第一课 培养审美的眼睛 ——美术鉴赏及其意义 课件

课件26张PPT。第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义人美版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义“教师主导、学生主体”，教师作为课堂的组织者、引导者、参与者、诊断者，和学生享受学习的快乐。贴近学生生活启发学生思维符合学生认知培养学生能力第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 通过本课的教学,目的是使学生初步了解什么是美术鉴赏,美术鉴赏的一般过程和特征,以及学习美术鉴赏有什么意义,培养学生“审美的眼睛”。第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 本课的教学对象为高一新生，在过去的美术学习中，主要是以基础知识为主的。美术鉴赏这一新的模块对于他们来说，既熟悉又陌生，教学中要贴近学生认知规律。第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义认知目标：通过对美术作品的欣赏，了解美术鉴赏的概念，明确美术鉴赏教学的意义。
技能目标：了解美术分类、掌握美术鉴赏的方法，培养鉴赏美的能力。
情感目标：感受优秀美术作品的审美内涵，体会美术鉴赏审美情趣，提高审美素养。第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义教学重点：掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值和意义。
教学难点：如何结合实例理解美术分类以及掌握美术鉴赏的概念和方法。第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 在教学中必须落实学生的主体地位，变注入式教学为启发式教学，变学生被动接受为主动参与。 第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义一、什么是美术鉴赏二、美术作品是如何分门别类的三、美术鉴赏有什么意义新授评价拓展导入第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义2 、观察封面，初中和高中的美术课本有何不同？1 、回忆初中和小学的美术课都有哪些内容？ 一 导 入第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义董希文 《开国大典》1952年 二 新 授第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义1、讨论：什么是美术鉴赏？观察画面，你看到了什么？（美术鉴赏过程方法）第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义观察画面，你看到了什么？（美术鉴赏过程方法）事件创作意图个人评价和感受人物地点色彩场景材料第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，是一个综合的审美活动。什么是美术鉴赏？第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义2、讨论：美术作品是如何分类的？连连看，这些美术作品分别属于哪一类？绘 画雕 塑建 筑设 计书 法摄 影第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义美术作品还有什么分类方法呢？按材料（油画、国画）达·芬奇（意大利）《蒙娜丽莎》梁楷（宋）《李白行吟图》第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义按题材（肖像、风景、历史……）委拉斯开兹 《教皇英诺森十世肖像》霍贝玛 《米德赫尼斯的林荫道》第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义按功能
（工业、服装、广告……）第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义3、学习美术鉴赏有什么意义?美术鉴赏
社会功能第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义讨论与思考：从画面中你能了解到哪些信息？张萱（唐） 《捣练图》(局部)认识功能第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义讨论与思考：影视作品中的唐朝女子的形象和画面中有何相似之处？为什么？第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 讨论与思考：这两幅画面分别表现的是什么内容，给你带来何种感受？ 徐悲鸿 《愚公移山》 1940年教育功能人 民 英 雄 纪 念 碑第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 讨论与思考：这两幅画面中的女性形象有何不同，反映了人们的何种审美观念？审美功能张萱（唐） 《簪花仕女图》(局部)米洛斯的阿芙洛蒂特 第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义提高观察力与表现力，提高认知能力的发展；
在学习中理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术；
热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化，从而丰富情感世界，陶冶情操；
形成自己独特的审美角度和审美情趣，树立正确的世界观、人生观、价值观。 美术鉴赏的意义 第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 “总结性评价”和“过程性评价结合”。
关注学生学习过程
关注学生情感体验三、本课评价 第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义1. 参观安徽省博物院，通过网络、图书馆搜集历史知识，欣赏中国古代艺术品之美。
2.“寻找生活中的美”，用照片记录下生活中你认为美的事物，并写一段50-100字的想法或感受。四、本课拓展 第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义生活中并不是缺少美
——而是缺少发现美的眼睛！！！谢谢大家！