五年级英语上册教案 module 5 unit 13(1)（广州版）

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广州市小学英语五年级下册
Module 5 Healthy Eating Habits Unit 13
教学分析
（一） 教学内容分析
本课选材于广州版小学英语Eating habits巩固课这一话题展开，先让学生复习四、五年级学过的食物单词，然后结合四年级所学的句型Would you like some… 和本学Module 5中出现询问别人喜欢什么食物的句型，扩大学生有关食物的词汇量。
（二）教学对象分析
本课教学对象为五年级的学生。学生们在二、四年级学习Food and Drink这一话题时，掌握了大量关于食物和饮料的词汇，对如何询问别人是否需要某种食品都有一定的语言铺垫。本课主要是培养孩子养成健康的饮食习惯，并在学习过程中提高学生的英语阅读能力和综合语言运用能力。
（三）教学环境分析
本课选择在多媒体课室进行，以便学生在网上查找相关材料。
二、教学目标
（一） 语言知识
1．语音
（1）正确认读复现的词汇、句型，能在正确的情景中运用；
（2）能用正确的语音、语调展开交流。
2．词汇
（1）“三会”掌握词汇：healthy，fast food；
（2）能拼读已学的有关食物词汇。
3. 句型
★Which food do you prefer I prefer …
★What would you like to have I’d like …
★What’s your favourite food My favourite food is …
★Would you like some …
（二）语言技能
1．能正确说出有关食物的单词；
2．能使用提供的句型开展调查活动。
（三）情感态度
1．通过情景创设、交流活动等教学方式主动获取信息；
2．提高学生健康的饮食意识。
（四）学习策略
1．联系实际生活，增强学生学习的兴趣；
2．鼓励学生与他人合作,共同完成学习任务。
（五）文化意识
1．了解中外饮食文化的差异；
2. 了解健康的饮食习惯。
三、教学重点、难点
（一）教学重点
1. 掌握学过的单词并能正确分类；
2. 鼓励学生运用句型询问他人的饮食爱好，如：
Which food do you prefer
I prefer…
（二）教学难点
1. 培养学生连贯运用语言的能力；
2. 培养学生英语理解和阅读能力；
3. 培养学生设计健康食谱的综合能力。
四、教学过程
（一）Leading-in
1. Sing the song: An Apple A Day.
T: Good eating habit help us make a strong body. What about your eating habit Do you eat an apple every day Let’s sing a song together.
（通过唱An Apple A Day这首歌，调动课堂学习气氛。）
2. Present the task
（二）Pre-task
1. Review the food
T: Since we’ve learned Module 5. Which food do you know Please tell us. Who can try
（通过复习已学的有关食物的词汇，检查学生的学习情况，并且增强学生学习英语的信心。）
2. Sort the foods into different kinds
T: Very good. Look at the screen, here’s some pictures of foods. Wow. Look at the pictures, my mouth is watering. Please sort them by kinds. Before sorting, let’s read them out loudly.
（通过给学过的食物进行分类，让学生更进一步了解食物的种类。）
3. Check the answers
T: Take out the paper, please. And write down the words… Let’s check the answers.
（帮助学生及时梳理知识，了解中西方饮食文化的不同。）
4. Play a guessing game
T: You did a good job. I’m sure your mother is proud of you. Look at the photos; can you guess what food they prefer
(通过玩游戏，提高学生的语言运用能力和学习兴趣。)
5. Free talk
T: Wow. Look at the pictures, my mouth is watering. I like chips best. What about you Who can try
（进一步巩固和提高学生的语言能力。）
（三）While-task
1. Reading material（Healthy tips）
T: Super. Although we prefer the food we like, but we can’t just eat something we like. We must have a good eating habit. Here I’ve got some tips of healthy eating. Please surf the Class Page and read the tips loudly. And then click to check your answers by yourselves after answering the questions.
2. Exercises
T: Well done. And then click to check your answers by yourselves after answering the questions.
（不同于传统的教学模式，本环节通过让学生上网到班级主页的资料库进行自读自查，增加语言的输入量，为口语交际积累语句，提高课堂教学效率。同时，让学生了解健康的饮食态度能帮助孩子构建一个健康的身体。）
（四）Post-task
1. Design a healthy menu
T: Right. Smart eating, healthy growing. As we all know, the 2010 Asian Games will be held in Guangzhou next year. Now, please design a distinctive local menu for the athletes from other countries. For example, here’s my healthy menu. What about your healthy menu You can surf the Net and choose the healthy food you need, and then make a PPT according to your choice.
（通过利用上网查找资料有关广州的本地饮食习惯，加深对本土文化的认识，激发学生的爱国热情，促进他们自主学习的热情；通过小组活动培养学生的合作能力的同时，反过来促进信息技术水平的提高，通过跨学科学习，拓宽视野，培养学生的创新精神和合作能力。）
（五）Assessment
T: Please upload your PPT to our Class Page. Then make a comment for other PPT. Let’s see which one is the super one.
（信息技术使评价和反馈变得简捷，丰富了评价内容，为教师反思和调整教学内容等提供必要的参考，也为学生的反思性学习提供榜样。本环节，我让学生把自己创作的健康食谱上传到班级主页上，并让全班同学对每张食谱进行评论。同学们在评论别人作品的同时，认识自我，更加坚定健康的饮食意识，促进学生综合语言能力的全面发展。）
（六）Homework
1. To find some traditional local food of Guangzhou;
2. To discuss if the menu you designed for the athletes is healthy or not.
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