12 美无处不在 教学设计 (2)
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文档简介
12
美无处不在
教学设计
1教学目标
知识性目标:通过欣赏实物及摄影作品,细致观察实物,感受蔬果切面中点线面及色彩构成的美。
技能性目标:观察蔬果切面的美,尝试着用点线面及色彩等装饰手法表现蔬果切面的美。掌握简单的图案构成知识。
情感性目标:通过学习,让学生明白感受美的前提是:保持健康向上的心理,对生活充满热情,关注生活细节,便能时时感受到美的存在。
2学情分析
本课是根据浙江人民美术出版社出版的小学美术教科书六年级下册第12课《美无处不在》一课拓展而来。本课属于“造型.表现”领域内容。
正如罗丹所说的:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。本课的教学中,教师把欣赏、表现的对象定位在蔬果的切面。学生在教师的引导下,“感受美”——感受蔬果切面的美,并适当地加入对“点、线、面、色彩”等美术造型语言的了解;“表现美”——运用美术语言来表现蔬果切面的美,提高学生造型表现能力;“运用美”——
了解蔬果切面图案在生活中的应用,理解美术与人类生活的关系。整堂课的设计就是“感受美——表现美——运用美”的过程。
3重点难点
重点:通过欣赏,感受蔬果切面的美感。并能用简单的装饰手法美术语言来描述切面的美。
难点:将欣赏和感受到的蔬果切面的美感用装饰手法表达出来。
4教学过程
活动1【导入】蔬果里的秘密
1、出示一颗紫甘蓝,师生简单交流蔬果外在的美。
2、教师:“我们还能从什么角度来欣赏它 ”
切开紫甘蓝,引导学生观察紫甘蓝的切面,感受切面的美。
教师小结:“原来里面另有奥秘!这节课,我们一起来发现蔬果的神秘之美!揭开《蔬果里的秘密》(揭示课题)”
活动2【讲授】分析紫甘蓝，感受切面的美
1、通过观察分析紫甘蓝的美(弯曲的线)。
2、感受线的丰富变化:粗细、疏密……
教师小结:紫甘蓝切面布满弯曲扭动的线条,具有粗细疏密的节奏变化。
出示范作
活动3【讲授】观察范作，学习简单的装饰手法来表现切面的美。
1、对比写实的切面与经过规则化及简化的切面图
学生发现装饰手法的简化和概括。
2、经过简化后略显单调,如何解决
可以用夸张的手法强调特征,线、形可以有粗细、疏密、曲直的变化。
同时,还能利用对称等装饰构图来表现。
运用这些形式,画面会更加局节奏的变化,弹药注意夸张要适度,画面要统一和谐。
活动4【活动】学生第一次尝试
1、猕猴桃请同学们来试试(学生切)
2、发现猕猴桃中除了线还有什么不同的美吗 (点,大小疏密……)
3、点和线的结构关系如何 (钱绕着点、点和线穿插在一起……)
4、用刚学过的装饰手法,简单初步表现猕猴桃的切面美。
教师挑选几幅思路独特新颖的、绘画技法较好的作品反馈(简化概括的运用、夸张手法的运用等方面)
5、教师出示猕猴桃范作若干(添加上色彩:对比色、冷色调、暖色调……)
活动5【讲授】教师示范橙子切面，并引导学生理解对画面的设计创作。
1.简化概括轮廓,注意构图饱满,线条大胆流畅
2.强调特征,并用适当夸张的手法经行修饰
3.添加色彩,注意色彩搭配和色调表现
活动6【练习】学生创作，表现蔬果切面的美
学生创作,教师巡回指导。作业要求:
(1)蔬果的切面特点表现明确;
(2)装饰手法丰富,统一和谐:
(3)画面构图饱满,色彩搭配和谐;
活动7【讲授】作品评价，强化蔬果切面的美
1、学生自评、互评
你最欣赏哪幅作品 为什么 还可以怎么改进
引导学生围绕装饰手法来评价作品。
2、教师评价
生活中并不缺少美,而是缺少发现。
只要用心去感受,你会发现,美,无处不在!
