人教版八年级语文下 第一单元 1.藤野先生同步练习

1.藤野先生
1. 给下面词语中加点的字注音。
绯红( ) 油光可鉴( ) 朱舜水( ) 杳无音讯( )
畸形( ) 订正( ) 诘责( ) 深恶痛疾( )
解剖( ) 芋梗汤( ) 不逊( ) 抑扬顿挫( )
凄然( ) 匿名( ) 烂熳( ) 霉菌学( )
2.下列词语书写有误的一项是( )。
A．油光可鉴 精通时事 发髻 托辞
B．好意难却 小而言之 胶菜 掌故
C．解散辫子 瞥见 客死 裹脚
D．几次三翻 正人君子 驿站 教悔
3.根据题意写出相应的词语。
(1)漂亮。( )
(2)质问并责备。( )
(3)不署名或不署真实姓名。( )
(4)考试不及格。( )
4.下列句子中没有运用修辞手法的一句是( )。
A．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
B．将脖子扭几扭，实在标致极了。
C．仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
D．头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
5.贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是( )。
A．藤野先生的高贵品质。
B．鲁迅先生强烈的爱国主义情感。
C．鲁迅与藤野先生交往的过程。
D．“我”到日本后的所见所闻所感。
阅读课内语段，回答后面问题。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。21·cn·jy·com
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。【来源：21·世纪·教育·网】
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。www-2-1-cnjy-com
1.选文第一段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么？请加以概括。


“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了”，文章中这句画横线的句子表明了作者的何种情感？试加以分析。


从选文来看，造成作者弃医从文的直接原因是
与这两件事。（每一处横线上不超过6字）
（一）阅读课外选文，回答后面的问题。
我的老师
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。2-1-c-n-j-y
③这时候，我就会情不自尽地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。【来源：21cnj*y.co*m】
⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。【版权所有：21教育】
⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好！满分！”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。21教育名师原创作品
⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起！”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？
⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。21·世纪*教育网
1.请从第②段中找出与画线句“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍”的修辞手法相同的句子。


2．第③段画线词语“情不自尽”中的错别字是 ，其正确的写法是 。21*cnjy*com
3．阅读④一⑦段，完成下表。
刘老师在课堂上的具体表现
学生在课堂上的感受或反应
刘老师的品质特点
刘老师笑谈残腿
学生沉浸其中，时而激动，
，时而悲痛
循循善诱
为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深？


（二）阅读下面文言文，回答问题。
秦攻赵长平，齐、楚救之。秦计日：“齐、楚救赵，亲，则将退兵；不亲，则遂攻之。”赵无以食，请粟于齐，而齐不听。苏秦谓齐王日：“不如听之以却②秦兵，不听则秦兵不却，是秦之计中。且赵之于齐，隐蔽也，齿之有唇也，唇亡则齿寒。”21教育网
【注释】①亲：指关系友好，亲近。②却：退。隐蔽：指屏障。
1.解释下列加点词语在文中的意思。
(1)而齐不听( ) (2)苏秦谓齐王曰( )
2.下面是选文中画线的语句，请翻译成现代汉语。
秦攻赵长平，齐、楚救之。

试着概括苏秦的人物形象。


限据所提供的情境，按要求表达。
据有关资料显示，我国“微民”已经超过4亿，使用微信可以便捷沟通、网上支付……微信正实实在在地改变着我们的生活。21cnjy.com
(1)“感动中国2013年度人物”评选中，退休20年坚持每天出诊的仁医胡佩兰荣誉当选。相信你一定会为她点赞，请把你的赞语写在下边。



(2)小宇同学是班级“第一微民”，近乎痴迷，以致上课也偷偷地玩微信。作为他的好朋友，你将如何劝说？21*cnjy*com



写作
老师是一本厚厚的字典，会纠正你所有的错别字；老师是一把严厉的戒尺，会打折你所有的坏习惯；老师是一位育人的讲师，会告诉你所有的知识……亲爱的同学们，你一定认识许多老师，他们教给了我们不一样的知识，请打开记忆的闸门，写写那些值得回味的往事吧！【出处：21教育名师】
要求：①以“我的老师”为题目，写一段记叙文章。
②200～300字。
参考答案
fēi jiàn shùn yǎo jī dìng jié wù pōu gěng
xùn cuò qī nì màn jūn
2．D 【解析】D．“翻”改为“番”。
3．(1)标致 (2)诘责 (3)匿名 (4)落第
4．C 【解析】 A．比喻 B．反语 D．比喻
5．B C 【解析】 C是明线；B是暗线。
1．日本“爱国青年”查“我”的听课笔记一事。
2．表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。
3．“匿名信事件” “看电影事件”
1．“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。”“迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。”21世纪教育网版权所有
2．尽禁
3．
刘老师在课堂上的具体表现
学生在课堂上的
感受或反应
刘老师的品质特点
刘老师笑谈残腿
学生敬佩之情油然而生
乐观
刘老师跳跃旋转几百次为我们生
动地讲课
学生沉浸其中，时而激动，时而悲痛
工作认真负责
刘老师赞赏、鼓励学生
学生受到鼓舞，感到亲切
循循善诱
4．刘老师并没有因为身体残疾而对人生悲观，他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，这让“我”深受感动，所以印象最深。www.21-cn-jy.com
（二）
1．(1)但是．可是
(2)对……说，告诉
2．秦国攻打赵国的长平，齐国、楚国（共同出兵）救赵国。
3．深谋远虑（或聪明智慧）等。
1．示例：为你的医术、为你的善举、为你的执着点赞。
2．示例：小宇，你微信玩得太让人佩服了，不过，我觉得你应该在课余时间玩，毕竟业余爱好不能影响咱们的学习主业啊！你说呢？2·1·c·n·j·y