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外国的传世名作
教学设计
1教学目标
1、欣赏外国传世名作，了解外国雕塑作品的内容和艺术特色；
2、利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析，正确把握作品的内涵和艺术价值；
3、培养学生欣赏名作的能力，激发学生对人本身的思考和对美的情愫的向往，提高艺术修养。
2学情分析
六年级学生通过以往的美术学习，已经具备一定的美术欣赏能力，能通过比较、讨论等方式运用简单的美术语言来描述自己观察到的美术现象，能尝试用自己的语言表达自己的感受。六年级学生对中外不同的文化差异已经具有初步的认知，能初步看懂外国的美术作品及其特征，但认识不深，对多元文化的理解不够深入，需要进一步引导。部分学生对生活中的现象与艺术作品之间的差异还不是很明确，需要引导和关注。
3重点难点
重点：了解古希腊古典时期雕塑名作内容和艺术特色及社会背景；
难点：对作品内涵的理解，拓展学生艺术思维，激发学生对以人为主题的艺术创作的思考及兴趣；
4教学过程
活动1【导入】活动一
1、教师：（课件出示世界地图）同学们！我们人类有一个共同的美丽家园，这就是我们的地球。我们人类虽然生活在不同的地区，但我们用自己的智慧创造了属于整个人类的光辉灿烂的文明。你找到我们伟大的祖国了吗？祖国七千年的悠久历史和灿烂文明让我们自豪。今天，老师要带大家去认识另一个地方，这个地方的文明在两千多年前是如此的灿烂辉煌，至今仍在深深地影响着我们人类文明的发展，这个地方就是希腊。
（地图上标出）
2、教师：（课件出示希腊地图）希腊位于西欧。1820年2月的一天，在爱琴海的米洛斯岛上，一位农夫在开垦土地时挖到了一件宝贝。为了争夺这件宝贝，法国和土耳其两个国家差一点发动战争。这是怎么样的一件宝贝啊，竟然两个国家不惜发动战争也要争夺？
（教师课件出示维纳斯雕塑图片）这件宝贝就是这座举世闻
名的维纳斯雕塑。今天这节课，我们就一起来认识一下外国
传世名作。（出示板书：外国传世名作）
活动2【讲授】活动二
欣赏、分析“维纳斯”雕像；
1、教师：我们一起来认识一下这件传世名作。
（师生一起阅读关于维纳斯的简单介绍）
教师：由这些介绍你了解到了哪些信息？
2、教师：维纳斯是谁？维纳斯是罗马语，希腊神话中称她阿芙罗狄蒂。维纳斯在希腊神话中是爱神、美神，成为全部女性美的代表和体现者。人们曾以绘画、雕塑等多种形式来纪念她。
现在站在你面前的这位美神给你怎样的感受？
（师生交流整体感受，在学习单上写下自己的感受）
3、教师：刚才，我们整体欣赏了这位美神，接下来你打算怎么样进行深入地欣赏？（生：欣赏局部）
好，那么接下来，我们一起做局部的欣赏。（教师用课件从头部开始，呈现维纳斯雕塑的各个部位，分别从表情、体型、姿态让学生观察、评述；
表情：柔美
平静
体型：丰满
健康
姿态：微微倾斜
螺旋状上升
（为什么上半身没有穿衣服？——更显女性的特征美）
（古希腊在举行体育竞技比赛都赤身裸体，尽情展现人本身的力量和美感）
（雕塑家为什么设计了这样的姿态？——静中有动，给你想象的空间）
……
4、教师：艺术家是怎么塑造出这么完美的女神形象？
——（图片出示：黄金分割）
黄金分割是指将整体一分为二，较大部分与整体部分的比值等于较小部分与较大部分的比值，其比值约为0.618。这个比例被公认为是最能引起美感的比例，因此被称为黄金分割。米洛斯的维纳斯身体各部分比例非常接近黄金分割。在两千多年前，古希腊的先人们已经把科学和艺术完美地结合在了一起，实在太了不起了！
