顿倾茶事件
1775年爆发1775年建军1776年建国美国独立战争
经
过
1777年转折
1781年胜利1783年独立
性
质：
双重性——民族解放战争、资产阶级革命，本质上是资
产阶级革命
意
义
国内意义：为美国资本主义的迅速发展奠定了基础
国际意义：为法国大革命和拉丁美洲的独立运动产生了积极的影响
教学反思