Unit
9
It’s
raining.
Section
B（写作）教学设计
Module
One
:Lead-in
Travel
to
Moscow
通过教师问题导入“Do
you
lik
( http: / / www.21cnjy.com )e
travelling ”及屏幕上莫斯科红场图片的展示和旅游团在莫斯科的滑雪、堆雪人、娱乐、留影等活动照片，提出本节课的任务：你就是其中的一位游客，今天把你了解的时间、天气情况、活动及概况和感受整理成一封E-mail，发送给你的英国的笔友。这是写前的设置任务，设定写作主题。
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
【设计意图】：设定话题，搜集素材，
( http: / / www.21cnjy.com )激发兴趣。上课之初通过激发求知欲，提出学习任务，使学生目标明确，意、志、行积极地配合，顺利地完成本节课的学习任务。
Module
Two
:
Pre-
writing
step
one：素材集中营
教师：“If
you
want
( http: / / www.21cnjy.com )to
write
your
E-mail
well,the
following
knowledge
is
important
to
you.Write
some
words
about
weather
just
like
this.”
sunny、rain…
处理过程：1.自主的发散思维，尽可能多
( http: / / www.21cnjy.com )地写出所了解的单词。2.展示作品。3.
教师给出所需单词，自主根据发音规律探究标准发音，个体朗读，教师帮助正音，集体再朗读。
教师：“In
different
( http: / / www.21cnjy.com )weather
,we
can
do
different
activities.
This
time
write
down
some
words
and
phrases
about
activities.”
Sing、take
some
photos…
处理过程：1.自主的发散思维，尽可能
( http: / / www.21cnjy.com )多地写出所了解的单词。2.展示作品。3.
教师给出所需单词，自主根据发音规律探究标准发音，个体朗读，教师帮助正音，集体再朗读。
教师：“These
words
and
( http: / / www.21cnjy.com )
phrases
are
very
useful
to
write
your
E-mail.
So
you
read
aloud
and
remember
them.”
【设计意图】：这是“写
( http: / / www.21cnjy.com )前”积累素材环节，让学生在教师的提示、引领之下，开放性的写出自己所学过的有关天气的词语和有关动作的词语及词组，展示。然后，教师将本节课要接触到的描述天气的词语和动作的词汇及短语呈现出来，让学生熟读成诵。
step
two：听力演练场
让学生听一段关于莫斯科未来24小时
( http: / / www.21cnjy.com )的英语天气预报，配有学生最耳熟能详的中央电视台天气预报的音乐和天气的图标，短文填空，漏的空主要是有关天气情况的词语，分层次提问，体现课堂教学的分层次要求。
Weather
forecast
of
Moscow
Let's
take
a
( http: / / www.21cnjy.com )
look
at
the
weather
in
Moscow
for
the
next
24
hours.
It
shows
that
it
will
be
cloudy
and
rainy
in
most
part
of
Moscow
from
the
night
to
the
next
morning.
In
the
morning
it
will
be
windy.
Then
the
temperature
will
be
below
zero
centigrade.
It’s
so
cold
and
if
you
go
out,
you
won’t
forget
to
put
on
a
coat
to
keep
warm.
It
will
be
sunny
at
noon,
and
the
temperature
will
come
to
above
three
centigrade.
The
southern
part
of
Moscow
will
have
lightning
rain,
The
temperature
will
be
2
to
8
centigrade.
We
hope
people
can
take
umbrella
with
you
when
you
go
out.
The
weather
will
be
wet
all
the
time.
Thanks
for
listening,
Bye.
【设计意图】：1、用最耳熟能详的中
( http: / / www.21cnjy.com )央电视台天气预报的音乐营造轻松愉悦的英语学习氛围，让学生打开耳朵，放松心情，犹如坐在自家的沙发上惬意地看着电视2、用地图调动学生的注意力，犹如看着电视上天气预报的地图，进入一种休闲的意境，消除部分学生英语课的紧张感和恐惧感。3、利用天气预报的形式复习以前学过的描述天气的词语及句式，为下面的学习做知识铺垫，使学生明确本节课的目标语言，很快就进入学习状态，自然地导入本节课的学习目标。
Step
three:
Make
up
conversations
in
pairs
这是“写前”练习句型环节，用图片
( http: / / www.21cnjy.com )引导学生用之前课时所学句型来实践练习本节课所复习及学习的生词，将语言学习和语言实践有机结合，给学生提供了必要的写作“支架”，在兴趣中学习，在使用中记忆。
( http: / / www.21cnjy.com )
---How
is
the
weather
---It’s
sunny.
