黑龙江省哈尔滨市巴彦二中2016-2017学年八年级（上）第二次月考化学试卷（解析版）

2016-2017学年黑龙江省哈尔滨市巴彦二中八年级（上）第二次月考化学试卷
　
一、选择题
1.哈尔滨地铁一号线早在2013年就正式运营了，这是我国首条耐寒地铁线，可以在零下38摄氏度低温环境中持续运行．下列有关认识不正确的是（　　）
A．地铁建设将使市区交通压力得到一定程度的缓解
B．地铁的建成将使置业理念从“住在市中心，远离铁路线”向“远离市中心，靠近地铁线”转变
C．地铁中的灯泡发光为化学变化
D．我们可以利用化学开发地铁的新材料
2．下列变化，属于化学变化的是（　　）
A．
水的沸腾
B．
对着干燥的玻璃泡哈气
C．
点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟
D．
胆矾的研碎
3．下列化学实验的操作正确的是（　　）
A．
B．
C．
D．
4．下列用途体现物质的物理性质的是（　　）
A．
氧气供给呼吸
B．
稀有气体作霓虹灯
C．
氮气作保护气
D．
氮气制氮肥
5．下列关于氧化反应的叙述不正确的是（　　）
A．氧化反应都会发光，放热
B．物质和氧气发生的反应都是氧化反应
C．酿酒和铁生锈都是氧化反应
D．燃烧都欧式剧烈的氧化反应
6．下列实验现象的描述错误的是（　　）
A．硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰
B．红磷在空气中燃烧产生大量的白烟
C．铁丝在空气中燃烧火星四射，生成黑色固体
D．碳在氧气中燃烧，发出白光，放热
7．如果实验室要制取某种气体，选择实验发生装置和收集装置时，以下选项可不考虑的因素是（　　）
A．反应条件
B．反应物的性质和状态
C．生成物的性质和状态
D．生成物的颜色
8．下列表示原子结构示意图的是（　　）
A．①②③
B．②④⑤
C．③④⑥
D．②④⑥
9．下列生活中的现象，可用分子的知识解释，其中正确的是（　　）
选项
相关说法
解释
A
墙内开花墙外可嗅到花香
分子有香味
B
氧气变成液氧
分子变小了
C
20毫升酒精和20毫升水混合体积小于40毫升
分子间有间隔
D
体温计内水银柱高度会随温度发生变化
原子的大小随温度发生变化
A．A
B．B
C．C
D．D
10．咖啡中含有咖啡因（C8H10N4O2），是一种中枢神经兴奋剂，能够暂时的驱走睡意并恢复精力．下列有关咖啡因的说法不正确的是（　　）
A．咖啡因分子中含有24个原子核
B．咖啡因属于纯净物
C．该物质中碳、氢、氧、氮原子个数比为8：10：2：4
D．一个咖啡因分子是由8个碳原子、10个氢原子、2个氧原子和4个氮原子构成的
11．关于资源的说法不正确的是（　　）
A．空气中的各种成分作为原料广泛应用于生产化肥、化工生产、炼钢灯领域，是人类重要的能源
B．为了减少空气的污染，可以使用清洁能源，如风能、太阳能等
C．空气中的氮气具有广泛的用途，它是制造硝酸和氮肥的重要原料
D．大气资源中含量最多的物质是氮气
12．实验室中区分下列各组物质的两种方法都正确的是（　　）
需区分物质
方法一
方法二
　　A
空气和呼出气体
伸入燃着木条
闻气味
　　B
食盐和白糖
品尝
加水溶解
　　C
水和过氧化氢溶液
加入二氧化锰
加入硫酸铜溶液
　　D
氧气和二氧化碳
带火星的木条
通入水中
A．A
B．B
C．C
D．D
13．下列除杂的方法中，所用试剂及操作方法均不正确的是（　　）
选项
物质
杂质
除杂试剂及操作方法
A
氧气
二氧化碳
先通过盛有足量澄清的石灰水的洗气瓶，再干燥
B
水
过氧化氢
加入适量的二氧化锰
C
氯化钾
氯酸钾
充分加热
D
铁粉
硫粉
用磁铁吸引
A．A
B．B
C．C
D．D
14．实验室用高锰酸钾加热制取氧气，有如下操作步骤：①加热；②检查装置的气密性；③装药品；④用排水法收集氧气；⑤从水槽中取出导管；⑥熄灭酒精灯；⑦连接装置．其操作顺序正确的是（　　）
A．⑦②③①④⑤⑥
B．①⑦③②⑤④⑥
C．⑤⑦③②①④⑥
D．⑦③①②④⑥⑤
15．有质量相等的两份氯酸钾，只向其中一份加入少量二氧化锰，同时放在两只试管内加热．下列有关放出氧气的质量（g）与反应时间（t）的关系图象（图中a是纯氯酸钾的曲线，b是混有二氧化锰的曲线）中正确的是（　　）
A．
B．
C．
D．
　
二、非选择题
16．分类和类比是初中化学常用的学习方法．
（1）我们已经学习了一些化学物质，对物质进行分类学习有助于更好地学习．请将二氧化锰、氧气、海水、氮气、矿泉水、空气，按照一定的分类标准平均分成两类．
你的标准是　　，所包含的物质是　　．
（2）水在化学反应实验中作用不容忽视．图中实验都用到了水．
①在图1检查装置气密性时，我们观察到　　说明装置气密性良好．
②如图2做硫和铁在氧气中燃烧时，在集气瓶底部都要预留少量的水，但是作用却不同．硫燃烧实验水的作用是　　；铁燃烧实验水的作用是　　．
③如图3，探究空气中氧气含量实验中水的作用是　　．
④你觉得上面哪两个实验中水的作用很相似　　（填实验名称）．
