(共37张PPT)
Unit
9
Do
you
like
bananas
Section
A
This
weekend(周末)we’ll
go
for
a
picnic(野炊).
We
need
to
buy
some
food.
Please
do
a
survey
and
ask
your
friends
which
food
they
like
or
dislike(不喜欢).
Task
I’m
hungry.
A:
How
are
you,
cow
Cow:
I’m
hungry.
A:
Do
you
like
tomatoes
Cow:
No,
I
don’t.
A:
Do
you
like
bananas
Cow:
No,
I
don’t.
A:
Do
you
like
carrots
Cow:
No,
I
don’t.
A:
Do
you
like
pie
Cow:
Yes,
I
do.
Revision
What’s
this
in
English
an
apple
three
apples
an
orange
two
oranges
a
tomato
/t 'mɑ:t u/
two
tomatoes
a
banana
/b 'nɑ:n /
some
bananas
a
strawberry
/'str
b r
/
two
strawberries
a
pear
/pe /
four
pears
a
hamburger
/'h mb :ɡ /
hamburgers
bread
/bred/
salad
/ s
l
d/
milk
/m
lk/
ice
/a
s/
n.
冰
cream
/kri:m/
n.
奶油；乳酪
ice-cream
/
a
s
'kri:m/
ice-cream
milk
hamburgers
bread
oranges
bananas
strawberries
salad
pears
tomatoes
Let’s
go
shopping!
Do
you
like
shopping
at
the
supermarket
A:
Do
you
like
bananas
B:
Yes,
I
do.
I
like
bananas.
B:
No,
I
don’t.
I
don’t
like
ice-cream.
Pair
work.
A:
Do
you
like
ice-cream
Anna:
Do
you
like
salad
Bill:
No,
I
don't.
Anna:
Do
you
like
bananas
Bill:
Yes,
I
do.
Anna:
Do
you
like
oranges
Bill:
Yes,
I
do.
1
2
3
Listen
and
number
the
conversations
[1-3]
听录音，给下面的对话编号[1-3]
Bill
Anna
2a
listen
and
circle
the
food
you
hear.听录音，圈出你所听到的食物。
hamburgers
pears
tomatoes
salad
ice-cream
oranges
strawberries
bananas
Conversation
1
Anna:
I
like
hamburgers.
Do
you
like
hamburgers
Bill:
____________
Conversation
2
Anna:
Do
you
like
_________
Bill:
No,
I
don't.
I
don't
like
__________.
Conversation
3
Anna:
Let's
have
_________.
Bill:
Oh,
no.
Anna:
No
Bill:
I
don't
like
_________.
2b
Listen
again
and
fill
in
the
blanks.
Yes,
I
do.
tomatoes
ice-cream
tomatoes
ice-cream
1
2
3
4
5
Let’s
practice!
A:
Does
Bill/Anna
like…
B:
Yes,
he/she
does.
He/She
likes
…
B:
No,
he/she
doesn’t.
He/She
doesn’t
like
…
Bill
Anna
Name
likes
doesn’t
like
Lily
bananas
milk
This
weekend(周末)we’ll
go
for
a
picnic(野炊）.We
need
to
buy
some
food.
Please
ask
your
friends
which
food
they
like
or
dislike(不喜欢）.Then
fill
in
the
form.
Make
a
survey!
Make
a
survey!
A:
Do
you
like…
B:
Yes,
I
do.
/No,
I
don’t.
C:
Does
he/she
like…
D:
Yes,
he/she
does./
No,
he/she
doesn’t.
Report:
In
my
group,
I
like
hamburgers,
but
I
don’t
like
bread.
Lily
likes
bananas
,
but
she
doesn’t
like
milk…
A:
How
are
you,
cow
Cow:
I’m
hungry.
A:
Do
you
like
…
Cow:
No,
I
don’t.
A:
Do
you
like
…
Cow:
No,
I
don’t.
A:
Do
you
like
…
Cow:
No,
I
don’t.
A:
Do
you
like
pie
Cow:
Yes,
I
do.
Role-play!
A:
How
is
the
cow
B:
He
is
hungry.
A:
Does
he
like
…
B:
No,
he
doesn’t.
