(共22张PPT)
Are
they
playing
basketball
now
Why
Because
it’s
raining
now.
Jianglou
Middle
School
Xu
Min
1.
学习常用天气词汇；
2.
学会如何询问天气和描述天气。
--How’s
the
weather
…
--
It’s
….
--
What’s
the
weather
like…
--It’s
…
学习目标
The
wind
blows
hard.
The
weather
is
windy.
There
are
many
clouds
in
the
sky.
It
is
cloudy.
The
sun
is
shining
brightly
now.
The
weather
is
sunny.
The
rain
is
heavy.
It’s
a
rainy
day.
There
is
a
heavy
snow.
It’s
snowy.
windy
rainy
snowy
cloudy
sunny
wind
rain
snow
cloud
sun
＋
Watch
and
say
out
what
the
weather
is.
raining/rainy
windy
cloudy
sunny
snowing/snowy
Pairwork:
A:
How’s
the
weather
B:
It’s...
Pairwork:
How’s
the
weather
=
What’s
the
weather
like
It’s……
Do
you
like
traveling(旅游)
Let’s
go
to
these
cities
Beijing
Boston波士顿
Toronto多伦多
Moscow
莫斯科
Shanghai
Unit
7
It’s
raining
!
Match
the
words
with
the
pictures.
1.raining___
2.
windy____
3.
cloudy___
4.
sunny____
5.
snowing___
1a
a
e
d
b
c
Beijing
Moscow
Shanghai
Toronto
Boston
Listen
and
write
these
city
names
in
the
boxes
above.
1b
Moscow
Beijing
Toronto
Boston
Shanghai
Hello
everyone!
Here
is
the
weather
report.
It’s
…
in
______
.It’s
…
in
______.
………
Thank
you.See
you
tomorrow
.
It’s
sunny
in
Beijing
and
it’s
cloudy
in
Shanghai.
It’s
snowing
in
Moscow.
It’s
raining
in
Toronto.
It’s
windy
in
Boston.
That’s
all
.Thank
you.See
you
tomorrow
.
How’s
the
weather 天气怎么样？
=
What’s
the
weather
like
回答语常用：It’s
+
描述天气的形容词/
V-ing.
e.g.
——
What’s
the
weather
like
in
Beijing
——
It’s
rainy/raining.
四人一小组总结归纳：
1
说出本节课中所学的描述天气的单词
2
询问天气及描述天气的句子
一
用所给单词的适当形式和汉语提示填空。
1.
It’s
a
________(cloud)
day
today.
2.
It’s
___________(rain)
today,
so
I
can’t
go
to
the
zoo.
3.
It’s
______(晴朗的)
today.
I
want
to
walk
to
school.
cloudy
rainy/raining
sunny
即学即练：
二
按要求完成句子。
What’s
the
weather
like
today
(改为同义句)
____
____
the
weather
today
2.
It’s
sunny
in
Lizhuang
today.
(对画线部分提问)
______
____
______
in
Lizhuang
today
3.
今天多云。
_________________.
How
is
How’s
the
weather
It’s
cloudy
today.
Homework:
Watch
the
weather
report
on
CCTV
at
7:30
p.m.,
then
write
a
weather
report
on
your
composition
book.评测练习
根据本节课的教学目标，设计以下当堂检测题：
一、用所给单词的适当形式和汉语提示填空.
1.
It’s
a
________(cloud)
day
today.
2.
It’s
___________(rain)
today,
so
I
can’t
go
to
the
zoo.
3.
It’s
______(晴朗的)
today.
I
want
to
walk
to
school.
按要求完成句子。
1.What’s
the
weather
like
today
(改为同义句)
____
____
the
weather
today
2.
It’s
sunny
in
Lizhuang
today.
(对画线部分提问)
______
____
______
in
Lizhuang
today
3.