17．绘制实验设计图是填写实验报告常用的一项重要技能．如图是某同学正在绘制的实验室用高锰酸钾制取氧气的装置图．
（1）请你帮他将装置图补充完整：
（2）写出用高锰酸钾制取氧气的表达式　　；
（3）该同学在观察到　　开始收集气体．
（4）用收集到的氧气完成如图2实验时观察到：在空气中加热铁丝只能发生红热现象，但在氧气中却能剧烈燃烧，原因是　　．
（5）该同学收集到实验用的氧气后，接下来他应该先　　再　　这样可以防止水槽的水被倒吸入试管，避免试管炸裂．
18．
A、B、C、D是我们学过的初中常见的四种物质，分别用圆表示，两圆相切表示两种物质能够发生反应，A是无色无味气体，B是银白色金属，不能再空气中燃烧，但能在A中燃烧；C与A反应生成一种有刺激性气味的气体E，D在A中燃烧生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，根据以上信息回答下列问题：
（1）用符号表示下列物质：C　　，D　　．
（2）B在A中燃烧的现象　　．
（3）C与A反应的符号表达式　　．
19．某实验小组在实验室用高锰酸钾加热制氧气，反应一段时间，收集到所需要的氧气后，停止加热．同学们对试管中剩余的固体成分很感兴趣，进行大胆的猜想：
明明同学认为是：锰酸钾和二氧化锰．
亮亮同学认为是：锰酸钾．
【交流与评价】
（1）根据所学知识判断　　的猜想一定是错误的；你判断的理由是　　．
（2）蓉蓉同学认为猜想不够全面，还可能有一种情况为　　．
（3）同学们经过讨论，将剩余的固体继续加热，然后　　检验，大家观察到　　证明了明明的猜想正确．
20．化学老师在和同学们探究二氧化锰的催化作用时，对教材实验进行了创新设计：
【实验与探究】在带凸起的双叉试管中，一边加入约1g的二氧化锰，试管口稍倾斜向上固定在铁架台上，小心加入5mL5%的过氧化氢溶液．如图所示．
先用带火星的木条试验，木条　　，证明无氧气放出．小心扭动双叉试管，使过氧化氢溶液倾入另一管中，再用带火星木条试验，木条立即复燃，并产生明亮的火焰．证明有　　放出．
【交流与评价】甲同学认为二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂．乙同学不同意甲同学的结论．乙同学的理由是　　，同学们经过讨论，他们先称量m克的二氧化锰，重新进行了上述实验，待不再有气泡产生后，又向其中加入5毫升5%的过氧化氢溶液，观察到　　，说明　　，然后将剩余物质进行了过滤，再将得到的滤渣烘干称量，质量仍为　　克，说明二氧化锰的　　不变．
同学们一致得出结论：二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂．
　
2016-2017学年黑龙江省哈尔滨市巴彦二中八年级（上）第二次月考化学试卷
参考答案与试题解析
　
一、选择题（2016秋 巴彦县校级月考）哈尔滨地铁一号线早在2013年就正式运营了，这是我国首条耐寒地铁线，可以在零下38摄氏度低温环境中持续运行．下列有关认识不正确的是（　　）
A．地铁建设将使市区交通压力得到一定程度的缓解
B．地铁的建成将使置业理念从“住在市中心，远离铁路线”向“远离市中心，靠近地铁线”转变
C．地铁中的灯泡发光为化学变化
D．我们可以利用化学开发地铁的新材料
【考点】新材料的开发与社会发展的密切关系；化学变化和物理变化的判别．
【专题】化学与生活．
【分析】A、地铁的建设有利于减轻市区交通的压力；
B、地铁的建成将使置业理念从“住在市中心，远离铁路线”向“远离市中心，靠近地铁线”转变；
C、地铁中的灯泡发光为物理变化；
D、我们可以利用化学开发地铁的新材料．
【解答】解：A、铁的建设有利于减轻市区交通的压力，方便人们的出行，正确；
B、地铁的建成将使置业理念从“住在市中心，远离铁路线”向“远离市中心，靠近地铁线”转变，正确；
C、地铁中的灯泡发光为物理变化，错误；
D、我们可以利用化学开发地铁的新材料，正确．
故选C．
【点评】此题是一道开放性的题目，只要言之有理及时正确的答案，属基础性知识考查题．
　
2．下列变化，属于化学变化的是（　　）
A．
水的沸腾
B．
对着干燥的玻璃泡哈气
C．
点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟
D．
胆矾的研碎
【考点】化学变化和物理变化的判别．
【专题】化学反应的分类思想；物质的变化与性质．
【分析】本题考查学生对物理变化和化学变化的确定．判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化．
【解答】解：A、水的沸腾过程中只是状态的变化，没有新物质生成，属于物理变化，故A错；
B、对着干燥的玻璃片哈气，水蒸气会遇冷凝结成水滴，没有新物质生成，属于物理变化，故B错；
C、点燃蜡烛刚熄灭产生的白烟是将蜡蒸汽点燃，生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化，故C正确；
D、胆矾的研碎过程中只是大小的变化，没有新物质生成，属于物理变化，故D错．
故选：C．
