黑龙江省大庆市杜蒙县2016-2017学年八年级（上）月考化学试卷（五四学制）（12月份）（解析版）

2016-2017学年黑龙江省大庆市杜蒙县八年级（上）月考化学试卷（五四学制）（12月份）
　
一、选择题（共20小题，每小题2分，满分40分）
1．下列操作发生化学变化的是（　　）
A．白面做成面条
B．磨豆浆
C．切黄瓜
D．用高粱酿酒
2．下列仪器中，能直接在酒精灯火焰上加热的是（　　）
①试管
②烧杯
③量筒
④蒸发皿
⑤石棉网．
A．①②③
B．②④⑤
C．①④⑤
D．①②④
3．如图所示实验操作中，正确的是（　　）
A．
B．
C．
D．
4．下列实验现象的描述符合事实的是（　　）
A．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰
B．将点燃的木条放入盛满二氧化碳的集气瓶中，木条的火焰熄灭
C．铁在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
D．红磷在氧气中燃烧，生成大量白雾
5．固体碘受热升华，下列关于此过程的说法正确的是（　　）
A．碘分子质量变大
B．碘分子间的间隔变大
C．碘分子体积变小
D．碘分子运动速率不变
6．两种元素最本质的区别是（　　）
A．核内质子数不同
B．核内中子数不同
C．核外电子数不同
D．最外层电子数不同
7．下列操作中，能鉴别空气、氧气和氢气3瓶气体的是（　　）
A．观察气体颜色
B．插入燃着的木条
C．闻气体的气味
D．倒入澄清的石灰水
8．下列生活中的做法，不利于节约用水的是（　　）
A．用淘米水浇花
B．用洗过衣服的水冲马桶
C．隔夜的白开水直接倒掉
D．洗手打肥皂时暂时关闭水龙头
9．节日里五彩缤纷俄氢气球给节日增添了喜庆，这是利用了氢气（　　）的性质．
A．氢气的密度比空气的密度小
B．氢气难溶于水
C．氢气是一种无色无味的气体
D．氢气是一种单质
10．硬水和软水的本质区别是（　　）
A．硬水浑浊，软水澄清
B．硬水含杂质多，软水含杂质少
C．硬水不是纯净物，软水是纯净物
D．硬水中含有较多的可溶性钙镁化合物，软水不含或含少量的可溶性钙镁化合物
11．以下是空气污染指数与质量级别、质量状况的对应关系：
空气污染指数
0～50
51～100
101～200
201～300
＞300
空气质量状况
优
良
轻度污染
中度污染
重度污染
空气质量级别
I
II
III
IV
V
2010年9月3日，凌海市区空气污染指数为82～93，根据以上信息，判断凌海市区当天空气质量级别和空气质量状况分别是（　　）
A．I级
优
B．II级
良
C．III级
轻度污染
D．V级
重度污染
12．下列环境问题与二氧化硫的排放有关的是（　　）
A．酸雨
B．沙尘暴
C．白色污染
D．温室效应
13．下列对催化剂描述正确的是（　　）
A．任何化学反应都需要催化剂
B．催化剂在反应前后本身的质量发生了变化
C．只有分解反应才需要催化剂
D．某些化学反应可以有多种催化剂
14．高铁酸钾是一种新型、高效、多功能的“绿色”水处理剂，已知其化学式为K2FeO4，则Fe元素的化合价为（　　）
A．+2
B．+4
C．+5
D．+6
15．如图表示一定质量的氯酸钾和二氧化锰固体混合物受热过程中，某变量y随加热时间的变化趋势，纵坐标表示的是（　　）
A．固体中氧元素的质量
B．生成氧气的质量
C．固体中二氧化锰的质量
D．固体中钾元素的质量分数
16．某化学反应的微观示意图为：（、代表不同元素的原子）．下列有关该反应的说法中，正确的是（　　）
A．该反应涉及五种物质
B．该反应属于分解反应
C．该反应前后分子的种类不变
D．该反应前后原子的种类不变
17．某物质经分析只含一种元素，该物质不可能是（　　）
A．混合物
B．纯净物
C．单质
D．化合物
18．下列叙述正确的是（　　）
A．自然界的物质都是以化合物的形式存在的
B．凡是含氧元素的化合物都是氧化物
C．冰块和水混合得到混合物
D．同种元素组成的纯净物是单质
19．某几种粒子的结构示意图如图，则化学性质相似的是（　　）
A．（1）（2）
B．（2）（3）
C．（3）（4）
D．（2）（4）
20．发现元素周期律并编制出元素周期表的科学家是（　　）
A．门捷列夫
B．达尔文
C．拉瓦锡
D．牛顿
A．A
B．B
C．C
D．D
　
二、填空题（共7小题，每小题4分，满分27分）
21．用数字和符号表示：2个氢原子：　　；一个氧分子　　；铵根离子　　；氮元素　　．
22．在物质分类中空气属于　　．（填混合物或纯净物）
（2）空气是一种重要的宝贵的资源，可用于制造氮肥并还可以作保护气的是　　；能供给人类呼吸　　．
（3）方便面拆封后放置一段时间后会变软，说明空气中含有　　．
（4）请举出一种防止空气污染的措施：　　．
23．如图表示了化合反应和氧化反应的关系，按示例填空：A部分是化合反应但不是氧化反应，例：CO2+H2O→H2CO3；C部分　　，例：　　．
24．用化学知识解释下列问题：
（1）净水器中活性炭的作用是：　　．
（2）如图是过滤常用的装置，该操作中用到的玻璃仪器主要有漏斗、玻璃棒等，其中玻璃棒的作用是　　
（3）霓虹灯发出五颜六色的光的原因是　　．
（4）在空气中氧气含量的测定实验中，集气瓶内放入了少量水的作用是　　．
25．某化工厂一液氯罐发生泄漏，造成多人中毒．小鑫同学听到这一消息后立即上网，查找氯气（Cl2）的资料，得知：在通常状况下氯气是一种黄绿色气体，密度比空气大，有剧毒，能溶于水，且能与水、碱等物质反应．请根据以上信息回答：
（1）试归纳出氯气的物理性质　　；
（2）写出氯气的化学性质　　；
（3）氯气在加热条件下可以与氢氧化钾（KOH）溶液反应生成氯酸钾、氯化钾和水，请试写出该反应的化学式表达式　　．
26．自来水厂取用河水会含有大量泥沙，除去泥沙的方法是　　，要除去水中的异味，采用的方法是　　，生活中常用　　区分软水和硬水，通过　　的方法可以降低水的硬度．
27．如图所以元素周期表的一部分，请根据所学知识回答下列问题：
（1）第16号元素的名称是　　．同周期元素的特点是：　　
（2）研究表明：在同一周期中，从左到右，原子失去电子的能力逐渐减弱，得到电子的能力逐渐增强，由此推断：第二周期中得电子能力最强的是　　原子；失去电子能力最强的是　　原子，具有稳定结构的是　　原子．
　
三、解答题（共4小题，满分33分）
28．根据下列实验装置图，回答有关问题：
（1）写出装置图中标号仪器的名称：①　　，②　　．
