(共18张PPT)
步骤二：把画传给旁边同学。
步骤三：每位同学在传到自己手里的新画上再
添加3笔。
画画接龙：
步骤一:
每位同学用记号笔在白纸上将老师提
供的图形画下来，并在图形上任意加
上3笔变成一个新的图形，使它更有趣。
（笔离开纸面就算一笔）
以此类推
………
找不同：
单形联想
组合联想
奇思妙想的画
请你选择以下一个或几个你感兴趣的图形，尝试用添加、变形、夸张、替换等表现方法进行联想，以线描的形式设计一个奇妙的图像，并给你们的作品取个适合的名字。
他是谁？
一个疯子？
达利
雕塑作品《弗洛伊德之蜗牛
》
装置作品《女人的脸》
油画作品《永恒的记忆》
在我们的生活中有哪些奇思妙想呢？
各式提袋
奇思妙想的生活用品设计
给我的生活增添了很多乐趣！
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奇思妙想，快乐生活
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選自陵米作品《德米唱歌》
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選自幾米作品《森林吧游》
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創作要
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蜗牛
1.蜗牛有座小房子,
2.画上花纹真美丽。
3.嗨哟嗨哟扛起来
4.爬呀爬呀去旅行。
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提示:请小朋友先描线后涂色难易度:★★☆
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嘉善在线
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Warner
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2004
Harry
Potter
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J.K.R.
2004
Courtesy
Soot
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图片上传于P0P.FCF0P.CW5
奇思妙想
教学设计
教材分析
本课是一节开发学生想象力的课，它的核心是联想。让学生通过观察、比较、讨论去感受作品“奇”在何处，“妙”在哪里，点明奇思妙想在设计中的重要性，同时活跃思维，激发学生的想象力。通过引导让学生做简单的联想练习，为后面的创作奠定基础，这也是解决教学中难点的主要手段。学生在探究性学习中，会产生丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现。
教学目标
1、通过欣赏、观察、讨论等活动，了解奇思妙想是创意的基础。
2、运用联想的思维方式设计形象，学会用绘画的方法设计一个奇妙的图像。
3、提升对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提高学习美术的兴趣。
教学重难点
重点：学会奇思妙想的基本方法。
难点：通过联想创作一幅奇妙的绘画作品。
教学准备
1、教师准备：准备学生绘画用纸；示范用画、PPT课件。
2、学生准备：绘画工具。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
游戏：画画接龙
要求：①每位同学用记号笔在白纸上将老师提供的图形画下来，并在图形上任意加上4笔变成一个新的图形，使它更有趣。（笔离开纸面就算一笔）
②把画传给旁边的同学。
③每位同学在传到自己手里的新画上再添加4笔。
师：今天在上新课之前我们先来玩一个游戏，听清楚老师的要求。
师：看，这个苹果，我把它画下来（师画），现在请同学们拿出白纸和记号笔快速的画出苹果，并根据要求进行添画，使它变得更有趣。（请几个学生上来添加）
板书：添加
有趣
欣赏练习作品，揭示课题
师：看！这几组同学变成了什么图形。刚才同学们体验的过程就是我们今天学习的内容《奇思妙想》，通过添加进行联想可以让我们的画面更有趣。
板书：奇思妙想、添加、联想
二、展开
1、出示剪刀图形，以小组的形式让学生讨论，并通过添加可以变成什么有趣的图形。（每组一张剪刀图形）小组进行展示，组长介绍创作思路。
师：一把剪刀可以让你联想到什么？生说，课件出示。如果我们改变一下剪刀的方向，横过来，斜过去，是不是有更多奇妙的联想呢？
师：现在以小组为单位，轻声讨论，选择最佳方案，以添加的方法对剪刀进行联想。看哪一组的作品最有趣。
师：一把剪刀变换不同的方向，会让我们产生各种不同的奇思妙想。像这样有单个形产生的联想叫单形联想。看！这里还有很多奇思妙想的剪刀呢！（出示剪刀联想图片）真有趣啊！
出示文字：单形联想概念
板书：角度、单形
组合联想
出示剪刀组合联想图片
师：通过添加的方法我们可以有这么的多奇思妙想，那这把剪刀和上一组的单形联想又有什不同之处？它奇在哪里？妙在哪里呢？(学生思考，讨论)。是剪刀和七星瓢虫的组合，剪刀的局部进行了替换。像这样两个或两个以上形的组合，我们把它叫组合联想。
板书：组合，局部
3、欣赏图片
出示图片，感受作品奇在哪里？妙在何处？
师：那这些图片又用了什么方法进行联想呢？小组讨论，进行分析。
板书：夸张、变形、替换
4、欣赏几米作品
师：这只小鸟给同学们带来了它的一些有趣的故事，我们一起来听一听吧！
师：我叫爱丽，我很爱美，看到我的点点小裤裤了吗？这是妈妈为我做的。我的梦想是能像飞机一样带着我的小主人遨游世界。这是我的朋友皮鲁，他和我一样都有一对翅膀，他总认为自己是一只美丽的蝴蝶。我家来了位新邻居，它告诉我这样可以看跟月亮说悄悄话。小主人想让我和他玩小红帽的游戏，所我答应戴拿红头巾的话就送我两颗绿樱桃。
5、梳理创造思路
师：多有趣的画面啊。我们不得不佩服作者的想象力，作品中妙趣横生的创意，给我们惊喜，给我们美的享受，奇思妙想没有太多固定的模式，关键要有与众不同的想法，生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具，都可以成为想象的源泉。同学们！你们想不想画一画呢？
师：你想把什么图形进行联想？选择单形联想还是组合联想，用什么方法进行联想？
师：恩！老师的脑海里也出现了一幅幅奇妙的画面。你们看！
微视频展示绘画方法和步骤。
欣赏同龄学生作品（主体物突出，构图饱满）
三、学生创造，教师巡视
作业要求：请你选择以下一个或几个你感兴趣的图形，尝试用添加、变形、夸张、替换等表现方法进行联想，以线描的形式设计一个奇妙的图像，并给你们的作品取个适合的名字。
四、展示作品，师生评价
学生阐述自己的创意，其他学生点评。
五、拓展延伸，激发情趣
1、赏达利作品
师：现在老师要给你们介绍一位传奇人物，他是谁？有人叫他疯子。
请同学们看一看、想一想这是什么？它应该在什么地方？
