Unit2
I’ll
help
to
clean
up
the
city
parks.
Section
A
period
2
(2d-3c)
教学设计
一、教学目标：
1．知识目标：
1)
在阅读中学习掌握下列词汇：
several,
feeling,
satisfaction,
joy,
owner,
journey,used
to,
try
out
学习目标语言，学会用目标语言谈论怎样利用自己的特长，去做一些志愿者工作。
阅读短文并习得语法，为使学生了解2d的对话内容，先把对话作为一个小阅读，为学生的角色扮演做坚实的铺垫。通过3a的阅读和交流学习，了解别人的志愿者工作。
能力目标：
能够使用目标语言谈论怎样利用自己的特长，去做一些志愿者工作。
通过角色扮演，复述和调查报告训练学生口语交际能力，增强他们敢于开口说英语并用英语表达自己的信心与能力。
3）通过阅读训练并提高学生们扑捉信息及处理信息的阅读能力，英语的阅读重点在于对篇章的理解。
3.
策略目标：
1）通过阅读，使学生掌握阅读技巧：
阅读技巧一：通过上下文猜测词义。
阅读技巧二：每段第一句话是主旨句。
阅读技巧三：标题可以帮助了解文章。
阅读技巧四：配图可以帮助理解文章。
2）教学生通过构建思维导图来进行阅读的策略，有助于学生深入理解语篇，抓住重要信息，而且能够增强学生的思维能力，提升注意力与记忆力、启发联想力和创造力。
4.
情感目标：
1）在授课过程中渗透助人就是助己，助人收获快乐的情感目标。
2）使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德。
3）培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。
5.
文化意识目标：
1)
让学生明白做志愿者是一件非常有意义的事情，并且是了不起的事情。让学生早就明白
义工精神的灵魂是爱，永不止息的传递爱，是我们义工的天职与责任。义工星火之爱，暖遍众人之心，点燃公益之灯，照亮善美之路。
西方国家的教育中非常重视培养学生的公益精神，大学里还把是否做义工作为对在校学生考核的标准之一。
二、教学重难点
1.
教学重点：
1)
掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2)
阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高学生们扑捉信息及处理信息的阅读能力。
3）通过阅读与交流学习，了解别人的志愿者工作，学会用目标语言谈论怎样利用自己的特长，去做一些志愿者工作。
2.
教学难点：
1)
阅读短文，获得相关的信息的能力。
2）通过阅读，训练学生扑捉信息及处理信息的阅读能力。
3)
通过阅读与交流学习，了解别人的志愿者工作，学会用目标语言谈论怎样利用自己的特长，去做一些志愿者工作。理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学方法策略：多媒体教学
小组合作学习
四、教具：
PPT
教师自己的义工马甲
颁给优胜小组的奖杯
五、教学过程
Step
1
Warming
up
Show
the
students
a
short
piece
of
video
about
volunteers,
then
ask
them:Do
volunteers
work
for
money
Then
for
what
Ask
some
students
to
stand
up
to
answer.
设计说明：热身环节的视频有承前启后的作用，第一课时已经谈到了志愿者，这节课继续学习志愿者及志愿者工作。
Step2.Brainstorm
Then
show
them
some
photos
of
my
volunteer
work
and
tell
something
about
each
photo.
Then
ask
the
students:
Do
you
wan
to
be
a
volunteer？
What
kind
of
volunteer
work
would
you
like
to
do
Then
ask
some
students
to
stand
up
to
answer.
设计说明：通过展示我的志愿者工作照片，把真实的事例展示给学生，让学生了解我的志愿者工作，并在头脑里展开联想，想象一下自己想做的志愿者工作，形成头脑风暴，再让部分学生站起来说一下自己的想法，锻炼他们的口头表达能力。
Step
3
Reading
and
Role-play
1.
Read
the
conversations
and
answer
the
two
questions:
①
Where’s
Helen
going
to
work
this
summer
__________________________________
②
What
did
Tom
do
to
help
the
old
people
____________________________________
Answers:
She’s
going
to
work
in
an
old
people’s
home.
Reading
the
newspaper
or
just
talking
to
the
old
people.
2.Listen
to
and
follow
the
tape.
3.
