Unit6 If you go to the party, you’ll have a great time!
语法教学设计
【学习目标】
Understand and use “If…, will…”sentences.
Learn to use “if” as assumption ,” and “should ”to give advice.
【教学活动设计】
课前活动：
1做游戏，导入新课
2划分小组，并规定好课堂中的两个搭档（partner one & partner two），为下面的学生互动做好准备。
<设计意图> 一方面通过游戏，让孩子们的心乐起来，从而调动学生的学习热情;另一方面通过游戏规则“If you can do it like me, you will get a present.”导入新课，让学生初步感知if条件状语从句的意义。
二、呈现学习目标：
让学生齐读屏幕上主要目标句，明确本节课任务是什么
<设计意图>：把学习内容目标化，目标设置简练些，让学生一目了然，做到心中有数。
三、设置情景，学习if条件状语从句
Step1感知if条件状语从句的用法
出示一篇谈论周末活动的对话。首先齐读对话，然后让学生分角色朗读并回答:
1 Will May go shopping?
2 What will Ben do this weekend?”
<设计意图> 利用要学的目标语言句，创设一个谈论周末活动情景，为学生创建词不离句，句不离情景的英语学习情境，在练中感知。通过对话中的具体语境进一步感知if条件状语从句的意义。
Step2 学习if 条件状语从句
1出示室内外活动的图片，以天气为切入点，通过教师示范谈论自己的周末，从而引导学生根据不同的天气情况来安排自己的周末活动。
2生生互动：利用图片，按照自己的喜好来造句（与partner one互动）
Target Language:--- What will you do this weekend?
---If it’s sunny, I will…
If it rains, I won’t… I will…
<设计意图>：学生在根据天气状况安排自己的周末活动时是一种积极地思考而并非机械的练习，在使用中完成if条件状语从句第一人称的学习。激活了学生的思维，展示了学生的个性，培养了学生运用语言的能力。
进一步运用if条件状语从句，导出第三人称的用法：
引导学生用“who、what、how、when”来询问教师的周末计划。
生生互动：与partner two 谈论周末计划。学生展示时，教师提问引导学生使用第三人称单数形式。
Target language:
What will you wear/ take if you go to …? If I …, I will…”
Who will you go with if you …? If I …, I will…”
How will you get there if you …? If I …, I will…”
When will you go if you…? If I …, I will…”
What will she/he wear/take if she/he …?
<设计意图>学生在初步设想好周末活动后，利用who、what、how、when制定具体出行计划符合现实生活，可以进一步训练学生的思维能力；在活动过程中使用到了if条件状语从句的特殊疑问句、第二人称及第三人称单数形式，从知识上有所加深。
4操练第三人称if条件状语从句
Talk about Miss Zhang’s weekend plan.
教师出示朋友Miss Zhang的周末出行计划，学生根据教师提供的图片到屏幕前拖动图片随意组合句子发表自己的见解。
Target Language:
If she (does)…, she will/won’t…
If she doesn’t (do)…, she will/won’t…
<设计意图>让学生到屏幕前拖动图片既可以给学生提供参与课堂的机会，又激发他们的兴趣；此节中学生会进一步巩固第三人称单数句式；学生展现时候会自然运用到if条件状语从句的肯定句及否定句，达到巩固及拓展知识的双重目的。
三、总结规律，学习语法
1.Write some sentences by using : If…,… will…”.
根据在前面口头练习中输入的句子学生写出尽可能多的if条件状语从句。
<设计意图>笔头练习输出所学内容，然后通过纠错来梳理知识，进一步加深理解目标语法。
2. Read and find the rules.
a.学生根据老师提供的句子以小组为单位进行讨论，发现其中的规律。
b.老师根据学生的发现，进行补充总结。
<设计意图> 在学生对if 条件状语从句已经有一个较为深入的学习之后进行总结，更容易掌握规律而且有助于将知识系统化。以此培养学生分析、归纳能力。
3、运用规律，提升能力
Repeat the teacher’s sentence.