---What
is
he
doing
---He
is
playing
basketball.
---How
is
it
going？
---It’s
great.
【设计意图】：1、
此活动以学生为
( http: / / www.21cnjy.com )主体，以任务为中心，以活动为方式，给学生创造开口说英语的机会。让学生乐于开口，勇于实践，充分发挥学生的主动性和积极性，也培养了他们运用语言的能力和创新能力。2、充分发挥学生的创造力和记忆力，复习相关的句型和词语，为写作的顺利进行做好铺垫，让写作应用而生，悄然而至。3、由直观的图片吸引部分英语能力不足的学生注意力，让学生看图生成对话，考查识记效果。4、让学生更清醒地认识自己对生词的领悟和学习能力，增强自信心，调动积极性，强化了教学的有效性。3.听、说、读活动已完成，继而要完成的是写，所以设计了本环节，鼓励学生思考。加强了学生组词成句循序渐渐地输出语言的能力。
step
four：说写并行
将前一环节中进行的语言实践活动内化为语言使用的能力。将这四幅图片体现的内容写出来，交流展示。
【设计意图】：1、将写作任
( http: / / www.21cnjy.com )务整体布局，加强基础性训练，设计不同层次的要求及标准，调动兴趣，分解写作过程，来降低写作难度，减少在写作过程中的焦虑感。2、由图示激发兴趣，激活相关信息，为下一环节的写作做铺垫。
step
five：Read
aloud
and
retell
Dear
Xiaolu,
It’s
wi
( http: / / www.21cnjy.com )nter
in
Moscow.
The
weather
is
windy
and
snowy.People
are
wearing
hats
and
sweaters,
but
they
are
having
fun.
Friends
are
buying
bread
to
take
home.
In
a
park,
some
boys
are
playing
snow.
The
girl
is
skating
on
a
river
and
a
man
is
taking
a
photo
of
a
snowman.
I
miss
you
Kate
教师：“This
is
an
E-m
( http: / / www.21cnjy.com )ail
from
Kate.Before
ou
task,let’s
read
aloud
and
try
to
retell.
【设计意图】：1、此环节
( http: / / www.21cnjy.com )是在上一环节的基础上的延伸，感知E-mail的写作形式，为下一环节的人任务写作做铺垫。2、搜集素材，熟悉与任务话题相关词汇和语句，抛砖引玉，学生易学易懂易掌握,同时掌握他们的相关语法链接。
Step
six:
Retell
the
E-mail
according
to
(根据)
the
key
words
通过一篇很贴近生活实际的
( http: / / www.21cnjy.com )短文，让学生根据key
words缩写、复述短文,为下面的写作内容勾勒出框架，为写作的顺利进行做好知识和语言的铺垫。
【设计意图】：1、通过此环节引导学生
( http: / / www.21cnjy.com )建立良好的写作规范，养成良好的写作习惯，如：E-mail的开头及结束语、文章的大小写、标点的正确使用，关注书写的规范和整洁等。2、既可以复习巩固形容词snowy和rainy的用法及taking、snowman、skating的用法，又可以帮助学生形成合理的写作思路，及写作策略的培养，为下面的语言输出做准备。
Module
Three：While
writing
Write
an
E-mail
to
( http: / / www.21cnjy.com )your
friend
to
tell
him
about
the
time
、the
weather
、your
activities
and
feelings.