Practice
the
conversation
with
their
partners.Then
let
some
pairs
to
act
out
the
conversation.
Helen:
Hi,
Tom.
I’m
_________to
work
_______this
summer.Tom:
Really
I
did
that
last
summer.Helen:
Oh,
what
did
they
ask
you
to
___________ Tom:
Mm…
things
_________,
or
just
___________.
They
_________________
and
how
things_________Helen:
That
sounds
interesting.Tom:
Yeah,
a
lot
of
old
people
are
_______.
We
should
_____________
Helen:
You’re
right.
I
______,
we’re
all
going
to
_____
one
day,
too.
设计说明：把对话当作速读处理是为了让学生尽快了解对话内容，听并跟读磁带的过程是为后边角色扮演做铺垫，以填空的形式辅助学生进行角色扮演，有助于学生克服恐惧感，顺利完成对话，从而增强自信心。
Step
4
Reading
（Fast
reading，Detailed
reading）
1.
Fast
reading
1.
Tell
Ss
to
read
the
article
in
3a
quickly
and
try
to
find
the
answers
to
these
questions:
1.
What
does
Mario
volunteer
to
do
2.
What
does
Mary
volunteer
to
do
Ss
read
the
article
quickly
and
try
to
answer
the
questions:
Answers:
1.
Mario
volunteers
at
animal
hospital.
2.
Mary
helps
kids
learn
to
read.
设计说明：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这两个问题。
最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。速读有助于学生从总体上把握文本。
Detailed
reading
Read
the
article
about
Mario
and
choose
T
or
F.
1)
Mario
believes
volunteer
work
can
help
him
to
make
a
lot
of
money.
2)
Mario
wants
to
learn
more
about
how
to
care
for
animals.
Answers:
1.F
2.
T
Detailed
reading
Read
the
article
about
Mary,
fill
in
the
blanks.
Mary
is
a
book
lover.
She
could
read
by
herself
at
the
age
of
four
.
Last
year,
she
decided
to
for
a
volunteer
after–school
reading
program.
She
still
works
there
once
a
week
to
help
kids
read.
“The
kids
are
sitting
in
the
library,
but
you
can
see
that
they’re
going
on
a
different
with
each
new
book.
Volunteering
here
is
a
dream
for
me.
I
can
do
what
I
love
to
do
and
help
others
at
the
same
time.
Answers:
try
out,
learn
to,
in
their
eyes,
journey
,
come
true.
设计说明：细读环节进行分段阅读，对马里奥的一段文本设计了判断题，对玛丽的一段文本设计了填空题，题型多样化是为了避免学生对阅读感到枯燥乏味。通过细读提高学生们扑捉信息及处理信息的阅读能力并掌握阅读技巧。
Step
5
let’s
retell
the
article.
Things
Mario
and
Mary
love
to
do
Volunteering
work
Structures
love
animalsanimal
doctoranimal
hospital
wants
to
be
volunteers
at
believes…it
can
help
him
towant
to
learn…how
tocare
fora
strong
feeling
of
satisfactionget
betterthe
look
of
book
loverread
by
herselfafter-school
reading
programcan
do
she
loves
to
do
and
help
others
decided
to
do
try
outstill
works
…
to…help
kids
to
learnsee
in
their
eyes
on
a
different
journeya
dream
come
true
设计说明：阅读是知识的输入过程，复述文本则是知识的口头输出，不但使学生巩固了文本里的语言知识，还锻炼了他们的口语表达。列出有关马里奥和玛丽志愿者工作的关键词及一些关键的表达方式来帮助学生进行复述，复述按马里奥和玛丽志愿者工作分两次进行，降低难度。
Step
6
Group
work
Survey
and
report.
A:
What
kind
of
volunteer
work
would
you
like
to
do
B:
…A:
How
do
you
do
the
volunteer
work
B:
…A:
Why
do
you
want
to
do
the
volunteer
work
B:
…
name
volunteer
work
how
why
In
our
group
,XXX
would
like
to
…He/She
…He/She
says
…
设计说明：这一部分是说、写、读的综合训练，对话是说的练习，复习巩固目标语言；写是语言知识的输出过程，是生成；学生起来做报告又是读的训练，同时也提高了口语表达能力。
Step
7
Exercises
1.