【点评】搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键．判断的标准是看在变化中有没有生成其他物质．一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化．
　
3．下列化学实验的操作正确的是（　　）
A．
B．
C．
D．
【考点】测量容器-量筒；加热器皿-酒精灯；液体药品的取用．
【专题】常见仪器及化学实验基本操作．
【分析】A、读数时，量筒必须放平，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体体积．
B、点燃酒精灯时，使用火柴自下而上点燃；
C、根据用滴管滴加液体时的注意事项考虑；
D、倾倒液体时，瓶塞要倒放在桌面上；标签向着手心，以防止残留在瓶口的药液流下来污染或腐蚀标签；手拿容器的中上部，并使其稍微倾斜；使瓶口紧挨着容器口，边倒边看，让液体沿器壁缓缓地流入容器底部．
【解答】解：A、读数时，视线应该与凹液面的最低处保持水平．故A实验操作错误；
B、点燃酒精灯时，禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，而应用燃着的火柴或木条来引燃．故B实验操作正确；
C、向试管中滴加液体时，胶头滴管不应接触试管壁，应悬空正放．故C实验操作错误；
D、倾倒液体时，试管应该略微倾斜，瓶塞应该倒置于桌面上．故D实验操作错误；
故选：B．
【点评】化学实验的基本操作是做好化学实验的基础，学生要在平时的练习中多操作，掌握操作要领，使操作规范．
　
4．下列用途体现物质的物理性质的是（　　）
A．
氧气供给呼吸
B．
稀有气体作霓虹灯
C．
氮气作保护气
D．
氮气制氮肥
【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．
【专题】性质决定用途；物质的变化与性质．
【分析】物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质．例如，颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点等．物质的化学性质是指通过化学变化表现出来的性质．例如，稳定性、氧化性、还原性、毒性、可燃性等．
【解答】解：A、氧气供给生物呼吸，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，故选项错误．
B、稀有气体用作霓虹灯，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项正确．
C、氮气用作保护气，是利用了氮气化学性质稳定的性质，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，故选项错误．
D、氮气用来制取氮肥，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，故选项错误．
故选：B．
【点评】掌握物理性质和化学性质的定义，理解物理性质和化学性质的本质区别﹣﹣﹣﹣是否通过化学变化表现出来，了解二者包括的内容是解决这类问题的关键．
　
5．下列关于氧化反应的叙述不正确的是（　　）
A．氧化反应都会发光，放热
B．物质和氧气发生的反应都是氧化反应
C．酿酒和铁生锈都是氧化反应
D．燃烧都欧式剧烈的氧化反应
【考点】氧化反应．
【专题】化学反应的基本类型和能量变化．
【分析】物质与氧发生的化学反应是氧化反应；氧化反应分为剧烈氧化和缓慢氧化，据此结合题意进行分析判断．
【解答】解：A、氧化反应不一定都会发光，如人的呼吸作用，没有发光，故选项说法错误．
B、物质与氧气发生的反应，都是氧化反应，故选项说法正确．
C、酿酒和铁生锈是不容易察觉的缓慢氧化，故选项说法正确．
D、物质在氧气中燃烧，属于较剧烈的氧化反应，故选项说法正确．
故选：A
【点评】本题难度不大，了解氧化反应的概念、特征等并能灵活运用是正确解答本题的关键．
　
6．下列实验现象的描述错误的是（　　）
A．硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰
B．红磷在空气中燃烧产生大量的白烟
C．铁丝在空气中燃烧火星四射，生成黑色固体
D．碳在氧气中燃烧，发出白光，放热
【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．
【专题】实验现象的观察和记录．
【分析】A、根据硫在空气中燃烧的现象进行分析判断．
B、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断．
C、根据铁丝在空气中不能燃烧进行分析判断．
D、根据碳在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
【解答】解：A、硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，放出热量，故选项说法正确．