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
Write
an
E-mail
according
to
the
information
in
the
form.
time
Weather
activities
Feelings
morning
Sunny
and
snowy
skate
great
noon
Windy
and
snowy
Watch
the
play
wonderful
afternoon
Windy
and
cold
Make
a
snowman
wonderful
在学生写作的同时，教师应引导学生关注语篇的结构和所给词汇的正确使用，同时鼓励学生创新思维，丰富写作内涵。
【设计意图】：1、再次回到设置的目标语言
( http: / / www.21cnjy.com )主题，激活背景知识、收集写作信息，理清写作思路后，用复习过的知识点、主要句型、语法拟定提纲、起草初稿，这是考查学生将语言知识转化为语言运用的能力，同时也给学生提供一个自主学习、创新学习的时间和空间，展示自我、张扬个性，培养创新和实践能力的机会。2、集中体现了本节课的活动目的，让学生在运用中进一步拓展知识，将知识转化为技能。
Module
Four：Post-writing
Step
one:
shoe
your
E-mail
and
do
assessments.
教师随机抽调三位学生展示他们的作品，并找同伴帮助他们纠正错误并作出评价。
【设计意图】：1、重视了基础知识的考查
( http: / / www.21cnjy.com )，侧重考查语言运用的能力。2、同学之间互相修改、学习、评价，一方面激发学生表现自我的欲望，培养了学生们的写作热情及兴趣；另一方面增强了学生学习英语的信心，并加强了同学们之间的合作与交流。
Step
Two:
Read
your
pa
( http: / / www.21cnjy.com )rtner’s
E-mail
carefully
and
try
to
correct
the
mistakes.
同伴交换作品，互相批改错误。鼓励优秀的学生自我展示。
【设计意图】：学生之间进行互评
( http: / / www.21cnjy.com )是一种比较客观的评价方式，既互相学习、取长补短，又增进了同学友谊和彼此间的鼓励和了解，通过学生的自我展示环节，给予学生形成性评价和终结性评价。
Step
Three:Show
Yourselves
in
groups
and
choose
the
best
one.
小组交流展示作品，评为最佳作品者起立。
教师：“Oh,
they
are
winners,Let’s
congratulate
them.”
【设计意图】：给出终结性评价之后，教师组织同学们给作品优胜者鼓掌，激励他们写作的信念，增强他们写作的信心。
Module
Five：Homework
Complete
your
E-mail
to
your
penpal
in
England。
【设计意图】：作业的设计主要考虑不
( http: / / www.21cnjy.com )同层次的学生，需要在课后不同程度的进一步巩固、提高，有利于他们找到适合自己发展的空间，让每个人都能学有所得，学有所获！在即将下课时，请同学们评价自己在课堂中的表现，这体现了既要关注学习过程，又要关注学习结果的评价核心理念。
weather
activities
sunny
rain
cloudy
wind
windy
rainy
snow
snowy
wet
cold
warm
winter
sing
take
some
photos
skate
dance
watchTV
play
with
snow
watch
the
play
buy
things
play
soccer
make
a
snowman
be
on
holiday
play
basketballUnit
9
It’s
raining.Section
B（写作）课后反思
本节课主要的教学目标是能够利用本单元
( http: / / www.21cnjy.com )学过的描述天气的词汇、动作短语和正在进行时态以及感受恰当地来描述不同的天气状况及表达人们正在进行的户外活动，培养学生开放性写作的能力。
为引导学生正确地进行书面表达，整堂课的
( http: / / www.21cnjy.com )设计围绕教学目标，充分调动学生的参与意识。教学设计的宗旨是为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生的兴趣和信心，最后使学生“乐说”“会写”“能交际”。
初一的学生刚接触英语写作，应从
( http: / / www.21cnjy.com )词汇、短语、句式开始操练，而掌握他们的最好方法就是在兴趣中学习，在使用中记忆，在写作中巩固。从总体上来说，我的这节课通过合理的教学环节的设计、安排，多种形式结合的教学活动的展开，落实了课前预设的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度的学习目标。