Mario
would
like
_____
an
animal
doctor.
2.
Mary
still
works
there
_______
kids
learn
to
read.
3.
Mary
has
a
dream
job
because
she
can
do
what
she
loves
___________________.
4.
He
volunteers
_______
(work)
on
the
farm.
5.The
boy
will
learn
______
(ride)
a
bike.
Answers.
(
1.
to
be
2.
to
help
3.
to
do
and
help
others.
4.
to
work
5.to
ride）
设计说明：虽然这节课是阅读课，但我设计的各个环节的任务自然地包括了听、说、读、写的英语基本技能的各项训练。这个附加练习，放在所有教学任务之后，是在淡化语法教学的前提下，以语言习得与语感为指导的语法训练，即贯穿于本节课文本的动词不定式的练习。
Step8
Summary
阅读技巧
一:
通过上下文猜测词。
二：每段第一句话是主旨句。
三：标题可以帮助了解文章。
四：配图可以帮助理解文章。
useful
expressions
volunteers
to
dohelp
sb
to
doa
strong
feeling
of
satisfactioncare
forget
betterthe
look
of
try
outsee
in
their
eyes
on
a
different
journey
设计说明：总结有助于学生清楚地明白这节课的收获。
Step9
Homework
Level
A：Write
a
short
passage
with
the
help
of
these
phrases
.
help
(to)
do,
want
to
do,
learn
to
do,
decide
to
do,
how
to
do,
volunteer
to
doLevel
B
：Make
sentences
with
the
phrases
above,
retell
2d
and
3a.Level
C：
Remember
the
phrases
above,
read
2d
and
3a.
设计说明：分层作业让学生按自己的能力来选做，有利于使各层学生得到充分的练习，并且保护了学困生的积极性，使得各层学生都因顺利完成作业而得获得成就感。
Step10
板书设计
volunteers
volunteer
work
love
to
do
help
others
get
dream
jobs
dreams
come
true
设计说明：提纲挈领的总结，志愿者工作的升华，助人就是助己，使学生能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。
love教材分析
Unit2
I’ll
help
to
clean
up
the
city
parks.
Section
A
period
2
(2d-3c)
教学目标与要求
单元话题Topic
Volunteering
and
charity
功能Functions
1.
向别人提供帮助或提出如何帮助他人的建议（Offer
help）2.
学会用目标语言谈论怎样利用自己的特长，去做一些志愿者工作。
（Volunteer
work）
语法Grammar
1.
能正确使用动词不定式。（infinitives.）
I’d
like
to
help
homeless
people.
He
volunteers
there
once
a
week
to
help
kids
learn
to
read.
I
make
some
signs
to
put
up
around
the
school.能正确使用情态动词could表达建议。（Modal
verb
could
for
suggestions）
You
could
ask
hospitals
to
let
you
visit
the
kids
to
cheer
them
up.
词汇和常用表达Words
and
expressions
能正确使用以下词汇（Curriculum
words）sign
notice
feeling
satisfaction
joy
owner
journey
wheel
letter
Miss
difficulty
door
training
kindness
interest
sir
madam
cheer
volunteer
raise
repair
fix
imagine
open
carry
train
understand
change
lonely
strong
broken
disable
blind
deaf
excited
clever
alone
several能正确使用以下常用表达（Useful
expressions）clean
up,cheer
up,give
out,come
up
with,put
off,hand
out,call
up,used
to,care
for,try
out,fix
up,give
away,take
after,set
upmake
a
difference
学习策略Strategies
快速阅读课文并理解课文大意。能根据阅读语篇内容构建思维导图。理解词语的性质，并利用词性解读词汇意思。
文化知识Culture
志愿服务、慈善行为及志愿者。动物帮手。
话题思维导图
Things
volunteers
do
Volunteering
and
charity
Structures
1)
Visit
sick
children
in
the
hospital
to
cheer
them
up2)
Give
out
food
at
the
food
bank3)
Try
out
for
a
volunteerafter-school
study
program
to
teach
kids
4)
Clean
up
the
city
parks5)
Work
in
an
old
people’s
hospital
I’ll
help
to
clean
up
the
city
parks.