今天多云。
_________________.
练习的设计贴近当堂的知识要点、重点、难点，也注意到了学生之间的差异，设计了不同难度的习题，兼顾了学生的自主完成和合作完成。
效果分析：
前三个题学生能自主完成，而且做的还
( http: / / www.21cnjy.com )不错；后三个题需要动脑想一想，也可同桌讨论，第二题有的同学就出错了，填成了What’s
the
weather
说明问天气的两种句式还需要强化练习。教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，
( http: / / www.21cnjy.com )融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。
本教材以话题为主线，同时兼顾交际功能将
( http: / / www.21cnjy.com )教材分为了12个单元。其后附有”tapescripts”,
“pronunciation”,
“grammar”,
“words
and
expressions
in
each
unit”以及”vocabulary
index”
五大板块。对比以往简易的目录，此书每一单元不仅设有单元标题(title)，还包含有话题(topic)，功能(functions)，结构(structures)，目标语言(target
language)，词汇(vocabulary)，复习(recycling)以及学习策略(learning
strategies)等8个方面。单单看目录，就能对整本书形成清晰的了解。每个单元分为section
A，section
B，self-check三个板块。每个版块按功能的不同，又分为1a-1c,2a-2c,3,4等。Section
A
以听说为主，而Section
B以读写为主。整本教材的内容贴近学生生活实际与学习兴趣。
本单元的中心话题是谈论天气.
整个
( http: / / www.21cnjy.com )单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。通过本单元的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因，学会做天气预报，学生叙述在不同的天气背景下做什么。通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言能力。
本节课是人教新目标版《Go
for
( http: / / www.21cnjy.com )it!》七年级下册Unit7
It’s
raining!
Section
A部分的第一课时，是承接Unit6
I’m
watching
TV.的一个单元，继续和同学们一块学习现在进行时，同时引入了天气的描述
--How’s
the
weather
--
It’s
rainy.等句式。Unit
7
It’s
raining！
Section
A
(Period
One)
一
教学目标
据依本课教材的特点和培养学生听，说，读，写语言能力的总体目标，将本课的教学目标设计如下：
1.
语言知识目标：
1)
能掌握以下单词：
rain/rai
( http: / / www.21cnjy.com )ning,
windy,
cloudy,
sunny,
snow/snowing,
weather,
能掌握以下句型：
—How's
the
weather
in
Beijing
—It's
sunny.
—What’s
the
weather
like
__
It’s
sunny/rainy…
2)
能用所学的知识描述天气情况。
2.能力目标
通过本节课的学习，学生能掌握表示天气的形容词，询问天气的句式。
通过丰富的课堂活动和创造性任务，
( http: / / www.21cnjy.com )把所学的语言与学生的生活实际结合起来，培养学生自主学习英语的能力，运用英语分析，解决问题的能力和交流合作的能力。
3.情感目标：
教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；
( http: / / www.21cnjy.com )了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
4.教学重难点
教学重点：
1)
The
vocabulary
and
useful
expressions.
2)
—How’s
the
weather /
What’s
the
weather
like
—It's
raining/
windy…
教学难点：
能熟练运用目标语言来对天气进行问答。
二
教学方法
根据新课标的理念，通
( http: / / www.21cnjy.com )过深入挖掘教材，我的设计主要是想让学生们在真实的语境中去探知，体会和运用目标语言。其中注重了活动的趣味性，真实性和可操作性。注重突出学生为主体，注重了学生思维灵动性的培养。
三
教具准备
Flash课件，太阳帽和太阳镜，雨伞，泡沫塑料颗粒，指挥棒，彩色粉笔
四
教学过程
Ⅰ.
Warming-up
and
Lead
in
1.
Greet
the
Ss
and
play
a
game.
2.
Ask
some
students
some
questions.
设计意图：通过做“拍手”游戏来课前热身
( http: / / www.21cnjy.com )，活跃一下气氛；通过问学生Do
you
like
watching
TV
拉近师生距离，问What
am
I
doing
Is
she
reading
a
newspaper 复习现在进行时，看幻灯片问Are
they
playing
basketball
now
No,why
引出天气。
3.
