课件7张PPT。叶子的眼睛3一、我是小小书法家，我能读拼音写出字词。
yè zi hái zài jiù lái
zǒu jìn xīn lǐ ɡāo xìnɡ基础巩固练叶 子 还心 里高 兴在就 来走 进二、我会写韵母。
w______ m______ m______
雾 迷 蒙ùíénɡ三、我能按要求变成新字。“ ”+“八”=???? “井”+“辶”=
“就”-“尤”=???? “还”-“辶”=不兴进京四、照样子，写一写。
例：◎阳光走进森林。?◎学生走进___________。??
◎________走进______________。竹林教室熊猫小朋友，观察图画，你看到了什么？能想到什么呢？发挥你的想象写一写吧。 说写方法练课件23张PPT。清晨，阳光下，一颗颗晶莹的小露珠，在叶子上跳跃，它们是叶子的眼睛。让我们跟随作者的脚步，去课文中看看这些可爱的小露珠吧！叶子的眼睛31.会认“雾、迷、蒙、轻、摇、哇、灵、露、眨”9个生字，会写“叶、还、就、走、进、心、高、兴”8个生字。（重点）
2.能流利地朗读课文，背诵课文。（重点）
3.感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱。（难点）第一步?读一读
我一共读了（??）遍课文，现在，我能把课文读得正确、流利、有感情。（??）（做到了画上 ）
第二步?标一标?
我会标出课文每个自然段的序号。我知道，这篇课文一共有（??）个自然段。
第三步?画一画?
我能在课文中用“ ”画出要求会认的字，用“ ”圈出要求会写的字。~~~~~第四步?认一认?
我能认读课文中的要求会认的字。
第五步?圈一圈?
在课文中圈出含有本课要求会写字的词语，读一读。
第六步?问一问?
还不明白的问题，上课认真听或请教老师。很轻（ ） 眨（ ）眼半包围结构：
独体结构：
上下结构：
上中下结构：
左右结构：走、兴、雾、蒙、灵、露心还、进、迷zhǎqīnɡ高走、兴、摇、眨、轻、哇hái（还要）
huán（归还）lòu（露面）
lù（露珠）迷迷蒙蒙（mí mí ménɡ ménɡ）：
水灵灵（shuǐ línɡ línɡ）：
亮晶晶（liànɡ jīnɡ jīnɡ）：模模糊糊看不清。
形容润泽﹑有生气。
形容物体明亮闪烁发光。请同学们带着以下问题读课文。
核心问题：
什么是叶子的眼睛？
串珠问题：
1.阳光走进森林后，森林发生了什么变化？
2.露珠儿在什么地方，它是什么样子的？
3.天亮后，露珠儿心情如何？山上的早晨，
雾气还迷迷蒙蒙
描写了山上早晨的情景：雾气在山间缥缈，迷迷蒙蒙。仿写：
迷迷蒙蒙：_____________________________________
_______________________________________________ 示例：干干净净?快快乐乐?花花绿绿?清清楚楚?平平安安阳光就走进森林，
脚步，很轻很轻，
不小心把树叶摇醒。
从哪些词语可以看出运用了拟人的修辞手法？这样写有什么好处？
从“走进”“很轻很轻”“不小心”“摇醒” 这些词语可以看出，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了早晨阳光柔和的特点。哇——
水灵灵，亮晶晶，
露珠儿是叶子的眼睛。
运用比喻的修辞手法，把小露珠儿比作叶子的眼睛，生动形象地写出了露珠儿水灵灵、亮晶晶的特点。阅读方法解密：认识比喻概念：描写事物时，用和它有相似点的事物打比方，叫比喻。一般用具体的浅显的，人们较熟悉的事物比那些抽象的、深奥的、陌生的事物。
好处：使事物生动形象，让人印象深刻。什么是叶子的眼睛？
露珠儿是叶子的眼睛。
1.阳光走进森林后，森林发生了什么变化？
阳光走进森林后，不小心把森林里的树叶摇醒了。
2.露珠儿在什么地方，它是什么样子的？
露珠儿在树叶上，它是水灵灵、亮晶晶的。
3.天亮后，露珠儿心情如何？
天亮后，露珠儿非常高兴。叶子的眼睛雾气
（迷迷蒙蒙）树叶
（醒来）露珠儿
（水灵灵、亮晶晶）（照进）阳光本文是一首小诗，描绘了山上的早晨，阳光驱散浓雾，唤醒森林里的生物，惊醒了树叶这样一幅优美的风景画，让我们感受到了纯真和童趣。我会读雾 迷 蒙 轻
摇 哇 灵 露 眨wù mí méng qīngyáo wā líng lù zhǎ ________________________________________________________________
叶还就走进心高兴
_________________________________________________________________我会写yè hái jiù zǒu jìn xīn gāo xìng点拨：读这篇课文时，要读出太阳出来，新的一天开始时，各种景物“醒来”的欣喜之情。小露珠
小露珠会照相，
照了一张又一张。
照星星照月亮，
一照照个红太阳。
照着照着不见了，
跟着太阳回家了。