I
hope
to
work
outside.I
want
to
learn
more
about
how
to
care
for
animals.I’d
like
to
hope
homeless
people.You
could
ask
hospitals
to
let
you
visit
the
kids
and
cheer
them
up.
Unit2
I’ll
help
to
clean
up
the
city
parks.
教材分析
本节课取自2015年春季人教版新目标八年级第二单元，I’ll
help
to
clean
up
the
city
parks.本单元以Volunteering
为话题设计了四个部分的内容。
Section
A
该部分有四个模块:第一个模块围绕
ways
in
which
you
could
help
people这个话题展开叙述(1a)，听力(1b)，口语(1c)训练；第二个模块围绕
Talk
about
ways
to
tell
people
about
the
Clean-Up
Day
进行听力(2a,
2b)，口语(2c)训练，在听说训练过程中体会动词不定式和短语动词的用法；第三个模块是关于volunteers的一个阅读材料，通过训练强化对单元主题内容及语言项目的理解，形式为：阅读(3a)，回答问题(3b)，填空题(3c)；第四个模块仍以the
kinds
of
work
the
volunteers
do为话题，以表格及对话形式进行小组活动。
Section
B
该部分有四个模块：第一模块是词汇的学习(1a)与运用(1b)，侧重于短语动词的学习和听说技能的训练；第二个模块以听力训练形式强化第一模块中所学词汇(1a,1d)和口语训练(1e)是语言输出活动；第三个模块围绕中心展开阅读(2b)
animal
helpers，培养学生在语境中理解词汇含义与功能的能力；第四模块仍就the
work
the
volunteers
do
这一话题以小组活动形式进行训练，让学生学会使用不定式结构及相关短语动词来表述自己的能力和优势，以及为他人提供帮助和服务的想法。
Self
check
该部分有两个模块：第一模块对所学词汇进行填空训练(1)；第二个模块以某一志愿者的活动为内容进行写作和口语练习(2)。
Reading
该部分共设四项任务:第一项任务以问题讨论的形式激活相关的背景知识；第二项任务要求学生通过快速阅读获取信息，并鼓励学生运用词性的知识阅读并理解短文内容；第三项任务通过提炼阅读材料中的知识点和难点进一步理解文章；第四项任务以写回信的形式对所学知识进行巩固运用。
Unit2
I’ll
help
to
clean
up
the
city
parks.
Section
A
period
2
(2d-3c)教材整合
新教材倡导“感知、发现、总结、练习、运用”的语法教学过程。本节课我设计的热身环节的视频有承前启后的作用，第一课时已经谈到了志愿者，这节课继续学习志愿者及志愿者工作。
一、在头脑风暴环节，通过展示我的志愿者工作照片，把真实的事例展示给学生，让学生了解我的志愿者工作，并在头脑里展开联想，想象一下自己想做的志愿者工作，形成头脑风暴，再让部分学生站起来说一下自己的想法，锻炼他们的口头表达能力。
二、在角色扮演环节，先把对话当作速读处理是为了让学生尽快了解对话内容，听并跟读磁带的过程是为后边角色扮演做铺垫，以填空的形式辅助学生进行角色扮演，有助于学生克服恐惧感，顺利完成对话，从而增强自信心。
三、在阅读环节，分为速读和细读两部分，在速读时学生带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这两个问题。
最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。速读有助于学生从总体上把握文本。细读环节进行分段阅读，对马里奥的一段文本设计了判断题，对玛丽的一段文本设计了填空题，题型多样化是为了避免学生对阅读感到枯燥乏味。通过细读提高学生们扑捉信息及处理信息的阅读能力并掌握阅读技巧。
四、在复述环节，阅读是知识的输入过程，复述文本则是知识的口头输出，不但使学生巩固了文本里的语言知识，还锻炼了他们的口语表达。列出有关马里奥和玛丽志愿者工作的关键词及一些关键的表达方式来帮助学生进行复述，复述按马里奥和玛丽志愿者工作分两次进行，降低难度。在调查与作报告环节这一部分是说、写、读的综合训练，对话是说的练习，复习巩固目标语言；写是语言知识的输出过程，是生成；学生起来做报告又是读的训练，同时也提高了口语表达能力。
五、在当堂检测环节虽然这节课是阅读课，但我设计的各个环节的任务自然地包括了听、说、读、写的英语基本技能的各项训练。这个附加练习，放在所有教学任务之后，是在弱化语法教学的前提下，以语言习得与语感为指导的语法训练，即贯穿于本节课文本的动词不定式的练习。
六、板书设计是提纲挈领的总结，志愿者工作的升华，助人就是助己，使学生能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。
七、我设计了分层的作业，分层作业让学生按自己的能力来选做，有利于使各层学生得到充分的练习，并且保护了学困生的积极性，使得各层学生都因顺利完成作业而得获得成就感。评测练习
一、用动词不定填空。
1.