B、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，放出热量，故选项说法正确．
C、铁丝在空气中不能燃烧，故选项说法错误．
D、碳在氧气中燃烧，发出白光，放热，故选项说法正确．
故选：C．
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．
　
7．如果实验室要制取某种气体，选择实验发生装置和收集装置时，以下选项可不考虑的因素是（　　）
A．反应条件
B．反应物的性质和状态
C．生成物的性质和状态
D．生成物的颜色
【考点】常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；实验室制取气体的思路．
【专题】结合课本知识的信息．
【分析】（1）在实验室制取气体，“制取”则包括发生装置和收集装置；
（2）发生装置的选定与①反应物状态；②反应条件有关；
（3）收集装置的选定则与①密度；②溶解性；③能否与水反应有关．
【解答】解：发生装置的选定与反应物状态和反应条件有关；收集装置的选定与生成物的溶解性、密度、可否与水反应有关．
A、反应条件是选择发生装置时必须考虑的，如用高锰酸钾加热制取氧气，就要选用酒精灯等加热装置，故不可选；
B、反应物的性质和状态是选择发生装置时考虑的，如制取二氧化碳时，是固液不加热反应，就要选用到长颈漏斗等仪器，故不可选；
C、生成物的性质和状态是选择收集装置时要考虑的，如氧气的密度大于空气的密度，并且不易溶于水，就可选用排水法或向上排空气法收集；而二氧化碳易溶于水，就不可用排水法收集．故不可选；
D、生成物的颜色与收集方法无关，在收集时不必考虑，故可选．
故选D．
【点评】先理清实验室制取气体的思路，才会选择仪器组装发生装置和收集装置．
　
8．下列表示原子结构示意图的是（　　）
A．①②③
B．②④⑤
C．③④⑥
D．②④⑥
【考点】原子结构示意图与离子结构示意图．
【专题】化学用语和质量守恒定律．
【分析】根据粒子的结构示意图，核内质子数等于核外电子数为原子；核内质子数大于核外电子数为阳离子；核内质子数小于核外电子数为阴离子解答．
【解答】解：根据粒子的结构示意图可知：
①中核内质子数小于核外电子数为阴离子；
②中核内质子数大于核外电子数为阳离子；
③中核内质子数等于核外电子数为原子；
④中核内质子数等于核外电子数为原子；
⑤中核内质子数小于核外电子数为阴离子；
⑥中核内质子数等于核外电子数为原子；
答案：C
【点评】本题主要考查了原子结构示意图的有关知识，并应用知识进行分析解题的能力．掌握核内质子数与核外电子数的关系是解题的关键．
　
9．下列生活中的现象，可用分子的知识解释，其中正确的是（　　）
选项
相关说法
解释
A
墙内开花墙外可嗅到花香
分子有香味
B
氧气变成液氧
分子变小了
C
20毫升酒精和20毫升水混合体积小于40毫升
分子间有间隔
D
体温计内水银柱高度会随温度发生变化
原子的大小随温度发生变化
A．A
B．B
C．C
D．D
【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题．
【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．
【分析】根据分子的性质回答，分子很小，在不断运动，分子间有间隔．生活中的宏观现象可以用分子的性质来解释．
【解答】解：A、墙内开花墙外可嗅到花香是因为分子在不断运动，花香分子运动到空气中，进入人们的鼻孔，就闻到了花香，不是因为分子有香味，故A错误．
B、由于分子间有间隔，氧气变成液氧，是由于氧分子的间隔变小了，不是因为分子变小了，故B错误．
C、20mL酒精和20mL水混合，总体积小于40mL，是因为分子间有间隔，一部分分子相互占据了间隔，故C正确．
D、水银是由汞原子构成的，原子间有间隔，间隔的大小随温度的变化发生了变化，所以，体温计内水银柱高度会随温度发生变化，原子的大小没有发生变化，故D错误．
故选C．
【点评】分子的性质可以解释生活中的宏观现象，生活中的宏观现象也能说明分子的性质．
　
10．咖啡中含有咖啡因（C8H10N4O2），是一种中枢神经兴奋剂，能够暂时的驱走睡意并恢复精力．下列有关咖啡因的说法不正确的是（　　）
A．咖啡因分子中含有24个原子核
B．咖啡因属于纯净物
C．该物质中碳、氢、氧、氮原子个数比为8：10：2：4
D．一个咖啡因分子是由8个碳原子、10个氢原子、2个氧原子和4个氮原子构成的
【考点】化学式的书写及意义；纯净物和混合物的判别．
【专题】化学物质的分类思想；化学用语和质量守恒定律．
【分析】A、根据咖啡因分子的构成，进行分析判断．
B、根据咖啡因是由咖啡因一种物质组成的，进行分析判断．
C、根据1个咖啡因分子的构成，进行分析判断．
D、根据1个咖啡因分子的构成，进行分析判断．
【解答】解：A、1个咖啡因分子是由8个碳原子、10个氢原子、4个氮原子和2个氧原子构成的，则1个咖啡因分子中含有24个原子，1个原子中含有1个原子核，但应是1个咖啡因分子中含有24个原子核，故选项说法错误．