（2）实验室用B和C组合制取氧气，反应的文字表达式为　　，证明氧气收集满的方法是　　．
（3）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气的文字表达式为　　，若用E装置收集氧气，实验完毕时应该先　　再　　，以防止试管炸裂．
（4）为测定生成的氧气的体积，可将生成的氧气通过下图装置　　（填装置代号）
（5）甲烷是一种密度比空气小、难溶于水的气体，实验室常用无水冰醋酸和碱石灰两种固体混合后加热的条件下制取甲烷．制取甲烷的发生装置应选择上述装置中的　　（填序号），收集甲烷气体可以用　　和　　（填装置序号），原因是　　和　　．
29．小佳同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体．但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体．
【提出问题】为什么会生成淡黄色固体？
【查阅资料】小佳查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：
物质
MgO
MgCl2
Mg3N2
Mg（NO3）2
MgCO3
Mg（OH）2
颜色
白色
白色
浅黄色
白色
白色
白色
其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由　　；
【提出猜想】分析资料，小佳认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的　　反应生成的；
【实验探究】她设计实验证实自己的猜想，她的方案可能是　　．
【实验结论】根据小佳的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式　　、　　．
30．某同学利用如图所示装置探究水的组成，通电前先在水中加入少量的硫酸或氢氧化钠，目的是：　　．通电一段时间后，观察到的现象是　　，试管2内产生的气体是　　，正极和负极产生气体的体积比约是　　，通过该实验可得到的结论是　　．水通电的符号（化学式）表达式为　　．
31．不同年龄段的群体每天钙的适宜摄入量不同，哺乳期妇女每日推荐摄入量为1200mg．如图为某保健品说明书的一部分，请回答：
（1）该药片主要是为人体补充　　．
（2）维生素D3的化学式为C27H44O，则维生素D3分子中C、H、O的原子个数比是　　．
（3）每片药片含钙　　mg．
（4）假设某哺乳期妇女每天除食物摄入外，还需另外补充600mg的钙，则她每天需服“钙尔奇”　　片．
　
2016-2017学年黑龙江省大庆市杜蒙县八年级（上）月考化学试卷（五四学制）（12月份）
参考答案与试题解析
　
一、选择题（共20小题，每小题2分，满分40分）
1．下列操作发生化学变化的是（　　）
A．白面做成面条
B．磨豆浆
C．切黄瓜
D．用高粱酿酒
【考点】化学变化和物理变化的判别．
【专题】化学反应的分类思想；物质的变化与性质．
【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．
【解答】解：A、白面做成面条过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．面
B、磨豆浆过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
C、切黄瓜过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
D、酿酒过程中有新物质酒精生成，属于化学变化．
故选D．
【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．
　
2．下列仪器中，能直接在酒精灯火焰上加热的是（　　）
①试管
②烧杯
③量筒
④蒸发皿
⑤石棉网．
A．①②③
B．②④⑤
C．①④⑤
D．①②④
【考点】用于加热的仪器．
【专题】常见仪器及化学实验基本操作．
【分析】根据常见的用于加热的仪器进行分析解答，可直接加热的仪器有：试管、燃烧匙、蒸发皿、坩埚等．
【解答】解：通过我们学过的知识可知能够直接加热的仪器有：试管、燃烧匙、蒸发皿和坩埚等；需要垫石棉网的是：烧杯、烧瓶、锥形瓶等；不能加热的仪器有：漏斗、量筒、集气瓶等．
①试管可以用于直接加热；②烧杯能进行加热，但必需垫上石棉网；③量筒不能进行加热；④蒸发皿可以用于直接加热；⑤石棉网可以用于直接加热．
故①④⑤能直接在酒精灯火焰上加热．
故选C．
【点评】本题很简单，考查可用于直接加热的仪器，了解常见仪器的名称、用途、注意事项等是解答本题的关键．
　
3．如图所示实验操作中，正确的是（　　）
A．
B．
C．
D．
【考点】加热器皿-酒精灯；测量容器-量筒；液体药品的取用；给试管里的液体加热．
【专题】化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作．
【分析】A、根据酒精灯的使用方法进行分析判断；
B、根据胶头滴管的使用方法进行分析判断；
C、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断；
D、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断．
【解答】解：A、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，点燃酒精灯要用火柴点燃，禁止用一酒精灯去引燃另一酒精灯，图中所示操作错误；
B、使用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁．应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作错误；
C、给液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的，图中所示操作错误；
D、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，图中所示操作正确．
故选：D．
【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．
　
4．下列实验现象的描述符合事实的是（　　）
