后元音、摩擦音、舌侧音的发音特点【教材分析】
语音是语言存在的物质外壳与基础,要学好一
( http: / / www.21cnjy.com )门外语,必须从最基础的语音开始，除了知识性的传授以外,应使学生具备有听音、辨音、和模仿的能力;通过有效的语音教学,学生可以将英语单词的音、形、义联系起来,迅速反应的能力。语音教学在初中阶段非常重要。主要有以下几个方面：
(1).语音教学是英语教学的一个重要组成部
( http: / / www.21cnjy.com )分。如果学生能够掌握好语音，这既能增强他们学习英语的信心，又能提高他们学习英语的积极性。如果学生能够学好英语语音，并能比较准确流利地拼读单词和朗读课文，顺利地听懂语音材料，自信地开口，这将大大地增强他们的自信心。
(2).语音学习影响其他方面的学习，如词汇
( http: / / www.21cnjy.com )、阅读、朗读等。作为社会交际工具的语言首先是有声的，它所传递的信息首先是通过语音系统表达出来的，所以语音是语义的中介，是语言赖以存在和发展的物质基础。
(3).良好语音有助提高学
( http: / / www.21cnjy.com )生的听力和口语技能。如果学生没有培养起良好的语音感，那么他的听力与口语一定会很差。当然，除了良好语音外，影响学生听力理解能力的因素还有其他的，如词汇量、语法基础、相关的背景知识、听力策略等等。
(4).学好英语语音是提高自己的听力和口语的前提，是实现学习外语的最终目标----与外界交流。
本节课的重点是：
1.
通过试读、拼读、小组合作等方式，
( http: / / www.21cnjy.com )掌握后元音 的发音特点
,学会摩擦音 及舌侧音 的发音特点。
2.
能够正确的拼读含有这些音标的
( http: / / www.21cnjy.com )单词。力争使得
70%的学生能够读出音标50%的学生能够能读出音标和单词，50%以上的学生能够掌握这些音标通常是由哪些字母和字母组合发出
这部分教学内容分为两课时：第一课时
( http: / / www.21cnjy.com )：学习12个摩擦音，1个舌侧音，5个后元音，第二课时：利用同桌之间、小组之间进行会话、拼读、书写等形式进行复习。在第一课时中我设计了三大模块：第一模块是学习12个摩擦音和一个舌侧音。第二大模块主要是学习后元音。这一部分主要是利用已学过的单词让学生自己体会每个后元音的发音特点，从而加深学生的印象，又让学生学会自我学习，明白语音的学习是有规律的。并且在教授新音标后马上进行相关的拼读练习，直接让学生运用所学知识进行举一反三地练习。第三大模块主要是采用不同的方式来练习前面所学的所有的音标的拼读。在第二课时中，主要是复习所学过的音标，并能熟练地拼读单词。后元音、摩擦音、舌侧音的发音特点【课后反思】
语音教学是初一英语教学的重中之重，是基
( http: / / www.21cnjy.com )础的基础，语音问题解决了，记忆单词的问题也就解决了，那么中学英语最根本的难题也迎刃而解了。我们要从单词发音规律着手，可以通过新旧单词对比寻找发音规律，慢慢积累发音规律到掌握发音规律，从而教会学生自主学习的方法，学生学好了英语语音，并能比较准确流利地拼读单词和朗读课文，顺利地听懂语音材料，自信地开口，这将大大地增强他们的自信心，也会更容易产生成就感，自然对英语保持兴趣。
语音教学是英语教学的起点与关键
( http: / / www.21cnjy.com )，是培养学生自学能力的根本方法。然而中学语音教学比较单调乏味，众多音标及发音规律足以让学生晕头转向。如果我们一味地采用传统的教学模式
“我教你学”，学生就容易对英语产生畏惧感甚至是厌学情绪。因此，如何有创新地进行中学语音教学，来激发学生学习语音的兴趣及培养他们的独立学习能力，
是我语音教学遵循的原则，更是我英语教学努力的方向。在教后元音、摩擦音、舌侧音的发音特点这节课中，
我根据学生的好奇、好玩、好动、好胜等特点，采用了歌谣、游戏、竞赛、悬念等多种形式激发学生学习语音的兴趣，同时又潜移默化地训练了他们的拼读能力，收到了很好的效果。
