（人教pep）三年级英语下册教案 unit 6(1)
文档属性
| 名称 | （人教pep）三年级英语下册教案 unit 6(1) |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-01-07 14:09:00 | ||
图片预览
文档简介
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人教PEP三年级英语下册教案
Unit 6 At the zoo
教学内容
本课时为人教版小学英语PEP教材第二册 Unit6 B部分的内容，是对话教学，它是以本单元A部分的知识点为基础，继续以zoo为主线，以动物为话题，要求学生能运用英语简单描述动物主要特征。
教学对象
本册教材适用于小学三年级学生，他们好奇心强，爱玩，好动，具有较强的模仿能力和表演欲望。对英语有着浓厚的兴趣，积极性高，也养成了一定的英语学习习惯。在第一册，他们已经学过一些动物单词，在本单元A部分也掌握了一些动物特征方面的单词和句型。
教学环境
本节课在多媒体网络教室进行教学。根据教学内容，通过搜集整理图片、动画、及视频素材，努力为学生创设一个良好的学习氛围，激情激趣，充分发挥学生的学习主动性，培养学生自主学习能力。
教学目标
(一)知识目标
能听说、认读单词：giraffe, deer.
能听说、认读句型：The giraffe is tall. The deer is short. You’re tall. I’m short.
(二)能力目标
能正确朗读对话并进行表演。
能综合运用所学知识对动物特征进行描述，如Look at the…. It’s…. It has….
培养学生进行自主学习的能力。
(三)情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣，让他们体验学习的快乐和成功。
2.培养学生爱护动物、保护环境的意识。
教学重点、难点
教学重点：能听说、认读句型：The giraffe is tall. The deer is short. You’re tall. I’m short.
教学难点：能综合运用所学知识对动物主要特征进行描述。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.T & Ss greetings.
2.Let’s say and do. (CAI)
[设计意图]：通过课件播放和本课时相关的Let’s do动画,让学生在欢快的节奏中边说边动，有效调动学生的积极性，吸引学生的注意力，自然进入学习状态。同时，又复习和巩固了所学形容词tall, long, short, big, small，为新课作好准备。
Step 2: Revision
Play a game about animals. (CAI)
Talk about the animals with Ss.
Do you like animals What animals do you like Can you act like it
[设计意图]：在热身环节后，设计关于animal的小游戏，一方面，复习和巩固了动物单词，引出了本课主题；另一方面，在很大程度上激活了学生的思维，使他们进入学习的最佳状态。特别是游戏的运用，由于是一人一机，在教师的指导下，每个学生都能亲自体验，使学生耳、口、眼、肢体等多种器官参与教学活动，激发了学习的兴趣，使他们进入学习的最佳状态。
Step 3: Presentation
Look, guess and say. (CAI shows the pictures.)
First, show a part of the animal’s body and let Ss guess.
(If Ss give the right answers, T says: Yeah! You’re right. )
Then, encourage Ss to describe the animals as following:
“Look at the…. It’s…. It has….”
Animals: tiger and mouse, panda and elephant, monkey and pig…
[设计意图]：让学生“看一看，猜一猜”，然后出示几组有明显特征区别的动物图片，鼓励学生运用英语对动物特征进行描述，调动了学生的主动性，激活了学生的思维。直观形象的图片，使学生“有话可说，有话想法”，并自然过渡到本课时的重点教学内容。
Learn the new words: giraffe & deer. And talk about them.
Ss learn to say: Look at the giraffe. It’s so tall. Look at the deer. It’s short.
Pair work: I’m_____. You’re______.
[设计意图]：对于giraffe 和deer的特征，尽管很多学生对它们并不像对dog, cat等那么熟悉，但课件上图片的展示，使学生能轻松地理解，并自然地模仿它们的对话，输出重要句型。同时，鼓励学生主动和同伴进行主要特征比较，自然运用句型I’m …You’re… 这一环节，充分利用多媒体，展示与教学内容关系密切的图片，给学生一个直观印象，提供语言素材，突出重点，分散难点。
Watch the video.
Try to catch the dialogue between Dad and Amy.
Listen, read, then act it out.
[设计意图]：通过动画的演示，让学生进行自主学习。生动有趣的画面使学生的视觉及听觉有一种全新感受，吸引了他们的注意力，也使学习任务更加明确。特别是暂停、前进、后退等按钮的设置和对话录音的添加，可以让学生根据自身学习需要，有效控制动画和声音的播放，反复地听，不断地练习。动态的画面，也将抽象的对话变得形象且真实，创设了良好的会话环境，也增强了学生的学习兴趣，刺激了他们说的欲望，学生的学习主动性明显提高了，教学效率也大大提高。
Step 4: Practice
1. Watch the video about the zoo. Then get Ss to describe the animals as much as they can.
[设计意图]：在带领学生参观动物园的过程中，无形中为学生创设了一个良好的语言氛围，有利于培养学生在一定情境中的观察能力、用英语思维和表达的能力。然后将动物图片贴在教室的不同位置，营造动物园氛围，让他们运用所学知识对动物们进行介绍，就水到渠成了。相比常态课，学生的思维更加开阔了，语言也更具丰富性、准确性和完整性，提高了语言的综合运用能力。
Step5: Extension
Enjoy and sing the song “They are in the zoo!”.
Ask Ss to talk about their favourite animals after class.