学生重复教师的话，教师在变换人称时，学生要用老师提供的人称变换句子。
<设计意图> 总结之后，继续巩固提升。变换人称过程中涉及到第一人称、第三人称单复数多种形式，通过多元化达到综合运用语言的目的。
4.完成短文
Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in brackets.
a.学生做题，然后集体订正答案。
b.根据短文中提到的问题，给出合理建议。
Target Language:
Sb.should do sth.
<设计意图>因为学生在之前的学习中已经学过情态动词should 的用法，因此在这一环节中只需稍微渗透，唤起学生的固有知识，达到运用的目的。
四、学以致用
Give the teacher some advice on her weekend activity.
学生用if 条件状语从句和“should”为教师的周末活动提出建议并以小组为单位上台展示，拖动图片为教师设计出行装备。
Target Language:
You should…
If you (don’t) …, you will/won’t …
<设计意图>倡导合作探究式学习方式，让学生体验使用英语的成功感，启发学习的内在动力。通过互帮互助提高了学习的效率，给学?生留出了很大的运用语言的空间。可以激励学生主动参与活动，积极运用目标语言，达到能力的更大提升。
五、回顾总结
学生回顾本节课的学习内容，自主总结。
六、作业
Write your future life with “If…,… will…”sentences.
Eg: In the future, I will have a pet. If I have a pet, I will walk with him every morning. If I walk with him every morning, he will be happy. If he is happy, ...
<设计意图> 关于未来的话题学生在前面的学习中已经接触不少，因此会比较有话可说。而且在这种情境中学生可以尽情发挥，充分运用if 条件状语从句。
If you go to the party, you’ll have a great time!
学情分析
本节课的教学内容是七年级下册Unit6的语法部分，与以往语法课的课时安排不同，本课是该单元的第一课时。考虑到这一特殊性，在备课时没有采用本单元提供的以“参加聚会”为话题，这样就避免了一些新单词和新短语的出现，所有教学活动完全围绕学习语法展开。
本单元的重点句型是“If…will…”条件状语从句，要求学生在语言情景中对If状语从句，主句用一般将来时，从句用一般现在时来谈论事件之间的因果关系，并分析得出处理决定，并能够用“should”给出合理的意见。学生虽然对“If…will…”条件状语比较陌生，但是从六年级上册就开始学习和运用一般现在时，而在七年级下册的Unit2和Unit3中已经学习了一般将来时，在七年级下册Unit5中学生也已经对情态动词的用法有所了解，这一切都为学习本节语法课打下了良好的基础。基于前面教材内容的铺垫，本节课需要老师重点解决“If…will…”从句的结构、意义，让学生知道在什么样的情境下使用该语法，体会理解主从句之间的关系，能够就各种人称及句式进行灵活的运用。最后能够用“should”根据分析的结果给出建议。
本节课的重点句型：
1.“If…will…”条件状语从句，即：
If I go to the zoo, I will have a great time!
If I don't go to the zoo, I won't be happy.
If she goes to the zoo, she will have a great time.
If she doesn't go to the zoo, she won't be happy.
2. 用“should”给出意见
本节课的教学难点：
（1）掌握条件状语从句的结构及时态的使用。
（2）在日常生活中能够用条件状语从句表达自己的想法。
在if条件状语从句中学生们在使用时态时经常犯错误，所以让学生们理解if条件状语从句的含义和正确使用时态是本节课要突破的难点。
突破难点的方法：引导和帮助学生自己体会、总结在if条件状语从句中时态的使用，然后让学生用所学的句型结构进行运用。让学生们“在用中学，在学中用”。
Unit 6 If you go to the party, you’ll have a great time!
评测练习
ⅠWrite down “If…, will…” sentences as many as you can.
(尽可能多的写出if引导的条件状语从句。)
Ⅱ Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in brackets.