B、咖啡因是由咖啡因一种物质组成的，属于纯净物，故选项说法正确．
C、1个咖啡因分子是由8个碳原子、10个氢原子、4个氮原子和2个氧原子构成的，该物质中碳、氢、氧、氮原子个数比为8：10：2：4，故选项说法正确．
D、1个咖啡因分子是由8个碳原子、10个氢原子、4个氮原子和2个氧原子构成的，故选项说法正确．
故选：A．
【点评】本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义、纯净物与混合物的特征进行分析问题、解决问题的能力．
　
11．关于资源的说法不正确的是（　　）
A．空气中的各种成分作为原料广泛应用于生产化肥、化工生产、炼钢灯领域，是人类重要的能源
B．为了减少空气的污染，可以使用清洁能源，如风能、太阳能等
C．空气中的氮气具有广泛的用途，它是制造硝酸和氮肥的重要原料
D．大气资源中含量最多的物质是氮气
【考点】空气的成分及各成分的体积分数；空气的污染及其危害．
【专题】空气与水．
【分析】物质的性质决定物质的用途，根据空气的成分、常见气体的性质和用途即可正确解答本题．
【解答】解：A、空气中的各种成分作为原料广泛应用于生产化肥、化工生产、炼钢灯领域，是人类重要的资源，错误；
B、为了减少空气的污染，可以使用清洁能源，如风能、太阳能等，正确；
C、空气中的氮气具有广泛的用途，它是制造硝酸和氮肥的重要原料，正确；
D、大气资源中含量最多的物质是氮气，正确；
故选A
【点评】本题难度不大，物质的性质决定物质的用途，掌握空气的成分、常见气体的性质和用途是正确解答此类题的关键．
　
12．实验室中区分下列各组物质的两种方法都正确的是（　　）
需区分物质
方法一
方法二
　　A
空气和呼出气体
伸入燃着木条
闻气味
　　B
食盐和白糖
品尝
加水溶解
　　C
水和过氧化氢溶液
加入二氧化锰
加入硫酸铜溶液
　　D
氧气和二氧化碳
带火星的木条
通入水中
A．A
B．B
C．C
D．D
【考点】物质的鉴别、推断；常见气体的检验与除杂方法；吸入空气与呼出气体的比较；催化剂的特点与催化作用．
【专题】物质的鉴别题；物质的检验、鉴别与推断．
【分析】根据两种物质与同种试剂反应产生的不同现象来鉴别它们，若两种物质与同种物质反应的现象相同，则无法鉴别它们．
【解答】解：A、分别伸入燃着木条，能使木条熄灭的是呼出气体，正常燃烧的是空气，可以鉴别；空气和呼出气体均没有气味，用闻气味的方法不能鉴别；故选项错误．
B、实验室中不得尝任何药品的味道，食盐和白糖不能用品尝的方法进行鉴别；且食盐和白糖均易溶于水，用加水溶解的方法也不能鉴别；故选项错误．
C、过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，水不能，可以鉴别；过氧化氢溶液在硫酸铜溶液的催化作用下生成水和氧气，水不能，可以鉴别；故选项正确．
D、氧气能使带火星的木条复燃，二氧化碳不能，可以鉴别；分别通入水中，均无明显变化，不能鉴别，故选项错误．
故选：C．
【点评】本题有一定难度，在解决鉴别物质题时，判断的依据是：所选试剂需要与待鉴别的物质反应并出现明显不同的现象．
　
13．下列除杂的方法中，所用试剂及操作方法均不正确的是（　　）
选项
物质
杂质
除杂试剂及操作方法
A
氧气
二氧化碳
先通过盛有足量澄清的石灰水的洗气瓶，再干燥
B
水
过氧化氢
加入适量的二氧化锰
C
氯化钾
氯酸钾
充分加热
D
铁粉
硫粉
用磁铁吸引
A．A
B．B
C．C
D．D
【考点】物质除杂或净化的探究；常见气体的检验与除杂方法；常见金属的特性及其应用．
【专题】物质的分离和提纯；物质的分离、除杂、提纯与共存问题．
【分析】根据原物质和杂质的性质选择适当的除杂剂和分离方法，所谓除杂（提纯），是指除去杂质，同时被提纯物质不得改变．除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．
【解答】解：A、CO2能与足量澄清的石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，氧气不与澄清的石灰水反应，再干燥，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项所采取的方法正确．
B、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，应在进行过滤，故选项所采取的方法错误．
C、氯酸钾在加热条件下生成氯化钾和氧气，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项所采取的方法正确．
D、铁粉能被磁铁吸引，硫粉不能，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项所采取的方法正确．
故选：B．
【点评】物质的分离与除杂是中考的重点，也是难点，解决除杂问题时，抓住除杂质的必需条件（加入的试剂只与杂质反应，反应后不能引入新的杂质）是正确解题的关键．
　