Mario
would
like
_____
an
animal
doctor.
2.
Mary
still
works
there
_______
kids
learn
to
read.
3.
Mary
has
a
dream
job
because
she
can
do
what
she
loves
___________________.
4.
He
volunteers
_______
(work)
on
the
farm.
5.The
boy
will
learn
______
(ride)
a
bike.教学反思
“只要用心地对待教育，教育就会成为点燃生命的火焰。”诚存于心，善在于行，用理解搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真诚传递文明，用信任铸就“爱的教育，放飞学子”的金色长城。
我很珍惜此次“一师一优课”活动的讲课机会,
我精心的教学设计博得了各位听课教师一致好评。纵观整一堂课，我紧扣教材“volunteer”这一话题展开教学，引导学生在阅读文章时层层递进，由“总”到“分”，先“整体把握”后“细节赏读”，最后再归为“总”，让学生从“学”语言知识逐步过渡到“用”语言知识，实现“知识的输入”到“知识的输出”的可喜的生成过程。并能让学生在贴近生活的情境中运用所学的知识去表达自己的关于志愿者的想法。课堂气氛较为活跃，教师主导课堂，学生参与度较高，参与面较广，师生通力合作，顺利地完成了本课的教学目标。
本节课的教学重点是通过阅读与交流学习，了解别人的志愿者工作，学会用目标语言谈论怎样利用自己的特长，去做一些志愿者工作，所以我在导入新课之后就通过对学生的提问呈现出了本单元的目标语言，并将其贯穿在接下来的每一个教学环节中。虽然这节课是阅读课，但我设计的各个环节的任务自然地包括了听、说、读、写的英语基本技能的各项训练。其中role-play，retell,pair
work及survey环节是学生在接受了充分的知识输入之后进行输出的过程。后面的当堂检测环节，在检测学生学习效果的同时也巩固了本课的知识点。新教材倡导“感知、发现、总结、练习、运用”的语法教学过程。
由于多数学生阅读能力差，我们一直重视对学生阅读能力的培养，我们特别关注如何提高学生的阅读能力。我在平时的教学实践中不断探索，并尝试在阅读课教学中使用语篇分析理论，在文章中讲解字、词、句和语法知识，使学生学会语篇分析，从中提上把握文章，提高学生对信息的捕捉与处理的阅读能力。
一、教学设计和教学任务
有效利用了多媒体，图文并茂，并提高了课堂效率。Warming
up在课前播放视频并由此导入新课，视频有承前启后的作用，第一课时已经谈到了志愿者，这节课继续学习志愿者及志愿者工作，这同时也为课堂增添了一丝生趣，激发了学生学习的积极性。
在Brainstorm环节，通过展示我的志愿者工作照片，及我的义工马甲，把真实的事例展示给学生，让学生了解我的志愿者工作，并在头脑里展开联想，想象一下自己想做的志愿者工作，形成头脑风暴，再让部分学生站起来说一下自己的想法，锻炼他们的口头表达能力。
在Role-play环节，先把对话当作速读处理是为了让学生尽快了解对话内容，听并跟读磁带的过程是为后边角色扮演做铺垫，以填空的形式辅助学生进行角色扮演，有助于学生克服恐惧感，顺利完成对话，从而增强自信心。
在Fast
reading环节，带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这两个问题。
最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。速读有助于学生从总体上把握文本。在Detailed
reading环节进行分段阅读，对马里奥的一段文本设计了判断题，对玛丽的一段文本设计了填空题，题型多样化是为了避免学生对阅读感到枯燥乏味。通过细读提高学生们扑捉信息及处理信息的阅读能力并掌握阅读技巧。
在板书设计环节，提纲挈领的总结，是对志愿者工作的升华，助人就是助己，使学生能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。
在作业环节，分层作业让学生按自己的能力来选做，有利于使各层学生得到充分的练习，并且保护了学困生的积极性，使得各层学生都因顺利完成作业而得获得成就感。
二、教学中的不足及反思
我是在淡化语法教学的前提下，以语言习得与语感为指导下，对语法没有明确的强调。最后设置的当堂检测，即对贯穿于本节课文本的动词不定式的练习，所幸学生在当堂检测中做题还很顺利，当堂检测的练习题可以再多一些，原先我设置了两个大题，但本节课容量大，我怕时间不够，就删除了一个大题。