美无处不在
教学设计
1教学目标
知识性目标:通过欣赏实物及摄影作品,细致观察实物,感受蔬果切面中点线面及色彩构成的美。
技能性目标:观察蔬果切面的美,尝试着用点线面及色彩等装饰手法表现蔬果切面的美。掌握简单的图案构成知识。
情感性目标:通过学习,让学生明白感受美的前提是:保持健康向上的心理,对生活充满热情,关注生活细节,便能时时感受到美的存在。
2学情分析
本课是根据浙江人民美术出版社出版的小学美术教科书六年级下册第12课《美无处不在》一课拓展而来。本课属于“造型.表现”领域内容。
正如罗丹所说的:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。本课的教学中,教师把欣赏、表现的对象定位在蔬果的切面。学生在教师的引导下,“感受美”——感受蔬果切面的美,并适当地加入对“点、线、面、色彩”等美术造型语言的了解;“表现美”——运用美术语言来表现蔬果切面的美,提高学生造型表现能力;“运用美”——
了解蔬果切面图案在生活中的应用,理解美术与人类生活的关系。整堂课的设计就是“感受美——表现美——运用美”的过程。
3重点难点
重点:通过欣赏,感受蔬果切面的美感。并能用简单的装饰手法美术语言来描述切面的美。
难点:将欣赏和感受到的蔬果切面的美感用装饰手法表达出来。
4教学过程
活动1【导入】蔬果里的秘密
1、出示一颗紫甘蓝,师生简单交流蔬果外在的美。
2、教师:“我们还能从什么角度来欣赏它 ”
切开紫甘蓝,引导学生观察紫甘蓝的切面,感受切面的美。
教师小结:“原来里面另有奥秘!这节课,我们一起来发现蔬果的神秘之美!揭开《蔬果里的秘密》(揭示课题)”
活动2【讲授】分析紫甘蓝，感受切面的美
1、通过观察分析紫甘蓝的美(弯曲的线)。
2、感受线的丰富变化:粗细、疏密……
教师小结:紫甘蓝切面布满弯曲扭动的线条,具有粗细疏密的节奏变化。
出示范作
活动3【讲授】观察范作，学习简单的装饰手法来表现切面的美。
1、对比写实的切面与经过规则化及简化的切面图
学生发现装饰手法的简化和概括。
2、经过简化后略显单调,如何解决
可以用夸张的手法强调特征,线、形可以有粗细、疏密、曲直的变化。
同时,还能利用对称等装饰构图来表现。
运用这些形式,画面会更加局节奏的变化,弹药注意夸张要适度,画面要统一和谐。
活动4【活动】学生第一次尝试
1、猕猴桃请同学们来试试(学生切)
2、发现猕猴桃中除了线还有什么不同的美吗 (点,大小疏密……)
3、点和线的结构关系如何 (钱绕着点、点和线穿插在一起……)
4、用刚学过的装饰手法,简单初步表现猕猴桃的切面美。
教师挑选几幅思路独特新颖的、绘画技法较好的作品反馈(简化概括的运用、夸张手法的运用等方面)
5、教师出示猕猴桃范作若干(添加上色彩:对比色、冷色调、暖色调……)
活动5【讲授】教师示范橙子切面，并引导学生理解对画面的设计创作。
1.简化概括轮廓,注意构图饱满,线条大胆流畅
2.强调特征,并用适当夸张的手法经行修饰
3.添加色彩,注意色彩搭配和色调表现
活动6【练习】学生创作，表现蔬果切面的美
学生创作,教师巡回指导。作业要求:
(1)蔬果的切面特点表现明确;
(2)装饰手法丰富,统一和谐:
(3)画面构图饱满,色彩搭配和谐;
活动7【讲授】作品评价，强化蔬果切面的美
1、学生自评、互评
你最欣赏哪幅作品 为什么 还可以怎么改进
引导学生围绕装饰手法来评价作品。
2、教师评价
生活中并不缺少美,而是缺少发现。
只要用心去感受,你会发现,美,无处不在!