A．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰
B．将点燃的木条放入盛满二氧化碳的集气瓶中，木条的火焰熄灭
C．铁在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
D．红磷在氧气中燃烧，生成大量白雾
【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；二氧化碳的化学性质．
【专题】实验现象的观察和记录．
【分析】A、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰；
B、二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，能使带火星的木条熄灭；
C、根据铁在氧气中燃烧的现象判断；
D、根据红磷在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
【解答】解：A、硫在空气中燃烧不能发出明亮的蓝紫色火焰，而是发出淡蓝色火焰，故选项错误；
B、二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，将点燃的木条放入盛满二氧化碳的集气瓶中，木条的火焰熄灭，故选项正确；
C、铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，在空气中不能燃烧，故选项错误；
D、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，放出大量的热，而不是白雾，故选项错误；
故选B．
【点评】本题难度不大，主要考查常见物质燃烧的现象，熟记铁、硫、红磷等物质燃烧时的现象是解题的关键，同时考查了二氧化碳不燃烧、也不支持燃烧的性质．
　
5．固体碘受热升华，下列关于此过程的说法正确的是（　　）
A．碘分子质量变大
B．碘分子间的间隔变大
C．碘分子体积变小
D．碘分子运动速率不变
【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题．
【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．
【分析】根据分子的性质和特征进行分析：分子很小，分子是运动的，分子间有间隔，在物理变化中分子本身没有变化．
【解答】解：固体碘受热升华，是物理变化，碘分子本身没有变化．是碘受热时，碘分子运动速率加快，分子的间隔变大，固体的碘直接变化为气体的碘．
A、固体碘受热升华，碘分子质量没有变化．故A说法不正确；
B、固体碘受热升华，碘分子间的间隔变大．故B说法正确；
C、固体碘受热升华，碘分子体积没有变化．故C说法不正确；
D、固体碘受热升华，碘分子运动速率加快．故D说法不正确．
故选B．
【点评】了解分子的性质，会用分子的知识来解释一些宏观的现象．
　
6．两种元素最本质的区别是（　　）
A．核内质子数不同
B．核内中子数不同
C．核外电子数不同
D．最外层电子数不同
【考点】元素的概念．
【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．
【分析】根据元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称，决定元素种类的是质子数（即核电荷数），据此进行分析解答．
【解答】解：元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称，不同种元素最本质的区别是质子数（即核电荷数）不同．
故选A．
【点评】本题难度不大，考查学生对元素概念的理解与掌握及灵活应用进行解题的能力．
　
7．下列操作中，能鉴别空气、氧气和氢气3瓶气体的是（　　）
A．观察气体颜色
B．插入燃着的木条
C．闻气体的气味
D．倒入澄清的石灰水
【考点】常见气体的检验与除杂方法．
【分析】根据三种气体能否支持燃烧和燃烧的性质，将燃着的木条分别伸入盛有空气、氧气、氢气的集气瓶中，木条燃烧更旺的为O2，能够燃烧的是H2，另一无明显现象的是空气，用此方法鉴别三种气体最简便，现象也最明显．
【解答】解：A、空气、氧气和氢气都是无色气体，所以观察颜色不能区分，故A法不能鉴别；
B、插入燃着的木条，木条燃烧更旺的为O2，能够燃烧的是H2，另一无明显现象的是空气，用此方法鉴别三种气体最简便，现象也最明显，故B可以鉴别；
C、空气、氧气和氢气都是无气味的气体，所以闻气味不能区分，故C法不能鉴别；
D、倒入澄清石灰水，三种气体都不会有明显的变化，故不能区分，故D法不能鉴别．
故选B
【点评】在解此类题时，首先分析需要鉴别的物质的性质，然后选择适当的试剂，出现不同的现象即可鉴别．
　
8．下列生活中的做法，不利于节约用水的是（　　）
A．用淘米水浇花
B．用洗过衣服的水冲马桶
C．隔夜的白开水直接倒掉
D．洗手打肥皂时暂时关闭水龙头
【考点】保护水资源和节约用水．
【专题】空气与水．
【分析】A、用淘米水浇花可以节约用水；
B、用洗过衣服的水冲马桶可以节约用水；
C、隔夜的白开水直接倒掉不利于节约用水；
D、洗手打肥皂时暂时关闭水龙头可以节约用水．
【解答】解：A、用淘米水浇花可以节约用水，故A不符合题意；
B、用洗过衣服的水冲马桶可以节约用水，故B不符合题意；
C、隔夜的白开水直接倒掉不利于节约用水，故C符合题意；
D、洗手打肥皂时暂时关闭水龙头可以节约用水，故D不符合题意．
故选C
【点评】水是大自然赐予我们的宝贵资源，我们一定要珍惜，节约用水．
　
9．节日里五彩缤纷俄氢气球给节日增添了喜庆，这是利用了氢气（　　）的性质．
A．氢气的密度比空气的密度小
B．氢气难溶于水
C．氢气是一种无色无味的气体
D．氢气是一种单质
【考点】氢气的物理性质．
【专题】氧气、氢气的性质与用途．
【分析】根据氢气比空气密度小进行解答．
【解答】解：在空气中密度小于空气的密度的气体都会上浮，因为氢气的密度小于空气的密度，制成气球后就会漂浮在空气中，球排开空气的重量大于气球受到的重力，气球就会上升．
故选A．
【点评】此题主要考查了氢气的物理性质的应用，牢记氢气比空气密度小是解答此题的关键．
　
10．硬水和软水的本质区别是（　　）
A．硬水浑浊，软水澄清
B．硬水含杂质多，软水含杂质少
C．硬水不是纯净物，软水是纯净物
D．硬水中含有较多的可溶性钙镁化合物，软水不含或含少量的可溶性钙镁化合物
