2 用线画人物 教学设计
1教学目标
1.了解人物速写画，掌握线描的相关知识和表现方法。
2.欣赏优秀的线画人物作品，学习用不同的线条表现人物。
3.开拓艺术欣赏视野，激发对人物画写生的兴趣，并乐于尝试。
2学情分析
线条是最基本的绘画造型元素，它既可以表现静态的轮廓，也可以表现动态的韵律。中外艺术家们通过对线条的灵活运用，刻画鲜明生动的形象，从而抒发自己的情感，使线条在艺术作品中具有独特的魅力。
教科书中提供的步骤图和小提示清晰明了，教师可及时进行演示，帮助学生学习并掌握速写步骤。同龄人的作品个性鲜明，富有浓浓的生活气息，有助于拓宽创作思路。教学时，要尊重学生个性，鼓励学生调整好心态，不拘泥于人物脸部五官的形态束缚，要像画家克利所说的那样“牵一根线条去散步”，大胆地表现人物的动态特征。
3重点难点
学习线描人物的基本方法。
4教学过程
活动1【导入】欣赏感受
1．欣赏感受。
(1)欣赏上一课人物线描作品《画老潘》，学生给作品打上相应的星级
（满分5星● 画面美观、独特、有个性
● 构图合理、添加想象
● 黑白效果明显）
活动2【讲授】对比画作
(2)揭题：用线画人物
出示一组经典的人物速写作品——席勒的《坐着的女人》和马蒂斯的《女人像》，分别提问：作品给你什么洋的感觉?( 席勒的《坐着的女人》,逼真；马蒂斯的《女人像》，很简单的样子)
再提问：是运用怎样的线条来表现人物的？各自有什么特点？
2．探究启发。
活动3【活动】探究启发
2．探究启发。
(1)欣赏另外一位大师毕加索的改编线描作品
提问：作者用了哪些方法来画的？
作品1：修饰、黑白对比、添加、自由
作品2：简化、概括
作品3：夸张、变形、图形
(2)探讨学生习作的优缺点，欣赏同龄人的作品，学习作品的优秀之处。
(3)小提示：对人物进行写生时，要仔细观察对象。
活动4【练习】创作表现
3．创作表现。
(1)学习建议：
● 为对面的同学画一张人物作品。
● 用疏密有致、轻松灵活的线条，为同学写生。
(2)学生创作，教师巡视指导。
活动5【作业】作品展评
4．作品展评。
说说自己满意的地方，同学给出建议。
5．拓展延伸。
给自己的作品用合适的方法补充完整。
课件18张PPT。第2课 用线画人物
画老潘● 画面美观、独特、有个性
● 构图合理、添加想像
● 黑白效果明显
● 根据评价标准给相应的画打上星级
评价星级满分水浒叶子 （白描 局部） 明代 陈洪绶《坐着的女人》
1918 席勒 （奥地利）《女人像》现代 马蒂斯（法国） 作品中的线条
给人怎样的感觉？修饰、黑白对比添加、自由毕加索简化、概括图形夸张、变形说说这两幅作品的优点和缺点方寸头抓特征随便没有观察● 为对面的同学画一张人物作品。
● 用疏密有致、轻松灵活的线条，为同学写生。你认可哪张作品？
理由是什么?
能给几颗 ？