C:
Does
he
like
…
B:
No,
he
doesn’t.
D:
Does
he
like
…
B:
No,
he
doesn’t.
A:
Does
he
like
pie
B,CandD:
Yes,
he
does.
Group
work.
Homework
Write
a
conversation
according
to
the
survey
chart.
Then
write
a
passage.
This
weekend
we’ll
go
for
a
picnic.
We
need
to
buy
some
food.
I
like
hamburgers,
but
I
don’t
like
bread.
Lily
likes
bananas
and
ice-cream,
but
she
doesn’t
like
milk
or
salad.
…
An
apple
a
day
keeps
the
doctor
away.
一天一苹果，医生远离我。【教材分析】
一、教学内容分析：
本课选自山东教育出版社六年级英语上册
U
( http: / / www.21cnjy.com )nit
9
Do
you
like
bananas
本单元的中心话题是food，
主要的语言功能是
talk
about
likes
and
dislikes，语言结构为
1)—Do
you/they
like
—Yes,
I/they
do./No,
I/they
don’t.
2)—Does
he/she
like
—Yes,
he/she
does./No,
he/she
doesn’t.
本单元
Section
A
所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步应用。Section
B
是在
Section
A
基础上的知识的扩展和延伸。
Section
B首先以听、说、写的形式展开了食物与名称的配对，并对食物进行分类。接着设计了听力填写
Sally和Tom喜欢和不喜欢的食物，自然引领到谈论一日三餐的结对活动，实现了新旧知识的综合运用。
综上所述，本单元是以食物为主线，围绕着喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开的一系列任务活动。
教材从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听说读写依次展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的地学习语言。
二、教材衔接与整合
整单元分四课时完成。包括听说课A、语法课、
( http: / / www.21cnjy.com )听说课B、阅读课。本节课是本单元的section
A部分的第一课时——听说课。它主要语言功能是围绕“food”展开教学活动，学习动词like的一般现在时的用法。以“food”为话题谈论个人的喜好问题, 引导学生了解健康食品的概念，养成良好的饮食习惯。同时了解东西方饮食文化的差异。所以本单元是继续学习巩固上一单元Do
you
have
a
football 开始涉及的一般现在时态，拓展生活中饮食方面的词汇，让学生学会善于表达喜欢和不喜欢的情感。
从教材的整合来说本部分即有形容词用法的延续
( http: / / www.21cnjy.com )，又为后面形容词最高级的学习打下基础，具有承上启下的作用；再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好Section
A的前部分，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。
本课主要围绕“喜欢和不喜欢
( http: / / www.21cnjy.com )（likes
and
dislikes）”这一项目展开教学，课文中设计了各种食物及水果的插图和表格，让学生在听、说、读、写等学习活动中，学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的功能项目奠定坚实的基础。
三、教学重点
使学生熟练掌握运用Do
you
lik
( http: / / www.21cnjy.com )e...
问句询问他人的喜好并能对他人的询问做出准确回答，使学生学会运用
I
like....
I
don't
like....句型谈论自己对食物的喜好，而且能进行实际交际。为了突出重点，每一个环节都要以教学重点为依托，围绕着谈论对食物的喜好展开丰富的训练，并采用实物和多媒体等教学手段，运用大量的动画设计，使学生在一种生动活泼逼真的氛围中获得信息掌握知识。
四、教学难点
（1）重点句型的掌握。为了突破这一
( http: / / www.21cnjy.com )难点，首先运用实物,设置真实场景自然引入新句型,然后在课件中以醒目的字体和鲜艳的颜色标出重点句型,
再通过多种形式的活动反复操练,最终达到学生熟练掌握。
（2）本课的另一难点为生词量比较大
( http: / / www.21cnjy.com )，同时要掌握十种食物名称。为了突破这一难点，首先运用实物、图片让学生感知，设置一定的情景，并在学生了解词义的同时，出示英文提示词,
然后用诵读法熟悉读音和词意，最后结合句型在活动中反复操练，使学生逐渐熟悉。【评测练习】
Unit
9
Do
you
like
bananas？Section
A
Ⅰ．用括号中所给词的正确形式填空
1．There
are
some
________（tomato）in
the
basket.