【考点】硬水与软水．
【专题】分析比较法．
【分析】根据硬水的定义判断，硬水是含有较多可溶性的钙、镁化合物的水，软水是不含或含有较少可溶性的钙、镁化合物的水．
【解答】解：A、硬水是含有较多可溶性的钙、镁化合物的水，不一定混浊，只有含有不溶性杂质的水才混浊，所以错误．
B、硬水含有较多可溶性的钙、镁化合物，其它杂质不一定比软水多，所以错误．
C、软水中也可能含有较少可溶性的钙、镁化合物，故硬水和软水都是混合物，所以错误．
D、硬水是含有较多可溶性的钙、镁化合物的水，软水是不含或含有较少可溶性的钙、镁化合物的水，D符合二者定义，所以正确．
故选D．
【点评】水是人类宝贵的自然资源，与水相关的化学知识是化学考查热点之一，如水的组成及水电解实验、性质、用途、硬水和软水、节约水资源、水污染及防治等内容，在中考中出现机率很高；本题考查硬水和软水的概念及对概念的正确理解，掌握定义是解题的必要前提．
　
11．以下是空气污染指数与质量级别、质量状况的对应关系：
空气污染指数
0～50
51～100
101～200
201～300
＞300
空气质量状况
优
良
轻度污染
中度污染
重度污染
空气质量级别
I
II
III
IV
V
2010年9月3日，凌海市区空气污染指数为82～93，根据以上信息，判断凌海市区当天空气质量级别和空气质量状况分别是（　　）
A．I级
优
B．II级
良
C．III级
轻度污染
D．V级
重度污染
【考点】空气的污染及其危害．
【专题】压轴实验题；空气与水．
【分析】空气污染的途径主要有两个：有害气体和粉尘．有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等气体；粉尘主要指一些固体小颗粒．根据题目给出的信息：凌海市区空气污染指数为82～93，属于II级，良好．
【解答】解：A、82～93大于50，因此不属于I级，故选项错误；
B、空气污染指数为82～93，属于II级，良好，故选项正确；
C、82～93小于101，因此不属于III级，故选项错误；
D、82～93小于300，因此不属于V级，故选项错误；
故选B
【点评】本题主要是空气的污染及其危害，环保问题已经引起了全球的重视，关于“三废”的处理问题，是中考的热点问题，化学上提倡绿色化学工艺，要从源头上杜绝污染．
　
12．下列环境问题与二氧化硫的排放有关的是（　　）
A．酸雨
B．沙尘暴
C．白色污染
D．温室效应
【考点】酸雨的产生、危害及防治．
【专题】生产、生活、环保类简答题．
【分析】A、根据酸雨的形成进行分析；
B、根据沙尘暴的形成原因进行分析；
C、根据白色污染的来源进行分析；
D、根据温室效应的成因进行分析．
【解答】解：A、酸雨主要由化石燃料燃烧产生的二氧化硫、氮氧化物等酸性气体，经过复杂的大气化学反应，被雨水吸收溶解而成，故A正确；
B、沙尘暴是指强风把地面大量沙尘物质吹起并卷入空中，使空气特别混浊，水平能见度小于一百米的严重风沙天气现象，故B错误；
C、白色污染是人们对难降解的塑料垃圾（多指塑料袋）污染环境现象的一种形象称谓，故C错误；
D、温室效应又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称，故D错误；
故选：A．
【点评】本题主要考查了常见的环境问题的形成的原因，要加以理解记忆．
　
13．下列对催化剂描述正确的是（　　）
A．任何化学反应都需要催化剂
B．催化剂在反应前后本身的质量发生了变化
C．只有分解反应才需要催化剂
D．某些化学反应可以有多种催化剂
【考点】催化剂的特点与催化作用．
【专题】结合课本知识的信息．
【分析】催化剂是反应中改变反应速度，而本身的质量和化学性质均不改变的物质．并不是任何反应都需要催化剂．
【解答】解：催化剂的作用是改变化学反应速度，可使反应变快或变慢，本身化学性质及质量不会改变．并不是任何反应都需要催化剂，但有的化学反应可以有多种催化剂．
故选D
【点评】此题考查了对催化剂特点的理解，解题时只要把握催化剂的特点是只改变反应的速度，而本身的质量和化学性质都不变的特性即可．还使学生明白有的反应需用催化剂，有些化学反应不需要催化剂．
　
14．高铁酸钾是一种新型、高效、多功能的“绿色”水处理剂，已知其化学式为K2FeO4，则Fe元素的化合价为（　　）
A．+2
B．+4
C．+5
D．+6
【考点】化学式的书写及意义；常见元素与常见原子团的化合价．
【专题】化学用语和质量守恒定律．
【分析】在化合物中，元素的化合价代数和为零．
【解答】解：在高铁酸钾中，钾元素的化合价是+1，氧元素的化合价是﹣2，可以求出铁元素的化合价为+6．
故选D．
【点评】解答本题要理解在单质中，元素化合价为零，在化合物中，各种元素的化合价不为零，但是代数和为零．
　
15．如图表示一定质量的氯酸钾和二氧化锰固体混合物受热过程中，某变量y随加热时间的变化趋势，纵坐标表示的是（　　）
A．固体中氧元素的质量
B．生成氧气的质量
C．固体中二氧化锰的质量
D．固体中钾元素的质量分数
【考点】质量守恒定律及其应用；实验室制取氧气的反应原理．
【专题】利用图像，进行分析计算；化学用语和质量守恒定律．
【分析】根据氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，固体中的氧元素质量逐渐减小，然后不变；生成的氧气质量逐渐增加，然后不变；二氧化锰是反应的催化剂，质量不会改变；固体质量逐渐减小，钾元素的质量分数逐渐增加，然后不变进行分析．
【解答】解：氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，
A、固体中的氧元素质量逐渐减小，然后不变，故A正确；
B、生成的氧气质量逐渐增加，然后不变，故B错误；
C、二氧化锰是反应的催化剂，质量不会改变，故C错误；
D、固体质量逐渐减小，钾元素的质量分数逐渐增加，然后不变，故D错误．
故选：A．
【点评】本题主要考查了氯酸钾和二氧化锰混合加热后，各物质的质量变化，难度不大，需要结合图象认真分析．
16．某化学反应的微观示意图为：（、代表不同元素的原子）．下列有关该反应的说法中，正确的是（　　）
A．该反应涉及五种物质
B．该反应属于分解反应
C．该反应前后分子的种类不变
D．该反应前后原子的种类不变
【考点】微粒观点及模型图的应用；反应类型的判定．
【专题】化学反应模拟图型．
【分析】观察化学反应的微观示意图，根据物质的微观构成，分析物质的种类，根据反应前后物质的变化，分析微粒的变化、反应的基本类型等．