(用括号中所给词的适当形式填空。)
Dear Su Mei,
I don't know what to do about going to Mike's birthday party tomorrow night. My parents _______ (think) I should study for my English exam next week. If I _____ (go) to the party, they _________ (be) upset. Mike_____(tell) us to wear nice clothes, but I don't ______ (have) any. If I ___________ ( wear) jeans, I _________ (look) the worst. Also, I'm not sure how to _____ (go) to the party. If I ______ (walk), it _________ (take) me too long. If I______ (take) a taxi, it________ (be) too expensive. Can you give me some advice please?
Tina
Ⅲ Make the plan for me. Please give me some advice and tell me the reasons.
(请给我的周末活动提出建议并说明理由。)
Useful sentences: (I think) you should ...
If you..., you will...( eg. If you wear a dress, you will look
beautiful. )
You should...
If you don’t ..., you will...( eg. If you don’t take some water,
you will be thirsty.)
Useful phrases: wear heels/'hi:lz/(高跟鞋); wear a dress; wear a cap;
wear sports shoes; wear sports clothes (运动服);
wear sunglasses; take water; take an umbrella/?m’brel?/;
take a bag; take your daughter; feel thirsty/cool; be tired ;
take you long time; get wet(淋湿)；get hurt(受伤);
get sunburned/‘s?nb?:nd/（晒伤）
课件15张PPT。If you go to the party, you’ll have agreat time! (Grammar)Learning Targets:1.Understand and use “If…will…” sentences.Ben: Hey, May. For the weekend, what will you do?
May: If my mother has time, we will go shopping.
What about you, Ben?
Ben: Well, if it's sunny, I will play basketball.
If it rains, I will read books at home.
May: Good idea. Have a good time!
Will May go shopping? What will Ben do this weekend?If it’s sunny, I willIf it rains, Iwon’twillgo to the zooA: What will you do this weekend?B: If it’s sunny, I willIf it rains, I wllwillwon'tgo to the mountainsgo to the zoovisit my friendsgo boatinglisten to musicread books at homewatch TVdo homeworkI will go to the zoo.What do you want to know about it?-What will you do this weekend?-I willgo to the mountainsgo to the zoovisit my friendsgo boatingWho will you go with if you ...If I ..., I will go with...sister/brother/cousin/...
parents/friends/...What will you wear if you...
If I ..., I will wear...What will you take if you...
If I ..., I will take..When will you go if you ...?
If I ..., I will go on...How will you get there if you...?
If I go to..., I will ...a cap/sports shoes/a dress
sunglasses/...an umbrella/some water/
a bag/some fruit...Saturday morning/
Sunday afternoon...take a taxi/bus/car/...What will happen if she .../doesn't...?If she .../doesn't..., she will/won't...wear sunglassestake waterwear sports shoesgo with her friendswear a captake a taxi√√√×××If sheIf she doesn’t,she will/won’tIt will/won’tfeel coolhave a great timebe thirstybe tiredget sunburned
(晒伤)take a long timeWhat will happen if you go to the zoo?If it is sunny, I will go to the mountains.If I go to the zoo, I won't wear a dress.If she goes to the zoo, she will go with her parents.If they don't take water, they will be thirsty.If Tom doesn't take water, he will be thirsty. Read and find the rules.从句主句If条件状语从句Repeat（重复） my sentence together.Teacher: If I go to the beach, I will go on Sunday.Students: If I go to the beach, I will go on Sunday.Teacher: If my sisterStudents: If my sister goes to the beach, she will go on Sunday.Dear Su Mei,
I don't know what to do about going to Mike's birthday party tomorrow night. My parents _______ (think) I should study for my English exam next week. If I _____ (go) to the party, they _________ (be) upset. Mike_____(tell) us to wear nice clothes, but I don't ______ (have)any. If I ___________ ( wear) jeans, I _________ (look) the worst. Also, I'm not sure how to _____ (go) to the party. If I ______ (walk), it _________ (take)me too long. If I______ (take) a taxi, it________ (be) too expensive. Can you give me some advice please?
