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为书籍添彩
——书籍封面与插图设计
在当今琳琅满目的书海中，书籍的封面起了一个无声的推销员作用，它的好坏在一定程度上将会直接影响人们的购买欲。封面设计是书籍装帧设计艺术的门面，它是通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。
图形、色彩和文字是封面设计的三要素。设计者就是根据书的不同性质、用途和读者对象，把这三者有机的结合起来，从而表现出书籍的丰富内涵，并以一种传递信息为目的和一种美感的形式呈现给读者。
图形
文字
色彩
好的封面设计应该在内容的安排上要做到繁而不乱，就是要有主有次，层次分明，简而不空，意味着简单的图形中要有内容，增加一些细节来丰富它。例如在色彩上、印刷上、图形的有机装饰设计上多做些文章，使人看后有一种气氛、意境或者格调。
书籍不是一般商品，而是一种文化。因而在封面设计中，哪怕是一根线、一行字、一个抽象符号，一二块色彩，都要具有一定的设计思想。既要有内容，同时又要具有美感。达到雅俗共赏。
插图设计是活跃书籍内容的一个重要因素。有了它，更能发挥读者的想象力和对内容的理解力，并获得一种艺术的享受。尤其是少儿读物更是如此，因为少儿的大脑发育不够健全，对事物缺少理性认识，只有较多的插图设计才能帮助他们理解，才会激起他们阅读的兴趣。
目前书籍里的插图设计主要是美术设计师的创作稿、摄影和电脑设计等几种。摄影插图很逼真，无疑是很受欢迎，但印刷成本高，而且有的插图受条件限制而通过摄影难以达到，如科幻作品，这时必须靠美术设计师创作或电脑设计。在某些方面手绘作品更具有艺术性，或者是摄影力所不及的。
摄影
电脑设计
创作稿
一本好的书籍不仅要从形式的吸引上打动读者，同时还要经得“耐人寻味”，这就是要求设计者具有良好的立意和构思，从而使书籍的装帧设计从形式到内容形成一各完美的艺术整体。2
为书籍添彩
教学设计
1教学目标
1.知识目的:通过欣赏、评述教学活动使学生认识、了解书籍封面构思、构图的特点和表现形式。认识、了解书籍封面与插图对于迅速者、传达书籍主题内涵所起到的重要作用。
2.能力目的:学生学会用语言表达自己对书籍封面与插图美感的感悟。
3.情感目的:在欣赏、评述的学习活动中激发学生热爱书籍、热爱情感。
2学情分析
小学高年级阶段的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新,也有的学生眼高手低,对表现缺乏信心。
3重点难点
重点:对不同形式的书籍封面与插画的欣赏、评述,认识了解书籍封面与插画的作用、构图的特点和变化多样的表现形式。
难点:欣赏、评述书籍封面与插图,学习用简单的美术术语表达自己对书籍封面与插图的感受。
4教学过程
一、引导阶段。
教师组织学生将自己喜爱的书籍摆放在课桌上,然后像到书店购书、到图书馆阅览一样,欣赏书籍封面与插图。
二、发展阶段。
(1)教师讲述书籍封面与插图的作用。好的书籍封面和精美的插图可以吸引读者阅读、感染读者。能够准确传达书籍的主要内容,还能帮助读者了解书籍的内涵,增添阅读兴趣。
(2)教师展示讲述书籍封面与插图的构思特点。
设计书籍封面与插图要根据书籍的主体内容来构思,它以最简洁直白的视觉形象创达书籍深邃的主要内容,表达文学作家的思想感情,补充、延伸、拓展书籍文字的内涵。
(3)教师讲述书籍封面与插画的构图特点。书籍封面的构图就是把封面设计中必不可少的三个元素:文字(书名、作者、出版社、小标题等)、图形、色彩按一定的形式美法则组合、安排,构成一个完美协调的画面。其中,素材应选择最适合视觉形象的塑造和最易构成画面、最有意境和气氛的地方。情节、空间、形象应根据构图的需要进行想象、塑造、剪裁、糅合。
(4)教师讲述书籍封面与插图的表现形式,画种形式和风格形式上分类。讲述其表现形式要和文字作品主题风格相统一,并展示不同类型风格加以分析。
三、拓展阶段。
学生运用所学知识,对自己喜爱的书籍封面与插图进行欣赏、评述,加深认识封面与插图为书籍添彩的重要作用,以及构思构图的特点和不同的表现形式,扩大视野。