【解答】解：A、由物质的微观构成可知，该反应涉及到三种物质，故A错误；
B、该反应由两种物质反应生成了一种物质，属于化合反应，故错误；
C、在该反应分子的种类发生了改变，故错误；
D、在该反应中原子的种类不变，故D正确．
故选D．
【点评】该题不仅考查了学生对化学知识的掌握情况，还考查了学生观察理解微观模型示意图的能力，从多方面考查了学生的综合能力．
　
17．某物质经分析只含一种元素，该物质不可能是（　　）
A．混合物
B．纯净物
C．单质
D．化合物
【考点】单质和化合物的判别；纯净物和混合物的判别．
【专题】物质的分类．
【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成．纯净物又分为单质和化合物．由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物．氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素．某物质经分析只含一种元素，可能是氧气和臭氧的混合物，也可能是单质，如氧气、氢气、氮气等，该物质不可能是化合物．
【解答】解：A、混合物是由两种或两种以上的物质组成，可能是氧气和臭氧的混合物，故选项错误；
B、纯净物是由一种物质组成，可能是纯净物中的单质，如氧气、氢气、氮气等，故选项错误；
C、由同种元素组成的纯净物叫单质，如氧气、氢气、氮气等，故选项错误；
D、由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物，某物质经分析只含一种元素，该物质不可能是化合物；故选项正确；
故选D
【点评】本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分应用．本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．
　
18．下列叙述正确的是（　　）
A．自然界的物质都是以化合物的形式存在的
B．凡是含氧元素的化合物都是氧化物
C．冰块和水混合得到混合物
D．同种元素组成的纯净物是单质
【考点】从组成上识别氧化物；单质和化合物的判别．
【专题】物质的分类．
【分析】A、根据自然界中物质的存在状态考虑；B、根据氧化物的特点考虑；C、根据冰块和水的组成考虑；D、根据单质的定义考虑．
【解答】解：A、自然界的物质有的是以化合物的形式存在，有的是以单质的形式存在，故A错；
B、氧化物必须由两种元素组成，含氧元素的化合物不一定由两种元素组成，不一定是氧化物，故B错；
C、冰块和水都是由水一种物质组成，属于纯净物，故C错；
D、单质就是由同种元素组成的纯净物，故D正确．
故选D．
【点评】解答本题关键是要知道物质的存在形式，氧化物的特点，单质的定义，要掌握它们的特点，并能准确判断．
　
19．某几种粒子的结构示意图如图，则化学性质相似的是（　　）
A．（1）（2）
B．（2）（3）
C．（3）（4）
D．（2）（4）
【考点】核外电子在化学反应中的作用．
【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．
【分析】根据元素原子的最外层电子数相同的元素的化学性质相似，进行解答；
【解答】解：根据元素原子的最外层电子数相同的元素的化学性质相似，由图示可知（1）和（2）的最外层电子数相同，但（1）是氦属于稀有气体故化学性质不相似；（3）和（4）的最外层电子数相同故化学性质相似；故C说法正确；
【点评】理解和熟记原子结构示意图与离子结构示意图及其含义，方能顺利解题．
　
20．发现元素周期律并编制出元素周期表的科学家是（　　）
A．门捷列夫
B．达尔文
C．拉瓦锡
D．牛顿
A．A
B．B
C．C
D．D
【考点】化学的历史发展过程．
【专题】课本知识同类信息．
【分析】根据科学家们各自在科学上做出的贡献，进行分析解答本题．
【解答】解：A、门捷列夫在化学上的主要贡献是发现了元素周期律，并编制出元素周期表，故选项正确．
B、达尔文创立了进化论，故选项错误．
C、拉瓦锡首先通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论，故选项错误．
D、牛顿发现了力学三大定律，故选项错误．
故选：A．
【点评】本题难度不大，了解化学的发展历史，关注化学学科成就，有利于激发学生学习化学的兴趣，培养学生的社会责任感．
　
二、填空题（共7小题，每小题4分，满分27分）
21．用数字和符号表示：2个氢原子：　2H　；一个氧分子　O2　；铵根离子　NH4+　；氮元素　N　．
【考点】化学符号及其周围数字的意义．
【专题】化学用语和质量守恒定律．
【分析】原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．
分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其分子符号前加上相应的数字．
离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．
书写元素符号时应注意：①有一个字母表示的元素符号要大写；②由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写．
【解答】解：由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故两个氢原子表示为：2H．
由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则一个氧分子可表示为：O2．
由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．铵根离子表示为：NH4+．
氮元素的元素符号为N．
故答案为：2H；O2；NH4+；N．
【点评】本题难度不大，掌握常见化学用语（元素符号、原子符号、分子符号、离子符号等）的书写方法等是正确解答此类题的关键．
　
22．（1）在物质分类中空气属于　混合物　．（填混合物或纯净物）
（2）空气是一种重要的宝贵的资源，可用于制造氮肥并还可以作保护气的是　氮气　；能供给人类呼吸　氧气　．
（3）方便面拆封后放置一段时间后会变软，说明空气中含有　水蒸气　．
（4）请举出一种防止空气污染的措施：　减少使用化石燃料（合理均可）　．