由于本节课容量较大，我总担心时间不够，阅读环节在细读时，给与学生的时间不够充分。
在复述时，由于我担心时间紧，我点名起来展示的学生比较少。
学生第一次录像，显得紧张，表现不如平时放松自然，也影响了他们的发挥。
分层教学体现不够，对学生的关注面不够广。在课堂中没有有效地实施分层教学，导致部分基础较弱的学生无事可做。在做复述及调查报告时，该部分学生无所适从，回答问题时他们也从不参与，处于被遗忘的角落。分层教学只是在作业中有所体现。
二、师生互动，生生互动及评价
在整堂课中根据丰富多彩任务的不同设计，师生互动，生生互动穿插进行，并且及时有效的评价是贯穿课堂始终的，哪个小组表现好就得一颗星星，最终评出优胜小组，并颁发奖杯，使优胜小组的学生获得了极大的心理满足感与成功的精神享受，并刺激了别的小组“比、学、赶、超”的学习劲头。
总之，在以后的教学过程中，我会继续本着“以生为本，生为主体，教为主导”的教学理念，积极学习教育教学理论，多参加教研，改善自己的课堂教学，继续成长，争取向优秀的英语教师靠拢。英语课堂应该是快乐的，师生都快乐！心无旁骛，要有一颗赤子之心，终身学习，取长补短，争取做一名智慧型的英语教师。智慧型的英语教师要具备两个翅膀：阳光心理和教学智慧，这样才能在天空中翱翔，并领飞学子蹁跹起舞于知识的湛蓝高空。(共14张PPT)
Aaaaaaaaaaaaaaaa
volunteer
1.
Where’s
Helen
going
to
work
this
summer
_________________________________
_________________________________
2.
What
did
Tom
do
to
help
the
old
people
_________________________________
_________________________________
She’s
going
to
work
in
an
old
people’s
home.
Reading
the
newspaper
or
just
talking
to
the
old
people.
Read
the
conversation
and
answer
the
questions.
Reading
Task
1
Helen:
Hi,
Tom.
I’m
making
some
plans
to
work
in
an
old
people’s
home
this
summer.
Tom:
Really
I
did
that
last
summer!
Helen:
Oh,
what
did
they
ask
you
to
help
out
with
Tom:
Mm…
things
like
reading
the
newspaper
to
the
old
people,
or
just
talking
to
them.
They
told
me
stories
about
the
past
and
how
things
used
to
be.
Helen:
That
sounds
interesting.
Tom:
Yeah,
a
lot
of
old
people
are
lonely.
We
should
listen
to
them
and
care
for
them.
Helen:
You’re
right.
I
mean,
we’re
all
going
to
be
old
one
day,
too.
make
plans
to
do
=plan
to
do
take
care
of
=look
after
Listen
to
and
follow
the
tape.
Task
2
过去常常做某事；
表示过去习惯性、
经常性的动作或状态，暗指现在已经不存在。
阅读技巧一:
通过上下文猜测词义
Helen:
Hi,
Tom.
I’m
_________to
work
_______this
summer.
Tom:
Really
I
did
that
last
summer.
Helen:
Oh,
what
did
they
ask
you
to
___________
Tom:
Mm…
things
_________,
or
just
___________.
They
_________________
and
how
things_________
Helen:
That
sounds
interesting.
Tom:
Yeah,
a
lot
of
old
people
are
_______.
We
should
_____________
Helen:
You’re
right.
