13 祖国美景知多少 教学设计
图片预览
文档简介
13
祖国美景知多少
教学设计
1教学目标
1、认识祖国的风景名胜，了解取景和构图的知识。
2、学习风景写生的方法和步骤，能抓住重点，分清主次，画一幅简单的风景画。
3、欣赏和描绘祖国的美景，从中体会祖国山河的美，激起热爱祖国的情感。
2学情分析
本课为“造型 表现”学习领域。教师在带领学生欣赏祖国美景之后，学习风景写生的方法和步骤，再进行写生表现。根据本校实际的教学条件，决定让学生自己带风景图片来，写生图片上的风景，这样既降低了写生的难度，又方便了教师的教学。
3重点难点
教学重点：认识一些祖国的风景名胜，欣赏感受祖国的美景；学习用风景写生的方法来表达自己热爱祖国的情感。
教学难点：风景写生时如何选景和构图，如何区分画面的主次关系并进行一定的概括表现。
4教学过程
活动1【导入】一、出示三潭印月照片，认识名胜古迹。
1、认识近、中、远景。
师提问：同学们这是哪里的风景名胜？你们有去过吗？
学生答：这是杭州的三潭印月，我有去过，我没去过。
师：无论有没有去过，现在我们就看到了这处美丽的风景，画面中的最美景物是什么呢？
学生：水、石塔、断桥、远山等。其中石塔是画面中的主要景物。
师：我们仔细观察一下，这些石塔的形状大小一样吗？
学生：我发现石塔的形状一样的，大小不同。近处的大，远处的小。
师：由于我们的视觉观察规律，看到的物体会呈现近大远小，近高远低、近宽远窄等透视变化，形成近、中、远三个不同空间感，丰富了画面的层次感。
2、收集祖国美景，汇报交流。
师：如此优美的西湖风景，只能在杭州才能看到吗
学生：是啊，我们在杭州可以看到，在老师展示的图片里可以看到等。
师：师课件出示一元人民币，你们看西湖风景还出现在哪里呢？
学生：在人民币上。惊讶！
师：美丽的三潭印月图还可以出现在大家使用的人民币中。出示人民币小知识。
（人民币是我国的法定货币。法律规定任何单位和个人都应当爱护人民币，禁止损害人民币和妨碍人民币的流通。）人民币重要吗？那把美丽的景色印入人民币中，说明祖国的山河风景也是同样重要。（出示10元、20元人民币）锦绣河山是我们生活的家园，我们要热爱祖国的美好河山。除了老师刚才介绍的几处风景名胜？你们还知道我国哪些著名的风景名胜呢？
生回答。
师：看来同学们知道的还真不少呀！今天我们就一起来学习《祖国美景知多少》。
活动2【讲授】传授新知，掌握构图方法。
师出示风景图片。（雄伟的长城，优美的荷塘，瑰丽的北京故宫，壮阔的黄果树瀑布。）祖国的景色美吗？
生：美。
师：如果我们对着这些美景画下来，这种表现手法叫做什么？
生：对景写生。
师：画家们常常也以对景写生的方式把祖国的美景画下来。在写生的过程中是一模一样的画下来，还是对景物进行一定的取舍。（出示风景照与画家照片比较取景情况。）进行了一定的取舍。（出示大范围取景和小范围取景图片）哪个画面更适合表现呢？为什么？
生：取景范围太大，不好表现。取景范围小点，可以很好的确定主题形象，方便画出来。
师：为了方便取景，我们可以用自制的取景器来取景，或着用手指搭成框状来选取景物。
(学生拿出事先做好的取景器，试着玩一玩)
师小结：同一处景物可以用多种构图形式来表现，不同的构图可以表现出不同的画面主体。一幅好的画面构图，一定是景物的主次分明，层次丰富。
活动3【活动】实践体验，提高造型能力。
1、学会取景、构图。
师：这里有一处景物，想请一位同学来帮助老师做个取景够图，谁愿意呢？
生：使用取景框，作多种取景练习。选择最喜欢、最合适的构图方式，师生共同使用记号笔写生对象。
2、写生练习
师边示范边总结：（1）先确定好主体景物的位置和大小，勾勒出画面的大体轮廓，对于主体的描绘也要有所取舍。（2）接着画出画面的中景、远景，表现出画面的层次感。（3）整体调整画面。
活动4【活动】四、欣赏大师、同龄人作品，激发创作欲望。
1、看过老师的画作，我们也来看看大画家们是怎样对景写生的呢？
2、看过后有什么感受？
3、让我们再来看看小朋友的画作，看看他们是如何画的？
活动5【练习】五、学生作业，提高动手实践能力。
（1）根据课前大家收集带来的风景图片，进行合适的取景和构图，运用对景写生的方式画一幅风景写生图。（2）可以选用记号笔或蜡笔等绘画工具表现出主次分明，层次丰富的画面效果。
师：在美妙的音乐停下来之前，希望大家能把自己选择的景物写生出来，，并且使画面主次分明，近实远虚。争做一名风景写生大师。
活动6【活动】展示评价，拓展延伸
设置风景写生画廊，展示评价作品。
师总结：祖国的美景令我们留恋忘返，同样地球也是我们的美好家园，愿大家能用美好的眼光去发现美，用灵巧的双手去创造美。
活动7【讲授】板书
祖国美景知多少
取景