Tina thinkgowill betoldhavewearwill lookgowalkwill taketakewill beupset /?p'set/What should I do? Why?Eg: You should wear a dress.
If you wear a dress, you will look beautiful.What will happen if you go to the zoo?If it is sunny, I will go to the mountains.If I go to the zoo, I won't wear a dress.If she goes to the zoo, she will go with her parents.If they don't take water, they will be thirsty.If Tom doesn't take water, he will be thirsty. She should talk with her parents.
(sb. should do sth.)Homework
Please write a passage about your future life with "If...will..." sentencesThank you for your attention!
If you go to the party, you’ll have a good time!
课后反思
本节课是鲁教版七年级下册第六单元的语法课，我心中明白语法是课堂教学的一个必要的部分，但怎样才能打破传统的以语法知识讲解为中心，调动学生的思维，让学生乐于学，在潜移默化中习得知识却是一门学问。
在本节课的教学设计中，我力争凸显以下几个特点：
力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。例如，在谈论Miss Zhang的周末时，老师只提供必要的语言支架，让学生根据经验判断不同行为条件下会产生的结果，并且让学生亲自利用课件展示自我，充分体现了“学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。”将课堂放手给学生，让学生自己调动思维，运用知识，解决问题。
2. “让学生学有价值的英语”，从课前热身，感知语法、发现语法一直到运用语法等环节，处处以学生所熟悉的周末活动为话题，既提高了学生的学习兴趣，也体现了“学习来源于生活，也服务于生活。”比如在最后的小组活动——对周末出行给出建议环节，让学生根据自己对在海边游玩的认识，为老师的出行装备给出合理的建议。让学生在实际的运用中既提升对语法的运用能力，又体会到了英语带来的乐趣。
3．在教学方式上，本课尝试采用白板教学，意图通过白板互动调动学生的积极性，提高学生学习英语的兴趣。实践证明达到了预期效果，学生在课堂上发言踊跃，积极上台利用白板演示，对比传统的PPT教学，白板教学更能调动学生的积极性，师生讲演更加清晰明了。
通过本节课的教学实践，我再次体会到：
1、学生才是课堂的主人，教师是引导者，是参与者。在今后的教学中我要继续注重引导学生自我探索与自我发现，注重挖掘教材的能力生长点，挖掘教材的内涵，着眼于学生的终身需要，为学生的终身发展奠定基础。
2、课堂的预设重要，课堂的生成更加重要。在平时的教育教学工作中，要更加注重倾听每一个学生的观点，在师生、生生的相互交流中，擦出更加明亮的火花。
3、要上好一节课，怎么准备都不为过。在以后的教学中要提高要求，更多一些思考，多一些准备，将每一节课向公开课的标准逐步靠近。
4、 自己的设想与教学实践之间存在一定的差距，虽然这个差距的存在是必然的，但差距的缩小也是必须的。这就有待在以后的教学中要逐步改善。
5、在今后的教学过程中，要注意创设最适合的情景，让学生在现实生活中感受到英语的魅力，在学习英语知识的同时，进行情感教育。
6、在课堂教学中发现学生对第三人称单数掌握的不好，而在预设教学活动中没有能更多地对此加以侧重是本节课比较遗憾的地方。
7、 如何更好的挖掘白板在英语教学中的应用，是我们今后努力的方向，力争运用好每一个教学工具，将课堂效率拓展到最深最大。
8、一堂漂亮的英语课离不开老师深厚的英语基本功，在今后的教学中我需要更加关注自身的英语素养和提高教学应变能力，让自己的表现为课堂加分。
总之，通过这节课的学习，我更加坚信，娴熟的知识储备和教材体系的熟练程度以及自身的语言基本功对于教学所起到的作用。对于教材版本不断更换和教材不断修订的教育现状，我们教师只有厚积薄发，才能有备无患。