一、细节回顾：由易到难、激发兴趣
在教授新音标之前，我首先通
( http: / / www.21cnjy.com )过一些图片来呈现出以前所学过的含有相同的音标单词。让学生在读这些单词时体会出这些新音标的发音，然后再给他们纠正不正确或不到位的地方，这样以旧带新，循序渐进，提高了学习效率。
在掌握新音标后，让学生同桌合作、小组合作
( http: / / www.21cnjy.com )拼读含有这些音标发音的单词，通过竞争合作的游戏让学生在快乐中意识到英语单词的发音是有一定规律的，而并非机械地死记硬背。如果他们掌握了这些规律，就犹如得到了一把打开单词学习大门的钥匙。这样可以让学生认识到语音学习的重要性同时还能激起他们的好奇心。
二、教学反思：
本节课主要立足点是激发学生学习语音兴趣，培养学生自主学习的能力。我主要从三方面下功夫：
1、
授人以鱼、不如授人以渔
在语音教学上，我们要破除
“我教你学
( http: / / www.21cnjy.com )”的传统教学观。
建构主义理论认为，学生是知识的建构者，是“学”会知识的，而不是“教”会的。因此教会学生知识的方法要比知识本身内容更重要。意识到这点后，在本课语音教学上我并非一味地授业，而是引导学生独立思考，寻找规律，变被动为主动，进而具备应用知识和创新知识的能力。
2、课堂设趣、寓教于乐
兴趣是学生最好的老师。有了兴趣学生才会
( http: / / www.21cnjy.com )有学习的动力。因此在上本课时，我采用听音竞赛和读音竞赛等形式来激发学生的兴趣，遵循习得规律，从易到难，让学生体会语音带来的成就感，从而激起学生的积极性。
3、
巧用教法
陈仕清教授在如何使语音教学更有
( http: / / www.21cnjy.com )效报告中说过：教发音规律，并非一口气教国际音标，也并非一下子传输发音规律。这样学生难以接受，同时会产生厌恶恐惧感。如果一味地重复机械记忆，缺乏语感，效果不尽人意。因此我把语音教学渗透在一定的单词，游戏及情景中。采用新旧单词对比，由此及彼，发现规律，积少成多。这样学生在潜移默化中掌握了发音规律。
以上是我对本课教学中一些感想。
( http: / / www.21cnjy.com )当然，从中也有很多不足之处值得自己深思。例如:
缺少模仿。上本节课之前我未意识到模仿对英语语音学习的重要性，忽略了学生模仿力很强的特点，整节课下来，只是潜意识的模仿，而缺少了有意识的模仿，导致课后有些学生发音不够准确。因此在以后的语音教学中，我会多涉及模仿环节，由慢到快，有短到长，由少到多，由低声到高声，借助夸张手势，动作等帮助学生发音。还可以借助多媒体。
语音教学和拼写教学对学生可持续性英语学
( http: / / www.21cnjy.com )习至关重要。因此如何创新语音教学，使学生真正摆脱枯燥的语音学习，培养自学能力，这已成为广大英语教师的共同课题，对此我们任重而道远，需要在实践中不断探索。后元音、摩擦音、舌侧音的发音特点【教学设计】
【教材、课题】后元音、摩擦音、舌侧音的发音特点
【课程标准】引导学生用简单的英语互致问候，在图片的提示下写出简单的对话，在学习中乐于参与，积极合作。
【内容与学情分析】农村初中的学生英语水平
( http: / / www.21cnjy.com )普遍比城市里孩子的差，尤其是听说能力方面。有些学生不敢开口说英语，怕出错；还有些学生在小学时英语成绩很差，干脆就放弃不学，并有好多学生对学习语音有抵触情绪认为很枯燥无味。而这一部分的知识又是学习拼读很重要的部分。
【教学目标】
1.
通过试读、拼读、小组合作等方
( http: / / www.21cnjy.com )式，掌握后元音 的发音特点
,学会摩擦音 及舌侧音 的发音特点。
2.
能够正确的拼读含有这些音标的单词。
3.
70%的学生能够读出音标50%的学生能够能读出音标和单词，50%以上的学生能够掌握这些音标通常是由哪些字母和字母组合发出
4.