反思本节课的课堂实际教学，我觉得本节课有以下几个成功之处：
1、较好地落实了“自主、合作、探究”的学习方式：
（1）在课堂学习过程中，对于预设的学习难点的突破，主要采用合作、探究的方式，让每一个学生都能积极参与到学习中来。
如通过听天气预报，复习描述与天气相关的
( http: / / www.21cnjy.com )词语来导入，给学生营造了愉悦的氛围，激发了学生学习英语的兴趣，消除了对英语的恐惧感。写前，老师提出写作任务，结合图片，学习本课生词，接着利用对话和短文填空练习使用，学生再结合老师给出的信息缩写和复述语篇，初步感受语篇的语言和完整性。学习动机与学习兴趣是相辅相成的，只有不断地激发学生的学习兴趣，才能引导他们将兴趣转化为良好而稳定的学习动机，为之后的写作做好铺垫。写后，由教师随机抽取两位同学的作品在班上交流、批改、评价，然后让同伴模仿教师相互阅读，彼此找错，修改后，小组成员相互阅读作文，相互修改、学习,班级展评。此时教师要鼓励学生创造性的运用语言，如此一来，不仅加强了同学之间的合作与交流，相互学习的热情，也培养了学生们的写作兴趣，这些环节都采用“合作、探究、学习”的方式来处理。
（2）对于学习重点词汇和初步写作的处理，着重采用自主学习的方式，较好的实现了新课程中“学生是学习和发展的主体”的基本理念。
如，写中，学生根据老师提出的写作任务，想象
( http: / / www.21cnjy.com )自己身临其境的动作和感受，然后将生成的语言完整地输出，构成语篇。这种相对比较真实的任务有利于学生把所学语言运用到语言实践活动中。这种递进式设计有利于学生深入思考，深化了教学效果，主要采用的是“自主”学习方法。
2.教给学生正确的学习策略，各种能力训练渗透其中。
词汇、句型复习部分注重学习策
( http: / / www.21cnjy.com )略的使用，使用图片，有效地吸引了学生的注意力，帮助学生轻松地记忆。运用图片设置情景，真实自然，犹如身临其境，紧密联系学生生活实际，既复习已有知识，又有助于下一步课堂教学活动的推进，引导学生有方向性地进行语言目标的操练。
3.
能够以“构建生命化课堂”为宗旨，让学生真正成为学习的主人。
在课堂学习过程中，我设计的循序渐渐、由
( http: / / www.21cnjy.com )浅入深、由易到难的递进式操练，能让每个层次的学生都有一定程度的成就感和幸福感，克服了对书面表达的恐惧感，从写作中收获了成功和快乐，坚定了写作的信心。从教师检查的情况来看，总体效果不错，不过个别待优生还是有很多问题，对于他们，我抱着“不落下一个学生”的教育理念，课后单独辅导、帮助。
4.注意多种训练方法相结合。
由于写作是一个由浅入深、由易到难、由简
( http: / / www.21cnjy.com )到繁的训练过程，所以我就十分注重方法与技巧的训练。本节课，我巧妙的把学生的能力与教学任务结合在一起，采取二人小组活动，四人小组活动，组织学生在小组活动中共同完成教师呈现的任务，从而降低其难度，使基础好的同学在写作时起点更高，基础较差的同学也能言之有物，互相启发，共同提高。如资料、信息的搜集，材料关键点的把握，文章完成后的修改等，都收到良好的效果。
但由于我自身能力有限，以及对学生及学情的预设不够充分，使本节课的教学中也出现了许多的不足之处：
1、在整个教学中，评价的方式和内容不够多
( http: / / www.21cnjy.com )元化。教师的评价偏少，而且评价语也过于简单，并且忽视了学生对学生的评价，即使有偶尔的评互，也明显不到位。如果能恰到好处地进行表扬、激励，丰富的语言刺激，会更好地调动学生的课堂参与度和提高学生的学习积极性。
2、在操练对话上形式单一，操练的时间不够充分，导致仍有部分同学没有掌握好书面表达的完整句式结构及语篇的完整性，今后应继续多加练习。
3、设计不同层次的教学活动时，重点突出了，但难点设计不够到位，优等生不觉得有很大收获，待优生却仍屡犯错误，今后备课预设时需多加改进。
4、作品展示部分，如果时间允许，老师要展示每一位同学的作品，并给以点评，这样能让学生充满写一篇好的英语短文的渴望，有利于激发学习兴趣。
5、学生还存在学习行为不规范的现象，没有养成及时记录、认真倾听别人发言的习惯，学生的听课、书写习惯还有待规范。
6、小组纠错的环节也是学生互相学习和共同进步
( http: / / www.21cnjy.com )的过程，特别是对于BC类的学生，更是一个快速发展的过程。但本堂课由于时间关系学生的纠错没有完全到位。主要原因是学生的英语基础不太好，有些学生根本就看不出哪里有错误，这需要在以后的英语教学中不断强化基础训练，巩固基础知识，提升学生的判断英语句子正误的能力。
在以后的教学中，我要继续研究教学，探
( http: / / www.21cnjy.com )索新的教学方法，多思考、多反思、多总结。着重从培养学生学习英语的兴趣和良好的习惯入手，同时鼓励学生自主学习，提升学生的竞争意识，实现语言学习和语言运用的有机结合。Unit
9
It’s
raining.