I
______,
we’re
all
going
to
_____
one
day,
too.
Pair
work
Role-play
the
conversation.
Task
3
Fast
reading
Task
4
1.
What
does
Mario
volunteer
to
do
2.
What
does
Mary
volunteer
to
do
Mario
volunteers
at
an
animal
hospital.
Mary
helps
kids
learn
to
read.
＿＿＿
＿＿＿＿
＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿
＿＿
阅读技巧二：
每段第一句话是主旨句。
＿＿
阅读技巧三：
标题可以帮助了解文章。
阅读技巧四：
配图可以帮助理解文章。
阅读技巧一:
通过上下文猜测词义。
Read
the
article
and
choose
T
or
F.
Detailed
reading
Task
5
1.
Mario
believes
volunteer
work
can
help
him
to
make
a
lot
of
money.
2.
Mario
wants
to
learn
more
about
how
to
care
for
animals.
T
F
＿＿＿＿
＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
＿
＿＿＿＿＿＿
She
enjoys
her
nice
feeling.
The
baby’s
smile
gives
his
mother
satisfaction.
Detailed
reading
Fill
in
the
blanks.
Task
5
Mary
is
a
book
lover.
She
could
read
by
herself
at
the
age
of
four
.
Last
year,
she
decided
to
try
out
for
a
volunteer
after–school
reading
program.
She
still
works
there
once
a
week
to
help
kids
learn
to
read.
“The
kids
are
sitting
in
the
library,
but
you
can
see
in
their
eyes
that
they’re
going
on
a
different
journey
with
each
new
book.
Volunteering
here
is
a
dream
come
true
for
me.
I
can
do
what
I
love
to
do
and
help
others
at
the
same
time.
aaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaa
aaaaaaaaa
aaaaaaa
try
out
learn
to
in
their
eyes
journey
come
true
try
out
参加…
…选拔；试用
＿＿＿＿＿＿
A
thousand-li
journey
begins
with
the
first
step.
let’s
retell
the
article.
Task
6
Things
Mario
and
Mary
love
to
do
structures
volunteer
work
love
animals
animal
doctor
animal
hospital
book
lover
read
by
herself
after-school
reading
program
can
do
she
loves
to
do
and
help
others
decided
to
do
try
out
still
works
…
to…
help
kids
to
learn
see
in
their
eyes
on
a
different
journey
a
dream
come
true
wants
to
be
volunteers
at
believes…it
can
help
him
to
want
to
learn…how
to
care
for
a
strong
feeling
of
satisfaction
get
better
the
look
of
Group
work
Survey
and
report.
Task
7
name
volunteer
work
how
why
In
our
group
,XXX
would
like
to
…
He/She
…
He/She
says
…
A:
What
kind
of
volunteer
work
would
you
like
to
do
B:
…
A:
How
do
you
do
the
volunteer
work
B:
…
A:
Why
do
you
want
to
do
the
volunteer
work
B:
…
1.
Mario
would
like
_____
an
animal
doctor.
2.
Mary
still
works
there
_______
kids
learn
to
read.
3.
Mary
has
a
dream
job
because
she
can
do
what
she
loves
___________________.
4.
He
volunteers
_______
(work)
on
the
farm.
5.The
boy
will
learn
______
(ride)
a
bike.
Exercises
Task8
to
be
to
help
to
do
and
help
others
to
work
to
ride
Summary
一:
通过上下文猜测词。
二：每段第一句话是主旨句。
三：标题可以帮助了解文章。
四：配图可以帮助理解文章。
volunteers
to
do
help
sb
to
do
a
strong
feeling
of
satisfaction
care
for
get
better
the
look
of
try
out
see
in
their
eyes
on
a
different
journey
阅读技巧
useful
expressions
Level
A：Write
a
short
passage
with
the
help
of
these
phrases
.
Level
B
：Make
sentences
with
the
phrases
above,
retell
2d
and
3a.
Level
C：
Remember
the
phrases
above,
read
2d
and
3a.
help
(to)
do,
want
to
do,
learn
to
do,
decide
to
do,
how
to
do,
volunteer
to
do
退出
Thank
you!
Goodbye!