通过操练、互助合作和小组竞赛让学生体验到学习的快乐，增强了学好英语的信心。
【评价设计】每个模块学完后都有相应的评价，有自我评价，有听单词选择所缺音标，有小组竞赛评价等。
【教学设计】
Module
1.
Leading
in:
Step
1.Free
talk:
Good
morning!
How
are
you
I’m
fine
,thank
you!
What’s
this
in
English
This
is
a
/an
…..
What
color
is
it
It’s
….
Is
this
your
ruler
Yes,it
is
/No,it
isn’t.
How
much
is
it
It
is
…yuan.
(单纯的学习语音，会让学生感觉枯燥乏味，以free
talk导入，增强学生对本节课的学习兴趣,同时引出本节课的重点)
Step
2.
Explain:（摩擦音的学习）
Are
these
your
feet
No,they
aren’t
由图片feet学习/f/,并试读
Do
you
love
your
mother
Yes
,I
do.
由图片love学习/v/,并试读/
What’s
this
It’s
mouth.
由图片mouth学习/ /,并试读
Is
this
your
clothes
No,
it
isn’t.
由图片clothes学习/ /,并试读
What’s
that
in
English
It’s
the
sun.
由图片sun学习/s/,并试读
What’s
this
in
English
It’s
a
zoo.
由图片zoo学习/z/,并试读
What’s
this
in
English
It’s
a
shop.
Do
you
usually
go
shopping
on
Sunday
Yes
,I
do
由图片shop学习/ // /并试读
Do
you
often
read
books
in
the
morning
Yes,
I
do.
由图片read学习/r/,并试学习读
Is
this
his
bike
No,
it’
hers.
由图片his,hers学习/h/,并试读
Is
this
your
white
sweater
Yes,
it
is.
由图片white学习/w//j/并试读
what
are
these
They
are
apples
由图片apple学习/l/并试读
(由于前面已经学过辅音字母在单词中的
( http: / / www.21cnjy.com )发音，在这儿运用了图片进行对话从而引出学习这些摩擦音，再进行语音拼读训练，强化记忆在这一过程中让学生仔细观察，认真模仿，反复操练。对于某些不易发准确的音标，进行讲解和示范。学生一旦摸清了每个音标的发音部位和方法，便感到豁然开朗，兴趣大增)
Step3.
Practice
The
Ss
read
the
pho
( http: / / www.21cnjy.com )netic
symbols
and
the
words
correctly
and
check
them
in
pairs.（学生进一步掌握单个音标的读音同桌之间可以相互检查其发音，如有不正确的发音同学之间可以解决，培养培养学生独立思考习惯与合作学习的意识和自学能力。）
Step
4.
listening：仔细听录音，根据所听到的读音来选择所缺的音标。
/__
i:d/
(A.
/l
/
B.
/r/
C.
/g/)
/__ed/
(A.
/j
/
B./h/
C.
/k/)
/__i:p/
(A.
/ /
B.
/s/
C.
/ /)
/__i:/
(A.
/s/
B.
/ /
C.
/ /)
/li:__
/
(A./v/
B./f/
C./d/)
/li:__
/
(A.
/v/
B./f
/C./h/)
（在这里设计了听力训练既检测了学生语音学习情况，对学生进行了评价，又活跃了语音课堂，让学生有成就感，消除语音课堂的枯燥）
Step5.Learning:（后元音的学习）
1.show
Ss
three
pictures
and
talk
about
them.
What’s
this
It’s
a
car.
What
is
this
It’s
a
star.
Is
this
your
father
No,it
isn’t.
Ask
students
t
( http: / / www.21cnjy.com )o
pay
attention
to
“car.star.
father”.these
words
have
the
same
phonetic
symbol
“/
and
try
to
read
it.
Teacher
explains
the
rules
of
reading.
/ :/
发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，
舌尖不抵下齿。双唇稍收圆。
then
ask
Ss
( http: / / www.21cnjy.com )to
try
to
read
these
words,
“farm,card,class,
ask,glass”
2.
give
Ss
two
pictures
and
talk
about
them.
Is
this
your
box
Yes,it
is.
Are
these
your
socks
No,
they
aren’t.
Ask
students
to
pay
attention
to
“box,socks”.these
words
have
the
same
phonetic
symbol
“//
and
try
to
read
it.
Teacher
explains
the
rules
of
reading.
