(共44张PPT)
请说说图片中是什么物体？你觉得美吗？
罗丹：生活中不少缺少美，
而是缺少发现美的眼睛。
今天我们就通过相机来发现身边的美丽景物。
美无处不在
——感受摄影的魅力
美无处不在
——感受摄影的魅力
美无处不在
——感受摄影的魅力
美无处不在
对比两组照片的区别？
视角普通
场景大气
视角独特
拍摄局部
微距摄影
靠近
靠近
再靠近
美无处不在
我来试试：
1.以桌上的小文具小物件为拍摄对象，靠近了去拍。
2.你在拍摄的过程中遇到了哪些问题，为什么
会这样呢？
遇到问题：
模糊不清
照片太亮或者太暗
美无处不在
解决问题：
模糊不清：
对焦不准
1.把相机设置为微距模式
2.按下快门时保持稳定
3.在光线充足的地方拍照
曝光不准：
关闭闪光灯、光线充足
美无处不在
——美丽的荷花
仰视
美无处不在
——美丽的荷花
俯视
美无处不在
——美丽的荷花
大小对比
美无处不在
——美丽的荷花
动静对比
美无处不在
——请欣赏
美无处不在
——请欣赏
美无处不在
——请欣赏
美无处不在
——请欣赏
美无处不在
——请欣赏
美无处不在
——请欣赏
美无处不在
——同龄人的作品
美无处不在
——同龄人的作品
美无处不在
——同龄人的作品
美无处不在
——同龄人的作品
美无处不在
——同龄人的作品
美无处不在
——同龄人的作品
美无处不在
作业要求：
①近距离观察校园中的景物。
②用不同角度和不同取景方法拍摄，运用对比方法突出主体。
③选择你最满意的一两张作品进行班级交流。
美无处不在
——作业展评
美无处不在
感受身边的美，用微距摄影记录生活中的美。12
美无处不在
教学设计
1教学目标
1.细心观察生活中的细小事物，用不同的角度观察物体，用独特的视角发现事物的美。
2.了解微距摄影的相关知识，学会运用相机和手机的微距摄影功能来表现事物，发现事物的美。
3.感受摄影的独特魅力，提高审美情趣，养成细心观察和热爱生活之情。
2教材分析
1.教材编写思路。
本科旨在让学生通过微距摄影学习、欣赏、品评活动，认识到细心关注生活中的事物，才会发现美的存在，才会感受到美无处不在。
本课属于“造型.表现”学习领域。通过对微距摄影作品的欣赏交流和微距摄影的实践尝试，感受自然界中美无处不在。
学生通过欣赏不仅从视觉上产生共鸣，而且从作品中体会到摄影师对生活的热爱，以及他们对生活的感受和认知，对自然的认识与看法。
学生通过微距摄影实践尝试，发现从不同家督去看平时熟悉的物体会有如此惊喜的发现。同时，学会微距摄影基本的拍摄方法，利用不同的手法去发现美、表现美。
3重点难点
重点：学习微距摄影，初步掌握微距摄影的基本技术，感受身边的美无处不在。
难点：微距摄影的方法和取景构图等。
4教学过程
活动1【导入】美无处不在
课前准备
学生：数码相机或手机加放大镜
教师：数码相机、课件
教学过程
一、出示课件，欣赏导入。
1.观察屏幕上的图片，说说拍摄的是什么物体？和你看平时看到的有什么区别？
2.学生讨论并提出自己的见解。
3.出示罗丹名言“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
4.今天我们就用摄影的方法来寻找生活中的美，出示课题《美无处不在》。（板书）
二、探究学习。
1.初步感知微距摄影的魅力。
（1）比较欣赏微距摄影和其他的区别。提出问题：相同的物体为什么会呈现不同的视觉效果？哪种更吸引你？
（2）学生讨论交流，个别发言：不同的距离产生了不同的效果。（板书：微距摄影）
（3）请学生用相机和手机拍摄桌面上的小文具，并汇总拍照过程中遇到了哪些问题。
（4）收集学生的作品和拍摄过程遇到的问题。
（5）师生共同解决遇到的问题。
①照片模糊。原因一注意焦距的设置，数码相机可以开启微距功能（MF或者花卉图片）并半按快门对焦，手机基本都有微距功能，如果没有可以在镜头前加一块小小凸透镜。原因二手不稳，按快门瞬间要保持相机稳定，可以屏住呼吸。原因三光线太暗速度太慢，在光照条件好的环境下拍照。（板书：清晰要点：对焦准确、持稳相机、光照充足）
②照片太亮。太亮的是因为闪光灯的缘故，可以关闭闪光灯。（板书：关闭闪光灯）
（6）深入欣赏，了解表现主题的不同方法。
①同一事物用不同的角度拍摄，可以获得不同的审美情趣（出示图片）。
②同一事物用不同的取景方法，利用大小对比、疏密对比、动静对比等手法突出主体。
三、作品欣赏
四、创作练习。
作业要求：①近距离观察校园中的景物。②用不同角度和不同取景方法拍摄，运用对比方法突出主体，③选择你最满意的一两张作品进行班级交流。
作业展评。
（1）挑选部分学生作品导入电脑。
（2）请学生自己介绍自己的作品，运用了哪些拍摄方法。
（3）评价他人的作品，优缺点在哪里。
（4）教师补偿点评。
六、课外拓展。
（1）欣赏摄影师微距作品。
（2）感受身边的美，用微距摄影记录生活中的美。