Section
B（写作）评测练习
【评测练习】学习过程：
Module
One
:Lead-in
Travel
to
Moscow
本节课的任务：你是去莫斯科旅游团中
( http: / / www.21cnjy.com )的一位游客，今天把你在莫斯科的一天了解到的时间、天气情况、活动概况及感受整理成一封E-mail，发送给你的英国笔友。（同学们，目标明确了吧，开始学习吧！）
Module
two
:Pre-writing
step
one
:
素材集中营
sunny_______________
sing__________________
____________________
_______________________
____________________
_______________________
（同学们，你们要开启你们的小宇宙，写出尽可能多的像老师给你提示的那样的词哦。）
step
two：听力演练场
听一段关于莫斯科未来24小时候的天气预报，填一填你听到的关于描述天气的形容词和名词，看看这个大拇指能送给谁？
Let's
take
a
lo
( http: / / www.21cnjy.com )ok
at
the
weather
in
Moscow
for
the
next
24
hours.It
shows
that
it
will
be_______and_______
in
most
part
of
Moscow
from
the
night
to
the
next
morning.
In
the
morning
it
will
be_________.
Then
the
temperature
will
be
below
zero
centigrade.
It’s
so
_______and
if
you
go
out,
you
won’t
forget
to
put
on
a
coat
to
keep______.
It
will
be
_______at
noon,
and
the
temperature
will
come
to
above
three
centigrade.
The
southern
part
of
Moscow
will
have
lightning_______,
The
temperature
will
be
2
to
8
centigrade.
We
hope
people
can
take
umbrella
with
you
when
you
go
out.
The
weather
will
be
______all
the
time.
Thanks
for
listening,
Bye.
Step
three:
Make
up
conversations
in
pairs
( http: / / www.21cnjy.com )
---How
is
the
weather
---It’s
sunny.
---What
is
he
doing
---He
is
playing
basketball.
---How
is
it
going
---It’s
great.
（你们做得很棒！别忘了，学而时习之。）
Step
four：说写并行
你能跟上老师的节奏吗？动起来吧，加油！
头脑风暴:
写出你刚才和你的伙伴练习的对话。
Step
five:
Read
aloud
and
retell
Dear
Xiaolu,
It’s
winter
in
( http: / / www.21cnjy.com )Moscow.
The
weather
is
windy
and
snowy.People
are
wearing
hats
and
sweaters,
but
they
are
having
fun.
Friends
are
buying
bread
to
take
home.
In
a
park,
some
boys
are
playing
snow.
The
girl
is
skating
on
a
river
and
a
man
is
taking
a
photo
of
a
snowman.
I
miss
you
Kate
(你复述得很精彩！继续吧！)
Module
Three：While
writing
Write
an
E-ma
( http: / / www.21cnjy.com )il
to
your
friend
to
tell
him
about
the
time、the
weather
and
your
activities
and
the
feelings.
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
Write
an
E-mail
according
to
the
information
in
the
form.
time
Weather
activities
Feelings
morning
sunny
and
snowy
skate
great
noon
windy
and
snowy
watch
the
play
wonderful
afternoon
windy
and
cold
make
a
snowman
wonderful
Module
Four：Post-writing
Step
one:
show
your
E-mail
and
do
assessments.
