九年级语文下册 第1课《诗两首》课件 新人教版

课件18张PPT。九年级(下)第一单元吟唱家国1 诗两首1．字音字形sīyǎxiōngyǒngguā腐邮2．词语积累沉着持重；思想感情不外露(1)________：声音沙哑。嘶哑汹涌(2)________：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。
(3)温柔：温和柔顺。
(4)腐烂：机体由于微生物的滋生而破坏。
(5)深沉：______________________________。
(6)乡愁：深切思念家乡的忧伤的心情。3．作家作品4．文意感知一只鸟歌唱决心为其献出生命 (1)《我爱这土地》
这首诗写于 1938 年，当时日本侵略军连续攻占了华北、
华东、华南的广大地区，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，
满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的
诗。诗中，诗人假设自己是__________，通过鸟儿的_______，
表达了诗人对祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情以及
________________________的强烈愿望。(2)《乡愁》船票坟墓亲人 这首抒情诗借邮票、______、______和海峡这些具体的事
物，把抽象的乡愁具体化、实物化，使之变成了具体可感的东
西，表达了作者渴望与______团聚，渴望祖国早日回归统一以
结束分离之苦的强烈愿望。(一)我爱这土地要点 1分析象征意义郁结在中华儿女心中的悲愤人民心中对侵略者暴行的愤怒 人民为之奋斗献身的独立自由的曙光要点 2分析“鸟”的形象 (1)诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形
象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，
对此应如何理解？
【要点提示】这只“鸟”，不是早春暖树上的百灵，也不
是仲夏池塘里的鸳鸯，而是一只因饱受磨难而“喉咙嘶哑”的
鸟，是一个饱经忧患、磨难，却依然热爱家园并清晰地认识到
应该为“土地”声嘶力竭歌唱的歌颂者。【我的回答】_____________________________________________________________________________________________
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______________________________________________________这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力，用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。(2)诗人为何将自己虚拟成一只“鸟”来抒情？ 【要点提示】诗歌是通过形象来反映生活、抒发感情的。
有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征的内涵。理
解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，其次不
能忽视其时代特征。【我的回答】_____________________________________________________________________________________________
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______________________________________________________诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”，同时也是诗人；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是诗人为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的写法，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避
免空吟无所依。(二)《乡愁》要点 3梳理诗歌脉络要点 4赏析表现手法 “乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》
里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的？
这样写的作用是什么？
【要点提示】“乡愁”是一种抽象的、难以捉摸的情感。
在诗中，作者采用托物寄情的手法，巧妙地把“乡愁”这种情
感进行了物化，给人生每一个阶段的“乡愁”找到了不同的对
应物。【我的回答】_______________________________________ __________________________________________________
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______________________________________________________在《乡愁》中作者把“乡愁”这种情感分别寄托在邮票、船票、坟墓、海峡等对应物上，托物寄情，巧妙地实现了转化。这样写，可以引起读者的共鸣，激荡起读者心中共有的情感。诗歌阅读之三：鉴赏古诗词的语言鉴赏古诗词的语言，主要考查两种题型：
1.炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：①某字历来为人称道，你认为该字好在何处？
②这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。 解答分析：这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，而必须放在句中，并结合全诗
的意境情感来分析。 答题步骤：①解释该字在句中的含义。②展开联想把该字
放入原句中呈现出的景象。(注意看这个字或词有没有构成语法
现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，
也要写进去)③点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的
感情。(作用)2．品味语言风格提问方式：这首诗在语言上有何特色？解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用得巧妙，而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。 答题步骤：①用一两个词语准确点明语言特色。能用来答
题的词语一般有：清新自然(淡雅质朴)、朴实无华(平淡自然)、
华美绚丽(辞藻华丽)、明白晓畅(明快浅显)、多用口语(明白如
话)、雄浑豪放(浑厚雄壮)、委婉含蓄、笔调婉约、简练生动、
清新质朴、简洁明快、雄奇奔放、悲慨沉郁、沉郁顿挫……②
用诗中有关语句具体分析这种特色。当然一般中考不要求这么
深入，但也不排除例外。(2011 年河南卷)阅读下面一首诗，完成后面的题。
行路难(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。1．分析最后两句诗中的“破”、“挂”妙在何处。(必做题) __________________________________________________
______________________________________________________2．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情？“破”、“挂”富有动感，充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求。对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。______________________________________________________