Show
the
learning
aims.
Ⅱ.
Presentation
1.
(Show
some
pictures
of
the
weather)
Let
Ss
look
at
the
pictures
and
ask
them
how
the
weather
is.
Ss
learn
the
( http: / / www.21cnjy.com )
new
words
and
expressions
with
the
help
of
the
pictures.
Read
the
new
words
in
many
ways.
设计意图：通过多媒体课件，展示一
( http: / / www.21cnjy.com )些学生生活中熟知的图片和雨声，雷声等素材来进行情景的再现，学习生词，让学生在具体的语言情境下去体会语言，感知语言。
（通过领读，学生接龙的方式读单词，既能让学生感知单词，又能面向全体学生）
2.
找规律：表示天气的名词如何变成形容词
Look
at
the
words
carefully
and
say
out
the
rules.
Read
and
remember
the
words.
设计意图：此环节是对前面学习的单词进行系统的整理和归纳，让学生通过仔细观察和同学讨论对表天气的词有一个系统的认识，培养他们积极思考的习惯。
3.
Play
a
game:
I
act
,
you
say(我演你说)
Watch
and
say
out
how
the
weather
is.
设计意图：通过老师表演的动作来猜单词，既能巩
( http: / / www.21cnjy.com )固所学单词，又能引出新的句型How’s
the
weather？It’s
sunny/…。老师领读，师生对话，让学生感知句型。
Ⅲ.
Pairwork
(How's
the
weather )
1.
(Showing
s
( http: / / www.21cnjy.com )ome
pictures
on
the
big
screen.)
Ask
Ss
"How's
the
weather "
2.
Ss
guess
and
answer
the
question.
3.Pairwork:
Ask
and
answer
some
questions
about
weather.
4.Look
at
th
( http: / / www.21cnjy.com )e
pictures
again,
T:
What’s
the
weather
like
帮助学生回答：It’s
rainy.
5.老师问：What’s
the
weather
like ，学生答。。。
6.Pairwork:
---
How’s
the
weather
----
It’s
windy.
What’s
the
weather
like
---
It’s
windy.(老师先做示范)
设计意图：本环节主要是对所学句型进行语
( http: / / www.21cnjy.com )言操练，在最后这一环节中，老师示范时一边扮男生一边扮女生，除了让学生明白指令外，提高学生的注意力，鼓励学生去表现自己。
Ⅳ.
Listening
1
Show
some
picture
( http: / / www.21cnjy.com )s
and
learn
the
words
about
the
cities:
Beijing,
Boston,
Toronto,
Moscow,
Shanghai.
设计意图：问学生：Do
you
l
( http: / / www.21cnjy.com )ike
travelling
Let’s
go
to
these
cities…
来学习下面听力中出现的城市名字，为听力做铺垫。
2.
Look
at
the
pictu
( http: / / www.21cnjy.com )res
in
1a.
Then
read
the
new
words
on
the
right.
Ask
the
Ss
to
match
the
words
with
pictures.
Check
the
answers.
3.
Ask
and
answer
some
questions
about
the
weather
in
these
cities.
设计意图：此环节问图中城市的天气，既
( http: / / www.21cnjy.com )巩固前面所学句型，又能通过句型可以猜出北京，上海两个城市，这样学生可以重点听其他三个城市，在一定程度上降低了听力的难度。
4.
Now
let's
look
a
( http: / / www.21cnjy.com )t
the
city
names
in
the
box
in
1b.
Please
read
after
me.
Ss
read
the
cities
after
the
teacher.
5.
Now,
We’ll
h
( http: / / www.21cnjy.com )ear
four
conversations.
Listen
carefully,
point
out
each
city
in
the
picture
as
it
comes
upon
the
tape.
Play
the
recording
a
second
time.