教师随机抽调三位学生展示他们的作品，并帮助他们纠正错误并作出评价。
Step
Two:read
yo
( http: / / www.21cnjy.com )ur
partner’s
E-mail
carefully
and
try
to
correct
the
mistakes
.同伴交换作品，互相批改错误，鼓励优秀的学生自我展示。
Step
Three:
Show
( http: / / www.21cnjy.com )Yourselves
in
groups
and
choose
the
best
one.（你的写作技能提高了吗？值得高兴的是哪一点呢？）
Module
Five：Homework
Retell
your
E-mail
to
your
penpal
in
England
（你的莫斯科之旅玩得很兴奋吧，写给你的笔友，快快和他一起分享吧！）
activities
weather(共16张PPT)
Unit
9
It’s
raining.
(SectionB3a—3c
writing)
Red
Square
红场
Moscow
任务设置
春风旅行社，有一旅行团赴莫斯科旅游。你是其中的一员，今天你把旅游的某一天的时间、天气活动及感受整理成一封E-mail，发送给英国的笔友。
Time
Weather
Activities
Feelings
morning
sunny
and
snowy
skate
great
noon
windy
and
snowy
watch
the
play
wonderful
afternoon
windy
and
cold
make
a
snowman
wonderful
The
following
knowledge
is
useful
to
write
your
E-mail.
weather
sunny
rain
(v.下雨)
cloudy
wind
(n.)
windy
(adj.)
rainy
(adj.多雨的)
snow
(v.下雪)
snowy
(adj.多雪的)
wet
cold
warm
winter
activities
sing
take
some
photos(拍照）
skate(滑雪)
dance
watch
TV
play
with
snow
watch
the
play
(看演出)
make
a
snowman
(堆雪人)
buy
things
be
on
holiday
play
basketball
play
soccer
sunny
rain
cloudy
wind
windy
rainy
snow
snowy
wet
cold
warm
winter
Read
and
remember
weather
activities
sing
take
some
photos
skate
dance
watchTV
play
with
snow
watch
the
play
buy
things
play
soccer
make
a
snowman
be
on
holiday
play
basketball
Pre-
writing
Weather
forecast
Let's
take
a
look
at
the
weather
in
Moscow
for
the
next
24
hours.
It
shows
that
it
will
be_______
and_______
in
most
part
of
Moscow
from
the
night
to
the
next
morning.
In
the
morning
it
will
be_________.
Then
the
temperature
will
be
below
zero
centigrade.
It’s
so
_______and
if
you
go
out,
you
won’t
forget
to
put
on
a
coat
to
keep______.
It
will
be
_______at
noon,
and
the
temperature
will
come
to
above
three
centigrade.
The
southern
part
of
Moscow
will
have
lightning_______,
The
temperature
will
be
2
to
8
centigrade.
We
hope
people
can
take
umbrella
with
you
when
you
go
out.
The
weather
will
be
______all
the
time.
Thanks
for
listening,
Bye.
cloudy
rainy
windy
cold
warm
sunny
rain
wet
Make
up
conversations
in
pairs
---How
is
the
weather
---It’s
sunny.
---What
is
he
doing
---He
is
playing
basketball.
---How
is
it
going
---It’s
great.
Dear
Xiaolu,
It’s
winter
in
Moscow.
The
weather
is
windy
and
snowy.People
are
wearing
hats
and
sweaters,
but
they
are
having
fun.
Friends
are
buying
bread
to
take
home.
In
a
park,
some
boys
are
playing
snow.
The
girl
is
skating
on
a
river
and
a
man
is
taking
a
photo
of
a
snowman.
I
miss
you.
Kate
Retell
the
E-mail
according
to
(根据）
the
key
words
winter
Moscow
hats
and
sweaters
have
fun
buy
home
play
with
snow
on
the
river
While
writing
Time
Weather
Activities
Feelings
morning
cloudy
and
cold
skate
great
noon
windy
and
sunny
Watch
the
play
of
Russsians
wonderful
afternoon
snowy
and
cold
Make
a
snowman
wonderful
Dear
peter,
I
am
Joe.……
Joe
Post-writing
Read
your
partner’s
E-mail
carefully
and
try
to
correct
the
mistakes.
assessment
(评价)
Whose
grammar
(语法)has
fewest
mistakes
Whose
Handwriting(书写)is
the
most
beautiful
Who
is
the
winner
(A\B\C)
(A\B\C
)
(A\B\C
)
(A\B\C
)
(A\B\C
)
(A\B\C
)
(A\B\C
)
(A\B\C
)
(A\B\C
)
Name
Complete
your
E-mail
to
your
penpal
in
England
HomeworkUnit
9
It’s
raining.
