3 色彩风景 教学设计
1教学目标
1.了解色彩风景画的基础知识，尝试用色彩画一副风景画。 2.通过思考、比较、欣赏与讨论的活动，感知色彩风景的画面效果，初步掌握用色彩表现风景的方法。 3.积累色彩知识，激发对生活的热爱之情。
2学情分析
本课是浙江人民美术出版社六年级下册中的第三课，属于造型?表现领域，单元内容为“风景写生 色彩练习”。在本课之前，相关已学的涉及水粉色彩的内容有：《三原色三间色》、《四季歌》《窗外的风景》、《落日》、《夜景》、《弯弯的小路》、《点彩画》等。在教学过程中，可以让学生借助原有的构图和色彩的基础，通过欣赏大师的色彩风景作品，拓展学生视野，帮助他们了解色彩风景的绘画方法与步骤，学习色彩与光的关系以及色彩风景中笔触表达的方法，提高学生的色彩感觉与表现能力。
3重点难点
重点：充分利用色彩知识创作或临摹一副风景画。
难点：探究色彩风景的表现方法，创作出色彩丰富且具有美好情感的风景作品。
4教学过程
活动1【导入】（一）漫步风景，揭示课题。
1. 图片导入：最近有一句话很火——世界这么大，我想出去看看。今天这节课，就让眼睛带着我们去旅行吧！（课件）
师：你最喜欢哪处的风景？是那承载着每个人美好梦想的隆隆火车，漫长轨道；是那古老的，藏着无数故事的建筑；是那片无边无际，宛若世外桃源的绿色；是那散发着沧桑，带来无限遐想的戈壁沙漠；还是陌生的，位于地球另一个角落的精彩……只是，不管去到哪里，都别忘了，我们每天身边的，朝夕相对的美景。
2. 你最喜欢哪处景色，为什么？
3. 当我们遇到喜欢的美景时，总会想方设法把他们记录下来，于是举起了——（相机），而画家举起了——（画笔） 课件欣赏图片
4. 你从画家的画里看到了什么？（风景、色彩）
5. 过渡：每个大师处理色彩的方法都是不同的，请看大屏幕上的三幅画，先来说说中国的画家吴冠中先生的作品吧！ （生回答）
那么西方画家的色彩，你又有什么发现呢？ （生回答）
6. 小结：是的，西方画家更喜欢表现真实光影下的风景，他们为了追求不同时间、不同季节的色彩变化，会一次又一次地画同一处景物。
7. 过渡：而不同的色彩带给我们的心情又会是一样的吗？请看列维坦的两幅名作，说说你心情的变化。
8. 揭示课题：今天，也让我们学着用心，用色彩记录下记忆中美丽的风景。
活动2【讲授】（二）复习构图，向大师学习色彩表现空间的方法。
1. 出示风景名画：大师的构图
过渡：大家都知道风景画的构图首先要有远景、中景、近景，请在大师的画里找一找。
2. 根据学生的讲述，将画面构图截取出来。
3. 师：还要注意近大远小的透视规律。
4. 大师的色彩，出示其中一副名画《湖》
过渡：接下来让我们跟着大师玩色彩吧！来，眯起眼睛，忽略细小的景物，让大块的色彩映入你的眼睛，这时你有什么发现呢？
生反馈：有明暗的变化、有各种颜色……
师小结：是的，当色彩的明度发生变化时，我们就看到了空间。（板书）
活动3【活动】（三）师生第一次创作
1. 师第一次示范：我也好想试试这样用色的方法啊，（出示风景照片）
A．让我们眯起眼睛，远景的天空是什么颜色？哪边的明度变亮了？加？哪边的明度变暗了？加？
B．中景用什么颜色？这里的房子怎么办？
C．近景也可以用同样的方法来处理。
2. 生第一次练习：用7分钟时间完成色彩稿。
活动4【讲授】（四）向大师学习细节、笔触的表现方法。
1. 展示评价学生的作品。（A构图到位；B色彩有明度变化；C有笔触效果的）
2. 请学生讲讲，怎么画出这种笔触的？为什么这么画？
3. 出示画家作品《湖》和《普罗旺斯的稻草垛》：当我们带着感情把一块块颜色摆上画纸时，不知不觉会出现各种各样的笔触，（板书）有时是因为适合这个景物，有时是心情的体现。（课件出示）
活动5【活动】（五）师生第二次创作
1.师第二次示范：此时的我会怎样摆上这些颜色呢？
A. 中景的房子可以用块面直接画上去，颜料要厚一点，有的画家还喜欢一坨一坨地堆积着呢，这种笔触更立体，更有味道。把阴影画上去，简单的画法用黑色，其实它是普兰加大红，调出来的带紫色的。
B．近景的花草，我用枯笔画线条，不同的绿色，可以加点黄色，黄绿色；加点普兰，深绿了；还可以改变明度。
最后用小笔点出远处中黄色的小花，近处的可以稍微画得仔细一点，这叫近实远虚。
2. 生练习，要求：用你喜欢的笔触完成整幅作品。
活动6【活动】（六）欣赏作品，互补点评
1.作品展示，集体欣赏。
2.师生共同点评。（从构图、用色、用笔等方面）
3.鼓励学生户外写生，发现自然、生活之美。