14．实验室用高锰酸钾加热制取氧气，有如下操作步骤：①加热；②检查装置的气密性；③装药品；④用排水法收集氧气；⑤从水槽中取出导管；⑥熄灭酒精灯；⑦连接装置．其操作顺序正确的是（　　）
A．⑦②③①④⑤⑥
B．①⑦③②⑤④⑥
C．⑤⑦③②①④⑥
D．⑦③①②④⑥⑤
【考点】制取氧气的操作步骤和注意点．
【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
【分析】根据加热高锰酸钾分解制取氧气时的操作步骤为：查、装、定、点、收、移、熄，据此进行分析解答．
【解答】解：实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意点分别是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→装（装入固体药品）→定（用铁架台固定仪器装置）→点（用火柴点燃酒精灯，给试管加热）→收（收集氧气）→移（把导管移出水面）→熄（熄灭酒精灯），可得题中正确的操作顺序是：⑦②③①④⑤⑥．
故选：A．
【点评】本题难度不大，掌握制取氧气的步骤的口诀（“查、装、定、点、收、移、熄”，谐音“茶庄定点收利息”）是正确解答本题的关键．
　
15．有质量相等的两份氯酸钾，只向其中一份加入少量二氧化锰，同时放在两只试管内加热．下列有关放出氧气的质量（g）与反应时间（t）的关系图象（图中a是纯氯酸钾的曲线，b是混有二氧化锰的曲线）中正确的是（　　）
A．
B．
C．
D．
【考点】实验室制取氧气的反应原理．
【专题】元素化合物知识型．
【分析】催化剂能只能加快化学反应速率，根据氯酸钾制取氧气的特点；不加催化剂时产生氧气的速率慢，加入催化剂后速率加快，因为b加了二氧化锰，但a没有加，所以在速率﹣时间关系图上，b的斜率应该比a大，因为氯酸钾的质量相同，所以a与b产生氧气的量是相等的．
【解答】解：质量相同的两份氯酸钾，一份中混有少量MnO2，分别同时加热，加二氧化锰的产生氧气的速度快，但两份氯酸钾的质量相等所以生产的氧气质量相等，但是酸钾加热到一定温度才能放出氧气．
故选D．
【点评】此题设计的知识点是关于催化剂的知识，解题时只要把握催化剂的特点是只改变反应的速度，而本身的质量和化学性质都不变的特性即可．
　
二、非选择题
16．分类和类比是初中化学常用的学习方法．
（1）我们已经学习了一些化学物质，对物质进行分类学习有助于更好地学习．请将二氧化锰、氧气、海水、氮气、矿泉水、空气，按照一定的分类标准平均分成两类．
你的标准是　纯净物　，所包含的物质是　二氧化锰、氧气、氮气　．
（2）水在化学反应实验中作用不容忽视．图中实验都用到了水．
①在图1检查装置气密性时，我们观察到　导管口有气泡冒出　说明装置气密性良好．
②如图2做硫和铁在氧气中燃烧时，在集气瓶底部都要预留少量的水，但是作用却不同．硫燃烧实验水的作用是　吸收产生的二氧化硫气体，防止污染空气　；铁燃烧实验水的作用是　防止产生的高温熔融物溅落炸裂瓶底　．
③如图3，探究空气中氧气含量实验中水的作用是　吸热，降温减压防止胶塞弹起；同时可以吸收产生的五氧化二磷，防止污染空气　．
④你觉得上面哪两个实验中水的作用很相似　硫燃烧实验和探究空气中氧气含量实验　（填实验名称）．
【考点】纯净物和混合物的判别；检查装置的气密性；空气组成的测定．
【专题】物质的分类；空气与水．
【分析】（1）按照物质分类知识进行分析；
（2）
【解答】解：（1）二氧化锰、氧气、氮气等都属于纯净物；海水、矿泉水、空气等都属于混合物．
（2）①在图1检查装置气密性时，导管口有气泡冒出说明装置气密性良好．
②做硫和铁在氧气中燃烧时，在集气瓶底部都要预留少量的水，但是作用却不同．硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫是一种大气污染物，能和水反应生成亚硫酸，所以加入水可以防止二氧化硫气体逸出污染空气；铁丝在氧气中燃烧，生成了四氧化三铁，生成物如果直接落到瓶底，会炸裂瓶底．
③探究空气中氧气含量实验中水的作用是吸热，降温减压防止胶塞弹起；同时可以吸收产生的五氧化二磷，防止污染空气．
④硫燃烧实验和探究空气中氧气含量实验中水的作用很相似．
故填：（1）纯净物；二氧化锰、氧气、氮气
（2）①导管口有气泡冒出
②吸收产生的二氧化硫气体，防止污染空气；防止产生的高温熔融物溅落炸裂瓶底
③吸热，降温减压防止胶塞弹起；同时可以吸收产生的五氧化二磷，防止污染空气
④硫燃烧实验和探究空气中氧气含量实验．
【点评】在化学中分类是一种很重要的学习方法，但是分类的依据不同，分类的结果也不同，所以同学们要学会按不同的依据把物质进行分类．
　
17．绘制实验设计图是填写实验报告常用的一项重要技能．如图是某同学正在绘制的实验室用高锰酸钾制取氧气的装置图．
（1）请你帮他将装置图补充完整：
（2）写出用高锰酸钾制取氧气的表达式　KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑　；
（3）该同学在观察到　导管口有连续均匀气泡冒出时　开始收集气体．