6、教师：但是很遗憾，女神失去了手臂。我们来看则新闻（意大利总理贝卢斯科尼下令为雕塑重新配上手臂）。你怎么看待这件事？
学生讨论——杰作因残缺而更完美！
教师总结：米洛斯的维纳斯以柔和平静的表情、丰满健康的体型、端庄优雅的姿态、衣纹变化的衬托、精确科学的比例成为希腊古典时期理想女性美的化身。艺术家赋予了坚硬、冰冷的大理石温暖、永恒的生命。
活动3【讲授】活动三
探寻成就维纳斯的（古希腊）社会、文化原因；
教师：两千多年前，人类尚处于童年时期，是什么原因使当时的艺术家能创造出
这么比例精准、造型完美的“女神”？我们再往前追溯三、四百年，去探寻一下答案。
1、教师：（图片出示《命运三女神》）在维纳斯之前几百年，在希腊就已经出现了以神话人物为表现对象的精美雕塑。大家来说说这件作品。
学生欣赏、讨论——雕像的头部和手臂虽都已经失去，但健美的身躯、恬静而潇洒的姿态，仍给人以极其优美的形象。尤其是衣纹的处理，随着人体的结构而起伏，使雕像就像有了生命一样。
2、教师：在古希腊，美丽的神话传说赋予了人们丰富的想象力。人们可以自由地按照自己的审美标准和心中的形象来塑造神话中的各种神。
3、教师：当是的古希腊虽然处于奴隶社会，但是人们的思想非常自由、开放，在这一历史时期出现了人类历史上著名的哲学家、数学家、艺术家，这些伟大人物的思想现在还在深刻地影响着我们。我们从15世纪杰出画家拉斐尔的名作《雅典学院》中就可以一探究竟。
4、教师：古希腊还是奥利匹克运动的发源地。在古代希腊，人们经常赤身裸体举行体育竞赛。他们为什么要赤身裸体呢？
（师生简单讨论——健硕的身体让人羡慕，是一种美的象征）
5、师生共同总结：
通过刚才几件作品的欣赏，你找到维纳斯完美形象出现的原因了吗？
——美好的想象；
——技术、数学问题的解决；
——对人自身的肯定和关注；
教师：在希腊古典时期，伟大的艺术家们创造了许许多多杰出的雕塑作品，令人惊叹！而维纳斯正是对这些艺术的最好传承和发展。
6、教师：人类文明的发展不是一帆风顺的，有创造，也伴随毁灭；古希腊文明在之后希腊与波斯王国的战争中盛极而衰…..
欧洲文明陷入了中世纪的黑暗中，灿烂恢弘的古希腊古典艺术就这样慢慢消亡了吗……
活动4【讲授】活动四
文艺复兴，“女神”再现；
1、教师：直到14世纪初，资本主义在欧洲开始萌芽，人们的思想开始觉醒。我们来看15世纪出现的另一件传世名作。（教师出示《大卫》图片）
请你用欣赏维纳斯的方法来分析、感受一下这件杰作的美。
（学生根据图片，观察、欣赏、讨论）
（1）整体感受：健美、强壮、匀称……
（2）局部欣赏：（呈现局部图片）表情、体型、姿态……
师生交流、汇报
2、教师小结：大卫体格雄伟健美，神态勇敢坚强，身体、脸部和肌肉紧张而饱满，体现着外在的和内在的全部理想化的男性美。被视为西方美术史上最优秀的男性人体雕像之一。
3、教师：（出示维纳斯和大卫的比较图片）
让我们一起再次感受一下女神、男神的风采吧！
两件传世名作相隔了1600年，你发现哪些共同点？
学生讨论——都是雕塑作品，都完美地表现了人们理想中的女性和男性的人体美，更重要的是通过人体美传达出人本性的纯洁、善良和崇高。
4、教师：（出示图片）老师把公元前1世纪的维纳斯和十五世纪意大利三位艺术大师的代表作放在一起，你有什么发现？
学生观察、比较，讨论
我们很欣喜地发现，维纳斯身上洋溢着的优雅、理想美、对人的肯定，在十五世纪三位大师的作品中又体现了出来，仿佛古希腊古典时期的艺术又重生了。