取
舍
近
中
远
构图主
次
祖国美景知多少
教学设计
1教学目标
1、认识祖国的风景名胜，了解取景和构图的知识。
2、学习风景写生的方法和步骤，能抓住重点，分清主次，画一幅简单的风景画。
3、欣赏和描绘祖国的美景，从中体会祖国山河的美，激起热爱祖国的情感。
2学情分析
本课为“造型 表现”学习领域。教师在带领学生欣赏祖国美景之后，学习风景写生的方法和步骤，再进行写生表现。根据本校实际的教学条件，决定让学生自己带风景图片来，写生图片上的风景，这样既降低了写生的难度，又方便了教师的教学。
3重点难点
教学重点：认识一些祖国的风景名胜，欣赏感受祖国的美景；学习用风景写生的方法来表达自己热爱祖国的情感。
教学难点：风景写生时如何选景和构图，如何区分画面的主次关系并进行一定的概括表现。
4教学过程
活动1【导入】一、出示三潭印月照片，认识名胜古迹。
1、认识近、中、远景。
师提问：同学们这是哪里的风景名胜？你们有去过吗？
学生答：这是杭州的三潭印月，我有去过，我没去过。
师：无论有没有去过，现在我们就看到了这处美丽的风景，画面中的最美景物是什么呢？
学生：水、石塔、断桥、远山等。其中石塔是画面中的主要景物。
师：我们仔细观察一下，这些石塔的形状大小一样吗？
学生：我发现石塔的形状一样的，大小不同。近处的大，远处的小。
师：由于我们的视觉观察规律，看到的物体会呈现近大远小，近高远低、近宽远窄等透视变化，形成近、中、远三个不同空间感，丰富了画面的层次感。
2、收集祖国美景，汇报交流。
师：如此优美的西湖风景，只能在杭州才能看到吗
学生：是啊，我们在杭州可以看到，在老师展示的图片里可以看到等。
师：师课件出示一元人民币，你们看西湖风景还出现在哪里呢？
学生：在人民币上。惊讶！
师：美丽的三潭印月图还可以出现在大家使用的人民币中。出示人民币小知识。
（人民币是我国的法定货币。法律规定任何单位和个人都应当爱护人民币，禁止损害人民币和妨碍人民币的流通。）人民币重要吗？那把美丽的景色印入人民币中，说明祖国的山河风景也是同样重要。（出示10元、20元人民币）锦绣河山是我们生活的家园，我们要热爱祖国的美好河山。除了老师刚才介绍的几处风景名胜？你们还知道我国哪些著名的风景名胜呢？
生回答。
师：看来同学们知道的还真不少呀！今天我们就一起来学习《祖国美景知多少》。
活动2【讲授】传授新知，掌握构图方法。
师出示风景图片。（雄伟的长城，优美的荷塘，瑰丽的北京故宫，壮阔的黄果树瀑布。）祖国的景色美吗？
生：美。
师：如果我们对着这些美景画下来，这种表现手法叫做什么？
生：对景写生。
师：画家们常常也以对景写生的方式把祖国的美景画下来。在写生的过程中是一模一样的画下来，还是对景物进行一定的取舍。（出示风景照与画家照片比较取景情况。）进行了一定的取舍。（出示大范围取景和小范围取景图片）哪个画面更适合表现呢？为什么？
生：取景范围太大，不好表现。取景范围小点，可以很好的确定主题形象，方便画出来。
师：为了方便取景，我们可以用自制的取景器来取景，或着用手指搭成框状来选取景物。
(学生拿出事先做好的取景器，试着玩一玩)
师小结：同一处景物可以用多种构图形式来表现，不同的构图可以表现出不同的画面主体。一幅好的画面构图，一定是景物的主次分明，层次丰富。
活动3【活动】实践体验，提高造型能力。
1、学会取景、构图。
师：这里有一处景物，想请一位同学来帮助老师做个取景够图，谁愿意呢？
生：使用取景框，作多种取景练习。选择最喜欢、最合适的构图方式，师生共同使用记号笔写生对象。
2、写生练习
师边示范边总结：（1）先确定好主体景物的位置和大小，勾勒出画面的大体轮廓，对于主体的描绘也要有所取舍。（2）接着画出画面的中景、远景，表现出画面的层次感。（3）整体调整画面。
活动4【活动】四、欣赏大师、同龄人作品，激发创作欲望。
1、看过老师的画作，我们也来看看大画家们是怎样对景写生的呢？
2、看过后有什么感受？
3、让我们再来看看小朋友的画作，看看他们是如何画的？
活动5【练习】五、学生作业，提高动手实践能力。
（1）根据课前大家收集带来的风景图片，进行合适的取景和构图，运用对景写生的方式画一幅风景写生图。（2）可以选用记号笔或蜡笔等绘画工具表现出主次分明，层次丰富的画面效果。
师：在美妙的音乐停下来之前，希望大家能把自己选择的景物写生出来，，并且使画面主次分明，近实远虚。争做一名风景写生大师。
活动6【活动】展示评价，拓展延伸
设置风景写生画廊，展示评价作品。
师总结：祖国的美景令我们留恋忘返，同样地球也是我们的美好家园，愿大家能用美好的眼光去发现美，用灵巧的双手去创造美。
活动7【讲授】板书
祖国美景知多少
取景
取
舍
近
中
远
构图主
次