Section
B（写作）教材分析
【教材】
教材：本节课是出自山东教育出版社义务教育教科书，五.四学制，衔接小学三年级，《英语》，六年级下册。2015年1月第三次印刷。
【教材特点】
教材特点：本套教材教学资源丰富，采用“话
( http: / / www.21cnjy.com )题、功能、结构、任务”相结合的教学思路；“任务链”式活动设计、小步推荐、螺旋上升的教学设计；单元教学结构层次分明、循环递进；题材广泛、内容丰富、语言真实、地道、鲜活、贴近学生的生活、渗透时代气息；重视文化内容的渗透，开阔学生文化视野，提高学生人文素养，帮助学生树立正确的人生观和价值观；重视学生策略指导、培养学生自主探究和合作学习的能力，使学生在交流的过程中学会分享学习成果、共同解决问题；重视教学资源建设，提供多媒体、立体化的教学服务，克服了单一的书本教学；而且还建立了完整的评价体系，为教师和学生提供了形成性评价和终结性评价相结合的平台，发挥了评价的正能量，促进了学生的全面发展。
【教材结构】
教材结构：本套教材六年级下册有10个单元，
( http: / / www.21cnjy.com )每一单元分为SectionA和SectionB两部分，SectionA是基础的教学内容，包括词汇、语法、功能，以及听力的输入和口语的输出为主要的教学形式，是体验和感知语言的阶段。SectionB是在SectionA的基础上对单元的话题内容的进一步拓展，尤其是词汇拓展。在进一步听说训练的基础上，重点发展学生的阅读技巧和写作技能，重在培养学生的语言学习、巩固和运用的能力。
教材附录部分包括：课文的注解、听力材料原文、语法注解、词汇表。这些辅助材料有助于学生的自主学习和合作学习，为学生预习过程中排除各种困难。
【课题】
课题：Unit
9
It’s
raining.
section
B
（writing）
【本节课在教材体系中的地位】
地位：本套教材六年级下册有10个单元，本节
( http: / / www.21cnjy.com )课是第九单元。本单元的教学分为5课时，本节课是第五课时——写作课，是教材中的3a、3b、3c部分，该部分是SectionA和SectionB（1a—2c）的延伸和拓展。话题上拓展了谈论天气的表达法；技能上进一步深化听说技能，加强读写训练，重点要培养学生的语言输出，生成语篇的能力。3a是一个填写明信片的控制性练习，将描写天气、与天气有关的服饰及人们的活动以语篇的形式呈现，3b以回答问题的形式介绍专写明信片的要素，为3c的开放性写作做好铺垫、埋下伏笔。3c映射本节课的写作能力。
本节课教学内容重点：利用本
( http: / / www.21cnjy.com )单元学过的有关描述天气的词汇、句型、活动短语和正在进行时来表达人们在不同的区域、不同的天气状况下进行的不同的活动及感受。要求用所学知识，围绕“给朋友或笔友写E—mail”来展开有效地语言交际活动。
本节课知识重点：描述天气的词汇，现在进行时的用法，明信片的文体特点。
形容词：snowy
、rainy（本节
( http: / / www.21cnjy.com )课的生词）、windy、
cloudy
、sunny、
cold
、cool
、warm、
humid、
pretty
动词：skate
（本节课的生词）、rain、
walk、
ride、
snow
名词：winter、russian
、snowman(本节课的生词）
词组：right
now、take
photos、
have
a
good
time
句式：1.How’s
the
we
( http: / / www.21cnjy.com )ather
It’s
raining
/
windy/
cloudy
…
=
What’s
the
weather
like
2.What
are
you/they
doing
What’s
he/
she
doing
本节课知识难点：1.理解现在进行时的另一用法，一段时间内正在进行的动作或状态。2.运用已学知识，独立完成写作。
本节课教学方法：听、说、读、写贯穿
( http: / / www.21cnjy.com )于每一环节，采用“自主、合作、探究”的学习方式，循序渐渐、由浅入深、由易到难的递进式操练，最后生成开放性写作。