2．She
________（have）ice
cream
for
dessert.
3．She
________（do
not）play
sports.
4．________
your
mother
________（watch）TV
every
day
5．The
little
girl
likes
________（strawberry）a
lot.
6．My
daughter
________（go）to
school
from
Monday
to
Friday.
7．Lots
of
children
like
________（play）football.
Ⅱ．单项选择
（
）1．—
Do
you
like
apples
—
________.
A．Yes,
I
am
B．Yes,
I
do
C．No,
I’m
not
D．No,
I
not
（
）2．—
Does
your
son
like
carrots
—
________.
A．Yes,
she
does
B．Yes,
he
is
C．No,
he
doesn’t
D．No,
she
doesn’t
（
）3．He
has
________
egg
and
________
hamburger.
A．an,
an
B．a,
a
C．an,
a
D．a,
an
（
）4．________
your
mother
________
carrots
A．Do;
eat
B．Is;
eat
C．Does;
eat
D．Are;
eat
（
）5．Our
friend
________
like
salad.
A．don’t
B．doesn’t
C．isn’t
D．aren’t
（
）6．—
Do
they
like
hamburgers
—
Yes,
they
like
________
very
much.
A．it
B．them
C．their
D．its
（
）7．—________
does
Lucy
like
—Tomatoes.
A．How
B．What
C．Where
D．Why
Ⅲ．选择正确的词填空
am
is
are
do
does
can
don’t
1．________
those
apples
Yes,
they
________.
2．On
Sunday,
I
________
watch
TV.
I
must
do
my
homework.
3．—
________
her
daughter
have
a
nice
English
name
—
Yes,
she
does.
4．—
________
you
spell
the
word
—
Sorry,
I
can’t
5．________
his
grandparents
like
him
6．—
Where
________
I
—
You
________
in
a
new
place.
Ⅳ．选择方框中的句子补全对话，有两项是多余的
May:
Joy,
what
time
is
it
now
Joy:
It’s
about
half
past
four.
May:
Let’s
have
a
rest（休息一会儿）．
1
.
Joy:
Yes.
I
am
thirsty
now.
May:
2
.
Joy:
I’d
like
a
bottle
of
orange
juice,
please.
May:
3
.
Joy:
No,
thank
you.
I’m
not
hungry.
What
about
you
May:
I’m
hungry
now.
WOMAN:
4
.
May:
Yes.
I’d
lik
( http: / / www.21cnjy.com )e
a
hamburger,
a
bottle
of
orange
juice,
and
a
bottle
of
apple
juice.
WOMAN:
5
.
May:
No,
that’s
all.
WOMAN:
Here
you
are.
A．Can
I
help
you
B．What
would
you
like
C．Anything
else
D．Is
that
enough
E．Are
you
full
F．Would
you
like
something
to
drink
G．Would
you
like
something
to
eat
1．________
2．________
3．________
4．________
5．________
参考答案
Ⅰ．1．tomatoes
2．has
( http: / / www.21cnjy.com ) 3．doesn’t
4．Does…watch
5．strawberries
6．goes
7．playing
Ⅱ．1．B（Do
you
like…
的肯定回答）
2．C（Does
your
son.
.