//是个短元音，发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
Then
ask
Ss
to
try
to
read
these
words,
“from,sorry,clock,
d
( http: / / www.21cnjy.com )oll,orange,lot”
give
Ss
a
picture
and
talk
about
it.
Is
this
your
ball
Yes,
it
is.
How
much
is
it
It’s
forty
yuan.
Ask
students
to
pay
at
( http: / / www.21cnjy.com )tention
to
“your
,ball,forty
”.these
words
have
the
same
phonetic
symbol
“
( http: / / www.21cnjy.com )/
and
try
to
read
it.
Teacher
explains
the
rules
of
reading.
//是长元音。发音时舌后部抬得比//高，双唇收得更圆更小，并向前突出。
Then
ask
Ss
t
( http: / / www.21cnjy.com )o
try
to
read
these
words,
“ball,
wall,
talk
store
,short,
floor”
give
Ss
two
pictures
and
talk
about
them
What’s
this
It’s
a
book.
What’s
that
It’s
a
football.
Ask
students
to
pay
attention
to
“book,football.
”.these
word
( http: / / www.21cnjy.com )s
have
the
same
phonetic
symbol
“/
and
try
to
read
it.
Teacher
explains
the
rules
of
reading.
//是短元音。发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿.双唇收圆，
稍突出。
Then
ask
Ss
to
try
t
( http: / / www.21cnjy.com )o
read
these
words,
“foot,
good
,
wood
took”
5.
give
Ss
two
pictures
and
talk
about
them.
What
are
these
in
English
They’re
shoes.
What
color
are
they
They
are
blue.
Is
this
your
ruler
No,
it
isn’t.
Ask
students
to
pay
( http: / / www.21cnjy.com )
attention
to
“shoes,blue,ruler”.these
words
have
the
same
phonetic
symbol
“/
and
try
to
read
it.
Teacher
explains
the
rules
of
reading.
/u:/是长元音。发音时舌后部尽量抬起，舌位比//高。双唇收圆并突出。
口
形比//稍小。
Then
ask
Ss
to
t
( http: / / www.21cnjy.com )ry
to
read
these
words,
“two,who,whose,too,school,room,soon”
/tu:/,
/hu:/,
hu:z/,
/tu:/,/sku:/,/ru:m/
（学习后元音，这对于学生来说是个
( http: / / www.21cnjy.com )难点，因为学生容易将这些音标混在一起。因此，这一部分花费的时间要长一些。这一部分利用已学过的单词让学生自己体会每个后元音的发音特点，从而加深学生的印象，又让学生学会自我学习，明白语音的学习是有规律的。并且在教授新音标后马上进行相关的拼读练习，直接让学生运用所学知识进行举一反三地练习。）
Step
6.
Practice
The
Ss
read
the
pho
( http: / / www.21cnjy.com )netic
symbol
and
the
words
correctly
and
check
them
in
pairs.
， ， ，
（学生进一步掌握每个后元音的读音，将前
( http: / / www.21cnjy.com )面练习读过的单词卡打乱顺序，同桌之间可以相互检查其发音，如有不会的发音小组之间可以解决或请老师帮忙解决，培养小组合作,互帮互助的学习习惯.，培养其合作精神和自学能力。）
Step
7.
Practice：
1.
Ss
try
to
( http: / / www.21cnjy.com )
read
the
words
in
groups,
find
out
the
difficult
words
and
write
them
on
the
blackboard,
teacher
help
to
read.
2.
One
student
read
a
word
,others
find
the
card
and
read
it.
（让学生在小组的合作中解决自己的问题，小组长充分体现出以好带差的作用）
Module
2
Consolidation
and
Extension
Step
1.
Have
a
race（Who
has
the
most
stars ）
Teacher
shows
som
( http: / / www.21cnjy.com )e
cards
and
let
students
read.
He
or
she
will
have
a
star
if
your
answer
is
right.
At
last,
have
a
look
at
who
have
the
most
stars.
（通过比赛的形式教师了解学生读单词的情况，学生复习巩固所学的音标及在单词中的发音，激发他们的学习兴趣。）
Step
2
.Writing
by
yourself:
给学生两张关于“尺子”和“一些苹果”的图片试着写个小对话（1）是关于名称的，有能力的同学可以试试（2）关于颜色的。
（在让学生写对话时进行分层，既有必须达到的一级目标，即必须会写关于名称的对话，又有对于有能力的同学设计的二级目标，满足了全体学生的要求。
Module
3.