[设计意图]：最后在歌曲中结束新课，同时，留给学生相应的课后作业。相对于课堂40分钟而言，课外是运用和巩固语言的更大的舞台。因此，要求学生在课后选择自己喜欢的动物进行介绍，练习语言的同时，也增强了交流和沟通的能力。
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人教PEP三年级英语下册教案
Unit 6 At the zoo
教学内容
本课时为人教版小学英语PEP教材第二册 Unit6 B部分的内容，是对话教学，它是以本单元A部分的知识点为基础，继续以zoo为主线，以动物为话题，要求学生能运用英语简单描述动物主要特征。
教学对象
本册教材适用于小学三年级学生，他们好奇心强，爱玩，好动，具有较强的模仿能力和表演欲望。对英语有着浓厚的兴趣，积极性高，也养成了一定的英语学习习惯。在第一册，他们已经学过一些动物单词，在本单元A部分也掌握了一些动物特征方面的单词和句型。
教学环境
本节课在多媒体网络教室进行教学。根据教学内容，通过搜集整理图片、动画、及视频素材，努力为学生创设一个良好的学习氛围，激情激趣，充分发挥学生的学习主动性，培养学生自主学习能力。
教学目标
(一)知识目标
能听说、认读单词：giraffe, deer.
能听说、认读句型：The giraffe is tall. The deer is short. You’re tall. I’m short.
(二)能力目标
能正确朗读对话并进行表演。
能综合运用所学知识对动物特征进行描述，如Look at the…. It’s…. It has….
培养学生进行自主学习的能力。
(三)情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣，让他们体验学习的快乐和成功。
2.培养学生爱护动物、保护环境的意识。
教学重点、难点
教学重点：能听说、认读句型：The giraffe is tall. The deer is short. You’re tall. I’m short.
教学难点：能综合运用所学知识对动物主要特征进行描述。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.T & Ss greetings.
2.Let’s say and do. (CAI)
[设计意图]：通过课件播放和本课时相关的Let’s do动画,让学生在欢快的节奏中边说边动，有效调动学生的积极性，吸引学生的注意力，自然进入学习状态。同时，又复习和巩固了所学形容词tall, long, short, big, small，为新课作好准备。
Step 2: Revision
Play a game about animals. (CAI)
Talk about the animals with Ss.
Do you like animals What animals do you like Can you act like it
[设计意图]：在热身环节后，设计关于animal的小游戏，一方面，复习和巩固了动物单词，引出了本课主题；另一方面，在很大程度上激活了学生的思维，使他们进入学习的最佳状态。特别是游戏的运用，由于是一人一机，在教师的指导下，每个学生都能亲自体验，使学生耳、口、眼、肢体等多种器官参与教学活动，激发了学习的兴趣，使他们进入学习的最佳状态。
Step 3: Presentation
Look, guess and say. (CAI shows the pictures.)
First, show a part of the animal’s body and let Ss guess.
(If Ss give the right answers, T says: Yeah! You’re right. )
Then, encourage Ss to describe the animals as following:
“Look at the…. It’s…. It has….”
Animals: tiger and mouse, panda and elephant, monkey and pig…
[设计意图]：让学生“看一看，猜一猜”，然后出示几组有明显特征区别的动物图片，鼓励学生运用英语对动物特征进行描述，调动了学生的主动性，激活了学生的思维。直观形象的图片，使学生“有话可说，有话想法”，并自然过渡到本课时的重点教学内容。
Learn the new words: giraffe & deer. And talk about them.
Ss learn to say: Look at the giraffe. It’s so tall. Look at the deer. It’s short.
Pair work: I’m_____. You’re______.
[设计意图]：对于giraffe 和deer的特征，尽管很多学生对它们并不像对dog, cat等那么熟悉，但课件上图片的展示，使学生能轻松地理解，并自然地模仿它们的对话，输出重要句型。同时，鼓励学生主动和同伴进行主要特征比较，自然运用句型I’m …You’re… 这一环节，充分利用多媒体，展示与教学内容关系密切的图片，给学生一个直观印象，提供语言素材，突出重点，分散难点。
Watch the video.
Try to catch the dialogue between Dad and Amy.
Listen, read, then act it out.
[设计意图]：通过动画的演示，让学生进行自主学习。生动有趣的画面使学生的视觉及听觉有一种全新感受，吸引了他们的注意力，也使学习任务更加明确。特别是暂停、前进、后退等按钮的设置和对话录音的添加，可以让学生根据自身学习需要，有效控制动画和声音的播放，反复地听，不断地练习。动态的画面，也将抽象的对话变得形象且真实，创设了良好的会话环境，也增强了学生的学习兴趣，刺激了他们说的欲望，学生的学习主动性明显提高了，教学效率也大大提高。
Step 4: Practice
1. Watch the video about the zoo. Then get Ss to describe the animals as much as they can.
[设计意图]：在带领学生参观动物园的过程中，无形中为学生创设了一个良好的语言氛围，有利于培养学生在一定情境中的观察能力、用英语思维和表达的能力。然后将动物图片贴在教室的不同位置，营造动物园氛围，让他们运用所学知识对动物们进行介绍，就水到渠成了。相比常态课，学生的思维更加开阔了，语言也更具丰富性、准确性和完整性，提高了语言的综合运用能力。
Step5: Extension
Enjoy and sing the song “They are in the zoo!”.
Ask Ss to talk about their favourite animals after class.
[设计意图]：最后在歌曲中结束新课，同时，留给学生相应的课后作业。相对于课堂40分钟而言，课外是运用和巩固语言的更大的舞台。因此，要求学生在课后选择自己喜欢的动物进行介绍，练习语言的同时，也增强了交流和沟通的能力。
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