的否定回答）
3．C（egg以元音开头）
4．C
5．B
6．B
7．B
Ⅲ．1．are,
are
2．don’t
3．does
4．can
5．do
6．am,
are
Ⅳ．1．F
2．B
3．G
4．A
5．D【课后反思】
本课主要围绕“喜欢和不喜欢（lik
( http: / / www.21cnjy.com )es
and
dislikes）”这一项目展开教学，课文中设计了各种食物及水果的插图和表格，让学生在听、说、读、写等学习活动中，学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的功能项目奠定坚实的基础。
从设计思路来看，用漂亮的动画画面和节奏欢快的歌曲唤起学生对本节课的期待，激发起他们的兴趣。一上课就给出本节课的任务是为周末野餐做一个关于食物喜好的调查。然后用一个小动画引出本节课的重点句型以及新单词的学习。不至于使单词的讲解过于生硬和枯燥。抓住学生喜欢逛超市的心理，用去超市买东西为任务，引起学生的兴趣，进而学习目标语言，并模拟逛超市的场景使学生运用目标语言。通过这个游戏，既检验了学生的单词掌握情况又练习了第一人称复数的肯定句和否定句。通过这个两人活动，练习用第一、二人称谈论喜好。通过创设的逛超市的场景，学生猜测Bill和Anna两个人的对话，从而引入听力练习，学生头脑中有了预设的场景，能更快的抓住听力的关键信息。听力练习结束后，又用第三人称对听力材料进行讨论，让学生在不知不觉中掌握了第三人称单数的用法。此环节是学生对本节课的所有目标语言进行综合训练的关键环节。按照表格内容，既可以练习肯定句、否定句，又可以练习一般疑问句及其答语；既能练习第一人称，又能练习其他人称。更充分地体现了
“学中用，用中学”的理念。我把课上大量的听说活动转换到课后的书面表达上，让学生根据课堂上的调查结果用like的各种句型编一个关于购物的对话，再以短文形式进行表达。使学生由单纯抄写句子的被动心态，转变为主动运用所学语言，使课堂任务得到有效的延续与升华，从而达到听、说、读、写全面提高的目的。
本节课是本单元的第一节，它是学习有关询问
( http: / / www.21cnjy.com )喜爱或不喜爱某种食物的功能项目训练，内容是与学生生活紧密联系的一节听说课。以任务为中心，以多媒体作为辅助教学手段，引导学生进行自主学习、主动探究。在任务型学习活动中，学生积极参与、踊跃发言，一次又一次体会到成功的喜悦，学习兴趣倍增。
本堂课的思路比较清晰，难度上层层递进
( http: / / www.21cnjy.com )；从课堂的教学效果来看，学生基本上能够接受本课的各个知识点，学生能够积极回答问题，课堂气氛也比较活跃。但对于第三人称单数的句子结构学生还不太熟悉，在对话的过程中出错较多，另外小组调查中学生主要运用第一、第二人称进行对话，人称变化的较少，但在教师的引导下对话的内容丰富了一些。
从课堂任务达成的效果来看，导入环节的小
( http: / / www.21cnjy.com )视频学生看的很认真，回答老师问题也很准确；单词的学习中，学生也没觉得枯燥，一直很活跃，尤其是游戏猜词环节，站起来大声说出自己的喜好，学生表现的很自然，贴近自己平时的生活；句式的练习也是水到渠成，在课堂展示环节，当讲台上展示的两组同学编的对话不仅说的流利准确还加入了日常的问候寒暄，表演的惟妙惟肖，真的很像两个人在逛超市，连一些基础较差的学生都站起来练习对话，其中还发现了几个语音语调很好的学生，对他们及时的表扬可以提高他们学习英语的积极性；听力的操练中，学生的听力练习正确率很高，有几个简单的问题可以达到100%；调查活动中，可以发现每个学生都有事干，调查的调查，记录的记录，总结汇报的几个同学站起来声音洪亮的用流利的口语完成了任务；角色扮演的两名同学，完全模仿了原版视频，特别是男同学学牛叫，给紧张的课堂带来了轻松的氛围，我将他们评为最佳男演员和最佳女演员，他们也体验了表演的快乐；最后在愉快的歌声中结束这节课，既为本课任务的完成而庆祝，也表达了学习英语的愉悦心情。
根据学生对本节课的自我评价，可
( http: / / www.21cnjy.com )以看出，学生对于课堂上的各项活动还是很喜欢的，尤其是搞笑小视频很受欢迎，对于同伴活动和小组活动参与的也很全面，参与度都达90%以上，对于课堂的教学内容掌握比预期的要好很多，只是一些较难的单词的拼写以及他们的复数形式还需进一步加强。
从评测练习的完成可以看出，大部分学生对
( http: / / www.21cnjy.com )本节课的名词的可数不可数，以及一边现在时的用法还是掌握的不错的，只是一些涉及到新旧知识的结合的个别题存在一定的失误，说明对于知识的前后衔接还有待加强，最后一题的对话填空，学生做起来难度较大，但也有一半左右的学生根据自己的理解做对了，今后可加强一下这方面的练习。