Summary:
Ask
one
S
to
sum
up
we
have
learnt
in
this
class.
这节课中我们学习的摩擦音有：
舌侧音有：
后元音有：
（让学生进行总结，体现了学生的主体地位）
Module
4.
Homework
:
Group
A:
Rea
( http: / / www.21cnjy.com )d
&
remember
the
pronunciation
rule
of
phonetic
symbols
what
they
have
learnt
in
this
class.
Group
B:
Try
to
read
the
phonetic
symbol
words
in
page
10-11
.
（作业分层，有利于不同层次的学生的发展）后元音、摩擦音、舌侧音的发音【测评练习】
1.预习检测:
参考课本，根据我们已经学过的单词来预习我们要学的音标。
/tu:
/
too
/fu:
d/
food
/blu:
/
blue
/b :
l/
ball
/ka:
/
car
/w t/
what
/b k/
book
/kla:
s/
class
2.
学习/f/,并试读
学习/v/,并试读/
学习/ /,并试读
学习/ /,并试读
学习/s/,并试读
学习/z/,并试读
学习/ // /并试读
学习/r/,并试学习读
学习/h/,并试读/hi:/
,
/hed/,/hi:t/,/h p/
学习/w//j/并试读/wi:/,/swep/,/jes/,
/jet/
学习/l/并试读/help/, /
3.
动耳动口：仔细听录音，根据所听到的读音来选择所缺的音标。
/__
i:d/
(A.
/l
/
B.
/r/
C.
/g/)
/__ed/
(A.
/j
/
B./h/
C.
/k/)
/__i:p/
(A.
/ /
B.
/s/
C.
/ /)
/__i:/
(A.
/s/
B.
/ /
C.
/ /)
/li:__
/
(A./v/
B./f/
C./d/)
/li:__
/
(A.
/v/
B./f
/C./h/)
4.
张开嘴巴,试着来读读这
( http: / / www.21cnjy.com )五个元音吧,你可以和你的同伴互相看着对方的口形来发音,让同桌做你的小镜子,对着镜子来纠正你的发音吧，把不会的写在黑板上吧！
， ，
5.
根据两张图片试着写个小对话吧，（1）是关于名称的，有能力的同学可以试试（2）关于颜色的哟！
6．（一）、写出划线部分的音标：
1.class/
/
2.shop/
/
3.talk/
/4.look
/
/
5.blue/
/
6.school/
/
7.wall/
/
8.art
/
/
（二）根据单词划线部分的读音，将单词归类：
Hard
stop
tall
foot
( http: / / www.21cnjy.com )
shoe
ruler
lot
cook
pool
star
soft
small
good
/
ɑ:/__________________________________
/ /______________________________________
/ /____________________________________
/
u
/__________________________________________________________
/
u:
/__________________________________________________________
1.A:__________________________________________________________________
B:__________________
_______________________________________________.
2.A:_________________
_________________________________________________
B:__________________
_______________________________________________.
1.A:__________________________________________________________________
B:__________________
_______________________________________________.
2.A:_________________
_________________________________________________
B:__________________
_______________________________________________.(共35张PPT)
（第一课时）
Are
these
your
feet
/fAn/,
/li:f/,
/fu:d/,
/flu:/
/
f
/
No,they
aren’t
Do
you
love
your
mother
/vAn/,
/li:v/,
/hAv/,
/lQv/
/
v
/
Yes
,I
do.
What’s
this
/P/
/Pi:s/,
/PIk/,
/Pi:m/
,/Pi:k/
It’s
mouth.
Is
this
your
clothes
/T/
/Ti:z/
,
/Ti:s/,
/TAt/
,
/TIs/
No,
it
isn’t.
What’s
that
in
English
/s/
/sed/,/si:/
It’s
the
sun.
What’s
this
in
English
/z/
/zed/,/Az/
It’s
a
zoo.
What’s
this
in
English
/F/
/V/
/Fi:/,/Fi:p/
Yes
,I
do
It’s
a
shop.
Do
you
usually
go
shopping
on
Sunday
Do
you
often
read
books
in
the
morning
Yes,
I
do.
/r/
/rAt/,/red/
Is
this
his
bike
/h/
/hi:/
,
/hed/
/hi:t/,/hAp/
No,
it’
hers.
