13 有动感的雕塑 教学设计
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13
有动感的雕塑
教学设计
1教学目标
情感目标：学生主动参与并积极投入到充满情意的手工劳动游戏中去，受到一次环境保护意识的教育。
技能目标：在教师的引导下，进行记忆与想象的训练，创作出一个有趣味的有动感的雕塑。
知识目标：学习并掌握有趣的手工制作方式，丰富表现手段，培养学生的实践操作能力。
2学情分析
四年级学生具备了不错的色彩基础和造型基础，感觉有意性和目的性也在逐步发展，但想象不够丰富，所以直观鲜明而又精彩有趣的教学内容有助于本课的教学。本课以实物投影为主，可以很清晰的展现出制作的技法、步骤。
3重点难点
1.在教师的引导下，进行记忆与想象的训练，创作出一个有趣味的有动感的雕塑。
2.学习并掌握有趣的手工制作方式，丰富表现手段，培养学生的实践操作能力。
4教学过程
一、激趣导入。
1.提问：孩子们，你们在冬天堆过雪人吗？你们喜欢玩彩泥吗？你样都用泥捏过什么东西？
生交流后小结：咱们堆的雪人，用泥捏的这些东西就是一些简单的雕塑造型。
2．出示秦兵马俑图片欣赏，并讲解雕塑艺术历史悠久，进行文物古迹保护德育渗透教育。
3.揭示课题。
好的艺术作品往往能触动我们的心灵，带给我们美的享受。今天这节课就让我们一起来学习制作雕塑中的一种“有动感的雕塑”。
二、欣赏动感雕塑的图片。
1.传统的观念认为雕塑是静态的、可视的、可触的三维物体。随着科学技术的发展和人们观念的改变，在现代艺术中出现了反传统的动态雕塑，那么，有动感的雕塑有什么特点呢？
2.（出示幻片，实物）引导学生想象，认识理解有动感的雕塑的表现形式。
3.（出示幻片）总结动感的雕塑的特点。
板书：
形体变化
外力——
空间美感
空间位移
孩子们，当我们在公园、广场、旅游胜地观赏完这些雕塑时，我们可以带走美的记忆，但不能留下破坏的痕迹。记住保护环境，人人有责。
三、手工制作有动感的雕塑。
1.出示幻片欣赏学生动感的雕塑的作品。
交流：可以用哪些材料制作动感雕塑？
2.师展示教具，生讨论交流制作材料、方法。
3.学生分组制作动感雕塑。（看哪一组能获得雕塑大师的称号。）
（1）想一想，什么材料和结构的雕塑作品能在运动中保持平衡。用各种适合的材料，大胆尝试，设计制作一件新颖的能活动的雕塑作品。
（2）教师
四、学生作品展示、评定。
1.学生作品展示：各小组选出一件最佳作品展示，并派代表介绍。
2.全班评议。师生互动，引导学生进行评价。
学生自评、互评、他评。
看谁是最佳评定大师，并选出最佳作品。
（说一说你最喜欢哪一件作品，喜欢的原因是什么？
说一说作品中不足的地方，怎样改进。）
总结：通过这节课的学习，你有什么收获？
作业：利用废旧材料精心设计制作一件动感的雕塑。
板书设计：
有动感的雕塑
形体变化
外力——
空间美感
空间位移
有动感的雕塑
教学设计
1教学目标
情感目标：学生主动参与并积极投入到充满情意的手工劳动游戏中去，受到一次环境保护意识的教育。
技能目标：在教师的引导下，进行记忆与想象的训练，创作出一个有趣味的有动感的雕塑。
知识目标：学习并掌握有趣的手工制作方式，丰富表现手段，培养学生的实践操作能力。
2学情分析
四年级学生具备了不错的色彩基础和造型基础，感觉有意性和目的性也在逐步发展，但想象不够丰富，所以直观鲜明而又精彩有趣的教学内容有助于本课的教学。本课以实物投影为主，可以很清晰的展现出制作的技法、步骤。
3重点难点
1.在教师的引导下，进行记忆与想象的训练，创作出一个有趣味的有动感的雕塑。
2.学习并掌握有趣的手工制作方式，丰富表现手段，培养学生的实践操作能力。
4教学过程
一、激趣导入。
1.提问：孩子们，你们在冬天堆过雪人吗？你们喜欢玩彩泥吗？你样都用泥捏过什么东西？
生交流后小结：咱们堆的雪人，用泥捏的这些东西就是一些简单的雕塑造型。
2．出示秦兵马俑图片欣赏，并讲解雕塑艺术历史悠久，进行文物古迹保护德育渗透教育。
3.揭示课题。
好的艺术作品往往能触动我们的心灵，带给我们美的享受。今天这节课就让我们一起来学习制作雕塑中的一种“有动感的雕塑”。
二、欣赏动感雕塑的图片。
1.传统的观念认为雕塑是静态的、可视的、可触的三维物体。随着科学技术的发展和人们观念的改变，在现代艺术中出现了反传统的动态雕塑，那么，有动感的雕塑有什么特点呢？
2.（出示幻片，实物）引导学生想象，认识理解有动感的雕塑的表现形式。
3.（出示幻片）总结动感的雕塑的特点。
板书：
形体变化
外力——
空间美感
空间位移
孩子们，当我们在公园、广场、旅游胜地观赏完这些雕塑时，我们可以带走美的记忆，但不能留下破坏的痕迹。记住保护环境，人人有责。
三、手工制作有动感的雕塑。
1.出示幻片欣赏学生动感的雕塑的作品。
交流：可以用哪些材料制作动感雕塑？
2.师展示教具，生讨论交流制作材料、方法。
3.学生分组制作动感雕塑。（看哪一组能获得雕塑大师的称号。）
（1）想一想，什么材料和结构的雕塑作品能在运动中保持平衡。用各种适合的材料，大胆尝试，设计制作一件新颖的能活动的雕塑作品。
（2）教师
四、学生作品展示、评定。
1.学生作品展示：各小组选出一件最佳作品展示，并派代表介绍。
2.全班评议。师生互动，引导学生进行评价。
学生自评、互评、他评。
看谁是最佳评定大师，并选出最佳作品。
（说一说你最喜欢哪一件作品，喜欢的原因是什么？
说一说作品中不足的地方，怎样改进。）
总结：通过这节课的学习，你有什么收获？
作业：利用废旧材料精心设计制作一件动感的雕塑。
板书设计：
有动感的雕塑
形体变化
外力——
空间美感
空间位移