(共19张PPT)
五代木雕罗汉像
距今有1000多年的历史，是现存最早、保存最好的东阳木雕作品，东阳木雕博物馆的镇馆之宝。
东阳木雕
色泽清淡，保留原木天然文理色泽，格调高雅，又称“白木雕”。
猜一猜：
这件木雕作品有什么用途？
木雕在生活中非常实用，不仅可以用在建筑雕刻上，还可以用在家具雕刻上，另外还独立发展成为工艺品，实用而精美.
比一比：
这两件木雕作品表现的技法有什么不同？
圆雕
深浮雕
浅浮雕
多层叠雕
东阳木雕以平面浮雕为主，有浅浮雕、深浮雕、透空双面雕、圆雕、多层叠雕等类型，技法精湛、层次丰富。
小试“牛刀”
以小组合作的形式，选择一组纹样，在泥板
上尝试雕刻。
看一看：
这件木雕作品表现的是什么？
东阳木雕表现的题材丰富，多为神话故事、历史传说及动物花卉、山水风光、宗教、戏曲等。
看一看：
这件木雕作品表现的是什么？
松鹤延年
喜事连连
喜得贵子
鉴赏夸宝
请根据以下几点夸夸小组的木雕作品：
2.作品雕刻了什么内容？有何美好寓意？
1.运用了哪些雕刻技法？
3.让你感触最深的是哪一部分 结合感受夸夸作品。
（每组限时30秒）
东阳木雕
温州黄杨木雕
广东金漆木雕
福建龙眼木雕
“四大名雕”
镂空雕16
东阳木雕
教学设计
1教学目标
1．初步认识东阳木雕，感受木雕工艺之美。
2．了解木雕制作工艺，理解木雕的美好寓意，体会雕刻美。
3．激发对木雕艺术的兴趣，培养热爱传统民族文化的情感。
2学情分析
六年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。体验意味学生积极参与到欣赏和评述活动中来，能够自主的对美术作品观察、理解、思考、分析，意味着学生们一起讨论、比较、操作、尝试甚至争论，一句话，强调体验，强调学生理解，强调学习的主动性。使学生由被动接受的学习逐步转向以自己已有知识和认识经验为基础，主动建构自己的知识体系。
3重点难点
重点：了解东阳木雕，感受木雕的艺术特点。
难点：能对东阳木雕作品进行简单的评述。
4教学过程
活动1【活动】激发兴趣，引出课题
出示五代木雕罗汉像，并进行简介。
引出课题：《东阳木雕》。
活动2【活动】品味东阳木雕，感受艺术特点
（1）运用广泛，与生活相联系。
猜一猜：你知道它用在哪？
生说，师小结
师：木雕还还可以运用在哪些地方？
（2）表现技法多样，体验简单的雕刻过程。
①比一比：这两件木雕作品作表现技法有什么不同？
师生共同探讨了解浮雕、圆雕、镂空雕、多层叠雕等。
②你知道一件精美的木雕作品是如何雕刻而成的吗？（视频）
了解步骤
③小试“牛刀”
以小组合作的形式，选择一组纹样，在泥板上尝试雕刻。
（3）表现的题材丰富，寓意美好。
看一看：这件木雕作品表现的是什么题材？
大家能说说这件木雕作品的寓意吗？（喜事连连、喜得贵子）
活动3【活动】赏评木雕作品
鉴赏夸宝
请根据以下几点夸夸小组的木雕作品：
1.运用了哪些雕刻技法？
2.作品雕刻了什么内容？有何美好寓意？
3.让你感触最深的是哪一部分 结合感受夸夸作品。
小组讨论后，选代表介绍自己组的木雕作品，限时30秒。
活动4【活动】课外拓展
（1）小结本节课的学习内容。
（2）课后尝试用不同的材料（如蔬果等）雕刻同一样东西，比较其不同点，并以说明的形式写下来。
（3）有兴趣的同学平时多加练习，举办班级或学校雕刻艺术展览。