Ask
Ss
to
write
the
name
of
the
city
in
the
picture
of
its
weather.
Check
the
answers.
设计意图：通过听力锻炼学生听的能力，能捕捉有效信息的能力，对所学句型加深印象。
Ⅴ.
Groupwork
：挑战主持人
Stick
the
small
pic
( http: / / www.21cnjy.com )tures
on
the
right
cities,
and
finish
the
weather
report.
设计意图：让学生根据听力，把带有天气图标的
( http: / / www.21cnjy.com )贴纸贴在恰当的位置，是对听力的延伸；让学生完成天气预报，是为了让学生把今天所学知识落实到写上，对今天所学的进一步认识。
2．Show
the
maps
and
report
the
weather
in
five
cities.
设计意图：通过幻灯片和
( http: / / www.21cnjy.com )中央电视台天气预报的背景音乐，激发学生的挑战欲望，锻炼学生运用目标语言进行语篇表达的能力，鼓励学生大胆地说英语。
Ⅵ.
Summary:小结
四人一组讨论：
1
说出本节课所学的表示天气的单词。
2
说出询问天气和描述天气的句型。
设计意图：本环节是为了让学生对本节课所学知识的系统认识。
Ⅶ.
Practice
Do
some
exercises
on
the
flashcards.
设计意图：检验学生对本节课所学知识的掌握程度。
Ⅷ.
Homework
Watch
the
weather
r
( http: / / www.21cnjy.com )eport
on
CCTV
at
7:30pm.
,
then
write
a
weather
report
on
your
exercise
books.
设计意图：让学生模仿前面的天气预报，在看了中央电视台的天气预报之后再写一篇中国重要城市的天气预报，是对所学知识的强化。
板书设计：
评测练习：
一、用所给单词的适当形式和汉语提示填空.
1.
It’s
a
________(cloud)
day
today.
2.
It’s
___________(rain)
today,
so
I
can’t
go
to
the
zoo.
3.
It’s
______(晴朗的)
today.
I
want
to
walk
to
school.
按要求完成句子。
1.What’s
the
weather
like
today
(改为同义句)
____
____
the
weather
today
2.
It’s
sunny
in
Lizhuang
today.
(对画线部分提问)
______
____
______
in
Lizhuang
today
3.
今天多云。
_________________.
练习的设计贴近当堂的知识要点、重点、难点，也注意到了学生之间的差异，设计了不同难度的习题，兼顾了学生的自主完成和合作完成。
效果分析：
前三个题学生能自主完成，而且做的还不错
( http: / / www.21cnjy.com )；后三个题需要动脑想一想，也可同桌讨论，第二题有的同学就出错了，填成了What’s
the
weather
说明问天气的两种句式还需要强化练习。
本节课中，每个环节的活动，尤其听说训练，
( http: / / www.21cnjy.com )学生表现非常积极，思维活跃；在挑战主持人环节更是把自己的表现欲表现得淋漓尽致；习题的解决，说明学生已基本完成学习目标。
课后反思：
课前的热身，充分调动了学深的积极性，为后面教
( http: / / www.21cnjy.com )学的顺利进行打好了基础；在新知识的呈现与操练中，兼顾到了不同层次的学生，都有不同的收获；通过小组合作练习，培养了学生合作学习的能力；通过后面习题的解决，虽然学生已基本完成学习目标，但仍要加强练习。
Unit
7
It’s
raining!
A:
—How's
the
weather
=
What’s
the
weather
like
B:
---
It’s
cloudy.
windy
sunny
rainy/raining
snowy/snowing课后反思
（一）可取之处
1、本堂课的教和学均围绕本堂课的三
( http: / / www.21cnjy.com )个目标开展实施。巧设导入，通过询问老师和同学正在做什么来复习unit6的现在进行时Are
they
playing
basketball
No.