【考点】空气的成分及各成分的体积分数；空气的污染及其危害；常见气体的用途；纯净物和混合物的判别．
【专题】空气与水．
【分析】（1）根据混合物的概念进行分析；
（2）物质的性质决定物质的用途，根据常见气体的性质和用途进行分析解答即可；
（3）根据空气中含有水蒸气分析解答；
（4）根据化石燃料的燃烧产生有害气体：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮，及粉尘等回答．
【解答】解：（1）空气中含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物；
（2）氮气是制造氮肥的重要原料，且化学性质稳定，可以作保护气；氧气能供给人类呼吸；
（3）方便面在空气中放置一段时间会变软，说明空气中含有水蒸气；
（4）化石燃料的燃烧产生有害气体：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮，及粉尘等，所以防止空气燃烧可减少使用化石燃料、使用清洁能源等以减小污染；
故答案为：
（1）混合物；（2）氮气；氧气；（3）水蒸气；（4）减少使用化石燃料（合理均可）．
【点评】本题难度不大，物质的性质决定物质的用途，掌握空气的组成、常见气体的性质和用途、大气污染的来源等是正确解答此类题的关键．
　
23．如图表示了化合反应和氧化反应的关系，按示例填空：A部分是化合反应但不是氧化反应，例：CO2+H2O→H2CO3；C部分　既是化合反应，又是氧化反应　，例：　C+O2CO2（合理即可）　．
【考点】化合反应及其应用；氧化反应．
【专题】化学反应的分类思想；化学反应的基本类型和能量变化．
【分析】化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；物质与氧发生的化学反应是氧化反应；据此结合它们的关系，进行分析解答．
【解答】解：A部分是化合反应但不是氧化反应，B部分是氧化反应，不是化合反应，C部分既是化合反应，又是氧化反应，如C+O2CO2符合要求（合理即可）．
故答案为：既是化合反应，又是氧化反应；C+O2CO2（合理即可）．
【点评】本题难度不大，掌握化合反应（“多变一”）、氧化反应的特征、化合反应与氧化反应的关系是正确解答本题的关键．
　
24．用化学知识解释下列问题：
（1）净水器中活性炭的作用是：　吸附色素和异味　．
（2）如图是过滤常用的装置，该操作中用到的玻璃仪器主要有漏斗、玻璃棒等，其中玻璃棒的作用是　引流　
（3）霓虹灯发出五颜六色的光的原因是　霓虹灯中有稀有气体，稀有气体通电时会发出不同颜色的光　．
（4）在空气中氧气含量的测定实验中，集气瓶内放入了少量水的作用是　能够吸收反应放出的热，可以使集气瓶内的温度尽快降低到室温，可以吸收五氧化二磷，防止污染空气　．
【考点】水的净化；过滤的原理、方法及其应用；空气的成分及各成分的体积分数；常见气体的用途．
【专题】空气与水．
【分析】（1）根据活性炭具有吸附性解答；
（2）根据过滤所用的仪器及作用解答；
（3）根据稀有气体的性质解答．
（4）根据水能够吸收红磷燃烧放出的热量，从而降低集气瓶内的温度分析．
【解答】解：
（1）活性炭具有吸附性，净水器中活性炭的作用是吸附色素和异味；
（2）如图是过滤常用的装置，该操作中用到的玻璃仪器主要有漏斗、玻璃棒等，其中玻璃棒的作用是引流；
（3）霓虹灯是一种低气压冷阴极气体辉光放电光源．工作气体一般均采用稀有气体，“霓虹灯”通电后发出五颜六色的光；
（4）在空气中氧气含量的测定实验中，集气瓶内放入了少量水的作用是：能够吸收反应放出的热，可以使集气瓶内的温度尽快降低到室温，可以吸收五氧化二磷，防止污染空气；
答案：
（1）吸附色素和异味；
（2）引流；
（3）霓虹灯中有稀有气体，稀有气体通电时会发出不同颜色的光；
（4）能够吸收反应放出的热，可以使集气瓶内的温度尽快降低到室温，可以吸收五氧化二磷，防止污染空气；
【点评】本题难度不大，掌握物质的性质和用途即可正确解答．考查了氧气含量的测定，结合集气瓶内的水考查了水的作用，注意水在不同的环境中有不同的用途，能够考查学生的分析能力．
　
25．某化工厂一液氯罐发生泄漏，造成多人中毒．小鑫同学听到这一消息后立即上网，查找氯气（Cl2）的资料，得知：在通常状况下氯气是一种黄绿色气体，密度比空气大，有剧毒，能溶于水，且能与水、碱等物质反应．请根据以上信息回答：
（1）试归纳出氯气的物理性质　黄绿色气体、密度比空气大、能溶于水　；
（2）写出氯气的化学性质　有剧毒，能与水、碱等物质反应　；
（3）氯气在加热条件下可以与氢氧化钾（KOH）溶液反应生成氯酸钾、氯化钾和水，请试写出该反应的化学式表达式　Cl2+KOH+O2KClO3+KCl+H2O　．
【考点】化学性质与物理性质的差别及应用；书写符号表达式．
【专题】物质的变化与性质．
【分析】（1）物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质．（2）化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质．而化学变化的本质特征是变化中有新物质生成，因此，判断物理性质还是化学性质的关键就是看表现物质的性质时是否有新物质产生；（3）根据方程式的写法考虑．
【解答】解：（1）物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性等性质，不需要发生化学变化就表现出来，因此，都属于物理性质；氯气是一种黄绿色气体属于氯气的颜色和状态属于物理性质，密度比空气大属于氯气的密度属于物理性质，能溶于水属于氯气的溶解性属于物理性质；
（2）有剧毒，能与水、碱等物质反应，都发生了化学变化，属于化学性质；
（3）反应物是氯气和氢氧化钾，生成物是氯酸钾、氯化钾和水，所以符号表达式是：Cl2+KOH+O2KClO3+KCl+H2O．
故答案为：（1）黄绿色气体、密度比空气大、能溶于水；（2）有剧毒，能与水、碱等物质反应；（3）Cl2+KOH+O2KClO3+KCl+H2O
【点评】物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难．
　
26．自来水厂取用河水会含有大量泥沙，除去泥沙的方法是　过滤　，要除去水中的异味，采用的方法是　吸附　，生活中常用　肥皂水　区分软水和硬水，通过　煮沸　的方法可以降低水的硬度．
【考点】自来水的生产过程与净化方法；硬水与软水．