（4）用收集到的氧气完成如图2实验时观察到：在空气中加热铁丝只能发生红热现象，但在氧气中却能剧烈燃烧，原因是　空气中氧气含量较少　．
（5）该同学收集到实验用的氧气后，接下来他应该先　将导管移出水面　再　熄灭酒精灯　这样可以防止水槽的水被倒吸入试管，避免试管炸裂．
【考点】制取氧气的操作步骤和注意点；氧气的化学性质；书写符号表达式．
【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
【分析】（1）根据实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置和收集装置将装置图补充完整；
（2）根据高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气进行分析；
（3）根据收集氧气的时机进行分析；
（4）根据空气中的氧气含量较低进行分析；
（5）根据实验注意事项进行分析．
【解答】解：（1）由图1和实验室用高锰酸钾制取氧气的装置可知，在图1中，试管口还缺少一团棉花，导管应补充完整，所以，补充如下．
（2）高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为：
KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）该同学在观察到导管口有气泡连续、均匀的冒出时开始收集气体．
（4）在空气中加热铁丝只能发生红热现象．但在氧气中却能剧烈燃烧，原因是：空气中氧气的含量（或浓度）相对较少，因此在空气中只能发生红热现象，而在氧气中氧气的浓度大，能与氧气充分接触，能剧烈燃烧；
（5）该同学收集到实验用的氧气后，接下来他应该先将导管从水槽中拿出，再熄灭酒精灯，这样可以防止水槽的水被倒吸入试管，避免试管炸裂．
故答案为：（1）
（2）KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）导管口有连续均匀气泡冒出时；
（4）空气中氧气含量较少；
（5）将导管移出水面，熄灭酒精灯．
【点评】本题主要考查了实验室用高锰酸钾制取氧气的原理、装置和铁丝在氧气中燃烧的注意事项，属于基础的知识，难度不大．应加强实验的学习，提高实验的能力．
　
18．A、B、C、D是我们学过的初中常见的四种物质，分别用圆表示，两圆相切表示两种物质能够发生反应，A是无色无味气体，B是银白色金属，不能再空气中燃烧，但能在A中燃烧；C与A反应生成一种有刺激性气味的气体E，D在A中燃烧生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，根据以上信息回答下列问题：
（1）用符号表示下列物质：C　S　，D　C　．
（2）B在A中燃烧的现象　银白色固体剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热　．
（3）C与A反应的符号表达式　S+O2SO2　．
【考点】物质的鉴别、推断；书写符号表达式．
【专题】框图型推断题．
【分析】铁在空气中不能燃烧，点燃条件下，铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射．放出大量的热，生成黑色固体四氧化三铁；
硫在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体二氧化硫；
碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊．
【解答】解：铁在空气中不能燃烧，点燃条件下，铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射．放出大量的热，生成黑色固体四氧化三铁；
硫在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体二氧化硫；
碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此A、B、C、D分别是氧气、铁、硫和碳；
（1）硫的化学式是S，碳的化学式是C．
故填：S；C．
（2）铁在氧气中燃烧的实验现象是：银白色固体剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热．
故填：银白色固体剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热．
（3）硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，反应的符号表达式为：S+O2SO2．
故填：S+O2SO2．
【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论．
　
19．某实验小组在实验室用高锰酸钾加热制氧气，反应一段时间，收集到所需要的氧气后，停止加热．同学们对试管中剩余的固体成分很感兴趣，进行大胆的猜想：
明明同学认为是：锰酸钾和二氧化锰．