Is
this
your
white
sweater
/w/
/wi:/,/swep/
/jes/,
/jet/
/j/
Yes,
it
is.
what
are
these
/help/,/lItl/
They
are
apples
/l/
/f/,/v/,/P/,/T/,/s/,/z/,
/F/,/V/,/r/,/h/,/w/,/j/
摩擦音
/l/
舌侧音
仔细听录音，根据所听到的读音来选择所缺的音标。
/__
i:d/
(A.
/l
/
B.
/r/
C.
/g/)
/__ed/
(A.
/j
/
B./h/
C.
/k/)
/__i:p/
(A.
/F/
B.
/s/
C.
/tF/)
/__i:/
(A.
/s/
B.
/F/
C.
/tF/)
/li:__
/
(A./v/
B./f/
C./d/)
/li:__
/
(A.
/v/
B./f
/C./h/)
B.
/r/
A.
/s/
B.
/f/
A.
/v/
A.
/F/
B.
/h/
r
h
F
s
f
v
What’s
this
Is
this
your
father
What
is
this
Car,
star,
father
/kB:/
/stB:/
/fB:TE/
/B:/
It’s
a
car.
It’s
a
star.
No,it
isn’t.
/fB:m/
,/kB:d/,/klB:s/
,/B:sk/,/glB:s/
Is
this
your
box
Are
these
your
socks
/C/
想一想：字母o在重读闭音节中发什么音？
Yes,it
is.
No,
they
aren’t.
box,
socks
/bCks/,/sCks/
/frCm/,
/sCrI/,
/klCk/,
/dCl/,
/lCt/
Is
this
your
ball
40元
/C:/
Yes,
it
is.
It’s
forty
yuan.
How
much
is
it
your,
ball,
forty
/jC:/,/bC:/,/fC:tI/
/bC:l/,
/wC:l/,
/tC:k/,
/stC:/,
/FC:t/,
/flC:/
What’s
this
What’s
that
/J/
It’s
a
book.
It’s
a
football.
book,
football
/bJk/,/fJtbC:l/
/fJt/,
/gJd/,
/wJd/,
/tJk/
What
are
these
in
English
Is
this
your
ruler
/u:/
They’re
shoes.
They
are
blue.
What
color
are
they
No,
it
isn’t.
shoes,
blue,
ruler
/Fu:z/,/blu:/,/ru:lE/
/tu:/,
/hu:/,
hu:z/,
/tu:/,/sku:/,/ru:m/
/B:/,/C:/,/C/,/u:/,/J/
后元音
/fB:m/
,/kB:d/
,
/klB:s/
,
/B:sk/,
/glB:s/
,
/frCm/
,
/sCrI/,
/fJt/,
/gJd/
,
/wJd/,
/tJk/
,
/klCk/
,
/dCl/,
/tu:/,
/hu:/,
/hu:z/,
/tu:/,
/sku:/,
/ru:m/
/lCt/，/bC:l/,
/wC:l/,
/tC:k/,
/stC:/,
/FC:t/,
/flC:/
Try
to
read
the
words
in
pairs,
find
out
the
difficult
words
and
write
them
on
the
blackboard.
1.Mix
the
word
cards,
and
read
the
words
one
by
one
in
groups.
2.One
student
reads
a
word
,the
others
find
the
card
and
read
it.
Teacher
shows
some
cards
and
let
students
read.
He
or
she
will
have
a
star
if
your
answer
is
right.
At
last,
have
a
look
at
who
have
the
most
stars.
1.A:___________________
B:__________________.
2.A:___________________
B:__________________.
1.A:___________________
B:__________________.
2.A:___________________
B:__________________.
根据两张图片试着写个小对话吧，（1）是关于名称的，有能力的同学可以试试（2）关于颜色的哟！
这节课中我们学习的摩擦音有：
舌侧音有：
后元音有：
/f/,/v/,/P/,/T/,
/s/,/z/,/F/,/V/,/r/,/h/,/w/,/j/
/l/
/a:/,/C:/,/C/,/u:/,/J/
Homework:
Group
A:
Read
&
remember
the
pronunciation
rule
of
phonetic
symbol
what
we
have
learnt
in
this
class.
Group
B:
Try
to
read
the
phonetic
symbol
words
in
page
10-11
.