【专题】空气与水．
【分析】根据过滤的原理、活性炭的吸附性分析回答；根据区分硬水和软水的方法、硬水的软化方法分析回答．
【解答】解：由于过滤能将固液分开，活性炭具有吸附性，在水的净化过程中，除去泥沙采用的方法是过滤，利用活性炭的吸附性除去异味．
日常生活中，通常利用加入肥皂水的方法来区分硬水和软水，遇肥皂水产生的泡沫少的是硬水，遇肥皂水产生的泡沫多的是软水，用煮沸的方法降低水的硬度．
故答案为：过滤，吸附；肥皂水，煮沸．
【点评】软水、硬水的区分，活性炭的吸附性，水的组成都是基础知识，所以同学们都应掌握好基础知识，以不变应万变．
　
27．如图所以元素周期表的一部分，请根据所学知识回答下列问题：
（1）第16号元素的名称是　硫　．同周期元素的特点是：　相同周期元素电子层数相同（或同族元素最外层电子数一般相同）　
（2）研究表明：在同一周期中，从左到右，原子失去电子的能力逐渐减弱，得到电子的能力逐渐增强，由此推断：第二周期中得电子能力最强的是　F　原子；失去电子能力最强的是　Li　原子，具有稳定结构的是　Ne　原子．
【考点】元素周期表的特点及其应用；原子结构示意图与离子结构示意图．
【专题】化学用语和质量守恒定律．
【分析】（1）根据原子序数判断气元素名称，依据元素周期表横行和纵行的电子层数或最外层电子数找到规律；
（2）利用题干的信息分析判断，稳定结构是最外层电子数是8的结构（有一个电子层时最外层电子数是2）；
【解答】解：（1）第16号元素的核电荷数是16，名称是硫；通过对元素周期表的分析，可以看出相同周期的元素电子层数相同，相同族的元素最外层电子数一般相同．
（2）因为从同周期中从左到右，原子失去电子的能力逐渐减弱，得到电子的能力逐渐增强，所以第二周期中得电子能力最强的是9号元素F，失电子能力最强的应该是3号元素Li，具有稳定结构的原子，最外层一般是8个电子（或只有一个电子层两个电子）的原子，第二周期中元素Ne是具有稳定结构的原子．
故答案为：
（1）硫；相同周期元素电子层数相同（或同族元素最外层电子数一般相同）；
（2）F、Li、Ne；
【点评】本题主要考查了学生对元素周期律和元素性质与最外层电子数的关系的认识，元素周期表中，同一周期的元素的原子核外电子层数相同；同一族的元素的原子最外层电子数相同且化学性质相似是解题的关键．
　
三、解答题（共4小题，满分33分）
28．（13分）（2016秋 大庆月考）根据下列实验装置图，回答有关问题：
（1）写出装置图中标号仪器的名称：①　试管　，②　锥形瓶　．
（2）实验室用B和C组合制取氧气，反应的文字表达式为　过氧化氢水+氧气　，证明氧气收集满的方法是　将带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气满了　．
（3）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气的文字表达式为　氯酸钾氯化钾+氧气　，若用E装置收集氧气，实验完毕时应该先　移出导管　再　熄灭酒精灯　，以防止试管炸裂．
（4）为测定生成的氧气的体积，可将生成的氧气通过下图装置　丙　（填装置代号）
（5）甲烷是一种密度比空气小、难溶于水的气体，实验室常用无水冰醋酸和碱石灰两种固体混合后加热的条件下制取甲烷．制取甲烷的发生装置应选择上述装置中的　A　（填序号），收集甲烷气体可以用　D　和　E　（填装置序号），原因是　甲烷是一种密度比空气小　和　难溶于水的气体　．
【考点】氧气的制取装置；量气装置；氧气的收集方法；制取氧气的操作步骤和注意点；书写文字表达式．
【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
【分析】试管、锥形瓶都是常用的反应容器，制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热．氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集．氧气的验满方法是：将带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气满了．实验结束应先移出导管，后熄灭酒精灯，其原因是：防止水倒流，使试管炸裂．为测定生成的氧气的体积，可将生成的氧气通过下图装置丙，因为氧气的密度比水小．实验室常用无水冰醋酸和碱石灰两种固体混合后加热的条件下制取甲烷，因此可以加热；甲烷是一种密度比空气小、难溶于水的气体，因此可以用向下排空气法收集和排水法收集．
【解答】解：（1）试管、锥形瓶都是常用的反应容器，故答案为：试管；锥形瓶；
（2）如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气；氧气的验满方法是：将带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气满了；故答案为：过氧化氢水+氧气；将带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气满了；
（3）氯酸钾在二氧化锰做催化剂和加热的条件下生成氯化钾和氧气，实验结束应先移出导管，后熄灭酒精灯，其原因是：防止水倒流，使试管炸裂．故答案为：氯酸钾氯化钾+氧气；移出导管；
（4）为测定生成的氧气的体积，可将生成的氧气通过下图装置丙，因为氧气的密度比水小，故答案为：丙；
（5）实验室常用无水冰醋酸和碱石灰两种固体混合后加热的条件下制取甲烷，因此可以加热；甲烷是一种密度比空气小、难溶于水的气体，因此可以用向下排空气法收集和排水法收集；故答案为：A；D；E；甲烷是一种密度比空气小、难溶于水的气体；
【点评】本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了文字表达式的书写和气体的验满等，综合性比较强．气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关．本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中．
　
29．小佳同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体．但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体．
【提出问题】为什么会生成淡黄色固体？