Why 进行导入，不仅承前启后正切入所授内容，也恰到好处地调节了学生的情绪，即培养了学生学习英语的兴趣，又营造了一个积极生动的学习氛围。
2、本单元的话题与学生的实际生活密切相关，想方设法地创设贴近学生生活的真实情景，让学生在乐于接受的氛围中掌握知识。
3、教学设计以兴趣为支点，
( http: / / www.21cnjy.com )以任务为基础，采用任务型教学途径，设计了环环相扣的几个任务，让学生反复运用所学知识去解决实际问题，给学生一种紧迫感，集中精神听讲，不分散注意力。 同时，所设计的任务以日常需要为基础，使得学生学会如何分析问题和解决问题，并留给学生更多的解决问题的机会。如：让学生做主持人来预报天气，这一过程最大限度地调动了学生的求知兴趣。
4、备课时做到了备学生。如活动
( http: / / www.21cnjy.com )1b中出现的关于地名的单词：Moscow,
Toronto,
Boston我预计这三个单词在读音方面对学生来说是难点，而稍后的活动1c需要学生用这几个单词进行对话。所以我在带读活动1b活动中的单词时，着重对于这三个单词的带读。
（二）不足之处
1、任务设计欠妥。虽然让学生做主持人来预报天
( http: / / www.21cnjy.com )气这一任务调动了学生的兴趣，但是对于农村中学生来说，要求他们说大段的英文还是比较有难度的，甚至有部分后进生完不成任务。在进行这一任务时候，由于学生不敢表现自己，而当时我也没对学生进行较多的鼓励，导致只有几个学生在举手，表现得不太积极。如果在进行这个活动前，我先让学生看一段关于天气预报的视频，结合播报天气预报要用的句型，并将句型板书在黑板上，再让学生小组合作进行天气播报，这样做可能能达到更好的教学效果。
2、小组合作时，出现了不和谐音符。在
( http: / / www.21cnjy.com )要求组员对话时，有的学生不敢或不愿意进行对话。两极分化现象出现，后进生难以落实单词，更不用说让他们进行对话了。针对这一现象，教师要多鼓励，对后进生进行耐心辅导等。
（三）教学机智
我用图片呈现新单词，当我
( http: / / www.21cnjy.com )拿着一张晴朗天气的图片问学生：How’s
the
weather 时，我原本希望听到学生的回答是：It’s
sunny.但是有一个学生大声地说出It’s
fine,给出了不同于书本的答案。于是，我在操练完sunny这个单词后，提出问题：sunny的同义词是什么？此环节帮助学生复习了前面所学的单词，帮助学生提高归纳总结的能力。对学生进行引导的技巧，在教学的随机应变，即教学机智方面还有待于进一步学习和积累。
（四）学生创新
在让学生做主
( http: / / www.21cnjy.com )持人来预报天气这个环节中，在有一组学生要求全组都上台进行表演。开始我还以为全组的6个学生都要进行天气播报，我有些担心其他组的学生会没时间进行播报，但是为了不打击他们的积极性，我答应了他们。但是随着他们表演的进行，我发现并不是每个小组成员都进行天气播报，而是一个组员进行天气播报，其他的组员随着播报员所播报的天气，进行表演，表演日常生活中人们在这种天气情况下的状态。有的表演得有声有色，有的表演得让人捧腹大笑。通过这个环节可以看出，学生的创新能力是不可小觑的，他们的想法能让课堂生动活泼。
（五）再教设计
本节课主要谈论天气，也可以通过呈现一
( http: / / www.21cnjy.com )幅世界地图，结合地理方位、国家名称进行呈现或者进行任务设计，帮助学生掌握目标语言，扩大学生的知识范围，更加开阔学生的视野。
总之，在教授Unit
7
It’s
r
( http: / / www.21cnjy.com )aining!过程中，我有得有失，我将努力学习，积极进取，不断学习，不断实践，不断反思，更新教学观念，迎接新的挑战。