（出示文艺复兴图片）
我们把十五、十六世纪发生在欧洲的这场思想、艺术革命称作“文艺复兴”，意大利成为文艺复兴的中心，出现了三位杰出的大师，我们称他们为“文艺复兴三杰”。
活动5【讲授】活动五
总结、拓展；
1、教师：同学们，今天这节课我们一起欣赏了几件外国传世名作，无论是公元前的维纳斯雕像，还是15世纪文艺复兴时期的杰作，艺术家们都对“人”这个主题进行深入的思考和表现。
2、教师：同学们！学了今天这节课，你对“人”又有了哪些不同的思考？对什么是“美”又多了哪些感受？这些问题留待大家自己去寻找答案。(共34张PPT)
第18课
青铜器
艺术源于生活，而高于生活！
我们的世界
我们的家园
1820年
米洛斯岛
米洛斯的维纳斯
（阿芙罗狄蒂）
时间：古希腊
（公元前1世纪）
形式：雕塑
材质：大理石
规格：高204厘米
作者：亚历山德罗斯
馆藏：法国
卢浮宫
维纳斯
？
（阿芙罗狄蒂）
“维纳斯”
维纳斯是罗马语，希腊神话中称她阿芙罗狄蒂。维纳斯在希腊神话中是爱神、美神，成为全部女性美的代表和体现者。人们曾以绘画、雕塑等多种形式来纪念她。
断臂
衣纹
表情
体型
姿态
米洛斯的维纳斯
（阿芙罗狄蒂）
表情：
体型：
姿态：
女人？女神？
柔美
平静
丰满
健康
微微倾斜
静中有动
……
5:8=0.625
5
5
5
8
8
8
8
黄金分割
黄金分割是指将整体一分为二，较大部分与整体部分的比值等于较小部分与较大部分的比值，其比值约为0.618。这个比例被公认为是最能引起美感的比例，因此被称为黄金分割。
柔和平静的表情
丰满健康的体型
端庄优雅的姿态
衣纹变化的衬托
精确科学的比例
双臂残缺的想象
……
米洛斯的维纳斯
（阿芙罗狄蒂）
女性完美的化身
米洛斯的维纳斯
（阿芙罗狄蒂）
米洛斯的维纳斯
（阿芙罗狄蒂）
两千多年前，人类尚处
于童年时期，为什么当时的
艺术家能创造出这么完美的
“女神”形象？
？
古希腊
（公元前1世纪）
《命运三女神》
公元前438—公元前432（希腊）
大英博物馆藏
美丽的古希腊神话
?奥林匹克，文明之火！
《雅典学院》（壁画）拉斐尔·桑西
（意大利）
1510～1511
年
科学
哲学
艺术
神话
数学的突破
雕塑技术的成熟
对人体美的追求
自由想象和创造
古希腊——古典时期
尼多斯的维纳斯
《命运三女神》
《掷铁饼者》
《胜利女神》
尼多斯的维纳斯
（约公元前350）
米洛斯的维纳斯
（约公元前100）
→
传承
发展
米洛斯的维纳斯
（约公元前100）
→
？
《大卫》雕像高2.5米，连
基座高5.5米，用整块大理石
雕刻而成。
大卫（雕塑）
1501—1504
米开朗基罗
（意大利）
生活中的人？
伟大的艺术作品？
大卫体格雄伟健美，神态勇敢
坚强，身体、脸部和肌肉紧张
而饱满，体现着外在的和内在
的全部理想化的男性美。被视
为西方美术史上最优秀的男性
人体雕像之一。
米洛斯的维纳斯（雕塑）
公元前1世纪
(希腊)
大卫（雕塑）1501—1504
米开朗基罗（意大利）
米洛斯的维纳斯（雕塑）
公元前1世纪
(希腊)
大卫（雕塑）1501—1504
米开朗基罗（意大利）
健美
,
优雅,
充满了人对自身的肯定和赞美，
用冰冷的石头塑造了永恒的艺术生命……
椅中圣母（油画）
拉斐尔
（意大利）1514年
大卫（雕塑）米开朗基罗
（意大利）
1501—1504
蒙娜丽莎（油画）达·芬奇
（意大利）
1503
米洛斯的维纳斯
（古希腊）
人
第18课
青铜器
生活因艺术更美好
谢谢大家！