【查阅资料】小佳查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：
物质
MgO
MgCl2
Mg3N2
Mg（NO3）2
MgCO3
Mg（OH）2
颜色
白色
白色
浅黄色
白色
白色
白色
其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由　空气的成分中不含氯元素　；
【提出猜想】分析资料，小佳认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的　氮气　反应生成的；
【实验探究】她设计实验证实自己的猜想，她的方案可能是　将点燃的镁条伸入充满氮气的集气瓶中，观察是否生成淡黄色的固体　．
【实验结论】根据小佳的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式　2Mg+O22MgO　、　3Mg+N2Mg3N2　．
【考点】实验探究物质的性质或变化规律；化学性质与物理性质的差别及应用；书写化学方程式．
【专题】科学探究．
【分析】[查阅资料]根据质量守恒定律确定产物中一定不存在氯化镁；
[提出猜想]根据空气的成分和固体的颜色判断淡黄色固体的来源；
[实验探究]根据在纯氧气中燃烧镁条只生成白色固体，在纯氮气中燃烧镁条只生成淡黄色色固体，可采取在纯纯氮气中燃烧镁条，观察现象的方法；
[实验结论]根据反应的反应物、生成物和反应条件书写方程式；
【解答】解：
[查阅资料]根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，由于空气中无氯元素，所以燃烧产物中一定不存在氯化镁；
[提出猜想]空气中含有氮气，在空气中点燃镁条时，生成的白色固体物质中夹杂着少量的淡黄色固体，而氮化镁为淡黄色，所以淡黄色的固体可能是镁与空气中的氮气反应生成的．
[实验探究]由于在纯氧气中燃烧镁条只生成白色固体氧化镁，在纯氮气中燃烧镁条只生成淡黄色色固体氮化镁，可用在纯氮气中燃烧镁条，观察现象的方法．
[实验结论]镁和氧气在点燃的条件下燃烧生成氧化镁，化学方程式为：2Mg+O22MgO；镁和氮气在点燃的条件下反应生成氮化镁，化学方程式：3Mg+N2Mg3N2．
故答案为：
[查阅资料]空气的成分中不含氯元素；
[提出猜想]氮气（或N2）；
[实验探究]将点燃的镁条伸入充满氮气的集气瓶中，观察是否生成淡黄色的固体；
[实验结论]2Mg+O22MgO；
3Mg+N2Mg3N2．
【点评】正确理解质量守恒定律的内容，了解燃烧的定义及定义的拓展意义是解决问题的关键，书写化学方程式一定要确定反应物和生成物的化学式，不要忘记配平和条件．
　
30．某同学利用如图所示装置探究水的组成，通电前先在水中加入少量的硫酸或氢氧化钠，目的是：　增强水的导电性　．通电一段时间后，观察到的现象是　均产生气泡，且生成的气体体积不同，与电源负极相连的试管内汇集的气体较多　，试管2内产生的气体是　氧气　，正极和负极产生气体的体积比约是　1：2　，通过该实验可得到的结论是　水是由氢元素和氧元素组成的　．水通电的符号（化学式）表达式为　H2OH2↑+O2↑　．
【考点】电解水实验；书写符号表达式．
【专题】空气与水．
【分析】在做电解水的实验时，为了增强水的导电性，可在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液；闭合电路后，会看到试管内的电极上出现气泡，过一段时间，与电源正极相连的试管产生的气体能使带火星的木条复燃，而与电池负极相连的试管产生的气体可以燃烧，它们体积比约为1：2，由此结合化学反应的实质可以判断出水的组成．
【解答】解：在做电解水的实验时，为了增强水的导电性，可在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液；闭合电路后，会看到试管内的电极上出现气泡，与电源负极相连的试管内汇集的气体较多；过一段时间，与电源正极相连的试管产生的气体能使带火星的木条复燃，为氧气，而与电池负极相连的试管产生的气体可以燃烧，为氢气，它们体积比约为1：2，即图中A中产生的气体为氢气，而B试管产生的气体为氧气，A与B中气体的体积之比为2：1；根据化学反应的实质可以知道，反应前后元素的种类不变，所以可以判断水是由氢元素和氧元素组成的．电解水的化学表达式是：H2OH2↑+O2↑．
故答案为：增强水的导电性；均产生气泡，且生成的气体体积不同，与电源负极相连的试管内汇集的气体较多；氧气；1：2；水是由氢元素和氧元素组成的；H2OH2↑+O2↑．
【点评】本题主要考查了课本中的基础知识，了解电解水试验的想象、结论和注意事项是解答本题的基础知识．
　
31．不同年龄段的群体每天钙的适宜摄入量不同，哺乳期妇女每日推荐摄入量为1200mg．如图为某保健品说明书的一部分，请回答：
（1）该药片主要是为人体补充　钙、维生素D3（或维生素或维生素D）　．
（2）维生素D3的化学式为C27H44O，则维生素D3分子中C、H、O的原子个数比是　27：44：1　．
（3）每片药片含钙　600　mg．
（4）假设某哺乳期妇女每天除食物摄入外，还需另外补充600mg的钙，则她每天需服“钙尔奇”　1　片．
【考点】标签上标示的物质成分及其含量；化合物中某元素的质量计算．
【专题】标签图示型．
【分析】（1）由某保健品说明书的一部分，结合人体所需元素和营养素进行分析解答．
（2）根据维生素D3分子的构成进行分析解答．
（3）根据碳酸钙的含量、化合物中某元素的质量=该化合物的质量×该元素的质量分数，进行分析解答．
（4）根据题意，某哺乳期妇女每天除食物摄入外，还需另外补充600mg的钙，由每片的含钙量进行分析解答．
【解答】解：（1）碳酸钙可以给人体提供钙元素，维生素D3可以提供维生素．
（2）1个维生素D3分子是由27个碳原子、44个氢原子、1个氧原子构成的，则维生素D3分子中C、H、O的原子个数比是27：44：1．
（3）根据图片知碳酸钙的含量为1.5g/片，所以每片中含钙的质量为1.5g××100%=0.6g=600mg．
（4）根据（3）可知，每片中含钙600mg，所以补充1片即可．
故答案为：（1）钙、维生素D3（或维生素或维生素D）；（2）27：44：1；（3）600；（4）1．
【点评】本题难度不大，考查同学们结合保健品说明书的一部分、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力．