亮亮同学认为是：锰酸钾．
【交流与评价】
（1）根据所学知识判断　亮亮　的猜想一定是错误的；你判断的理由是　二氧化锰是高锰酸钾分解的固体生成物，一定存在　．
（2）蓉蓉同学认为猜想不够全面，还可能有一种情况为　高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰　．
（3）同学们经过讨论，将剩余的固体继续加热，然后　将带火星的木条伸入试管检验　检验，大家观察到　木条没有复燃　证明了明明的猜想正确．
【考点】实验探究物质的组成成分以及含量．
【专题】科学探究．
【分析】（1）根据高锰酸钾受热分解的生成物的种类分析判断；
（2）根据反应的程度分析；
（3）根据高锰酸钾受热分解生成的氧气具有助燃性进行设计实验．
【解答】解：（1）由于高锰酸钾受热分解生成了锰酸钾、二氧化锰和氧气，所以固体中一定含有锰酸钾和二氧化锰；
（2）如果高锰酸钾部分反应，剩余的固体中含有高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰；
（3）由于高锰酸钾受热分解生成的氧气具有助燃性，为了得出正确结论，设计实验是取适量的剩余固体加入到试管中加热，将带火星的木条放在试管口检验，若观察到带火星的木条复燃，证明固体中一定含有高锰酸钾．
故答案为：
（1）亮亮，二氧化锰是高锰酸钾分解的固体生成物，一定存在；
（2）高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰；
（3）将带火星的木条伸入试管检验，木条没有复燃．
【点评】本题的难度不大，掌握常见气体的制取和物质的检验是正确解答本题的关键．
　
20．化学老师在和同学们探究二氧化锰的催化作用时，对教材实验进行了创新设计：
【实验与探究】在带凸起的双叉试管中，一边加入约1g的二氧化锰，试管口稍倾斜向上固定在铁架台上，小心加入5mL5%的过氧化氢溶液．如图所示．
先用带火星的木条试验，木条　熄灭　，证明无氧气放出．小心扭动双叉试管，使过氧化氢溶液倾入另一管中，再用带火星木条试验，木条立即复燃，并产生明亮的火焰．证明有　氧气　放出．
【交流与评价】甲同学认为二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂．乙同学不同意甲同学的结论．乙同学的理由是　述实验只能证明二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率，不能证明二氧化锰在反应中质量和化学性质是否改变了　，同学们经过讨论，他们先称量m克的二氧化锰，重新进行了上述实验，待不再有气泡产生后，又向其中加入5毫升5%的过氧化氢溶液，观察到　液体中又产生大量气泡　，说明　二氧化锰化学性质没有改变　，然后将剩余物质进行了过滤，再将得到的滤渣烘干称量，质量仍为　m　克，说明二氧化锰的　质量　不变．
同学们一致得出结论：二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂．
【考点】催化剂的特点与催化作用．
【专题】科学探究．
【分析】【实验与探究】根据氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃进行解答；
【交流与评价】根据催化剂的含义进行解答．
【解答】解：【实验与探究】在带凸起的双叉试管中，一边加入约1g的二氧化锰，试管口稍倾斜向上固定在铁架台上，小心加入5mL5%的过氧化氢溶液，过氧化氢溶液在常温时分解很慢，先用带火星的木条试验，木条熄灭，证明无氧气放出．小心扭动双叉试管，使过氧化氢溶液倾入另一管中，再用带火星木条试验，木条立即复燃，并产生明亮的火焰．证明有
氧气放出．说明过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下生成氧气；
【交流与评价】甲同学认为二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂．乙同学不同意甲同学的结论．乙同学的理由是述实验只能证明二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率，不能证明二氧化锰在反应中质量和化学性质是否改变了，故先称量m克的二氧化锰，重新进行了上述实验，待不再有气泡产生后，又向其中加入5毫升5%的过氧化氢溶液，观察到液体中又产生大量气泡，说明二氧化锰化学性质没有改变；后将剩余物质进行了过滤，再将得到的滤渣烘干称量，质量仍为m克，说明二氧化锰的质量没有改变．
答案：【实验与探究】熄灭；氧气；
【交流与评价】上述实验只能证明二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率，不能证明二氧化锰在反应中质量和化学性质是否改变了；液体中又产生大量气泡，二氧化锰化学性质没有改变，m；质量．
【点评】此题考查了催化剂的特点与催化作用，以及实验室中制取氧气的反应原理来解答此题，锻炼了学生分析问题解决问题能力．