六年级英语下册教案 module 1 unit 1(3)（广州版）

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广州版六年级英语上册教案
Unit 1 Xiaoling’s New Apartment
一、教学内容
Work with Language
二、教学目标
（一）语言知识目标
1. 能写出家居各部分的名称；
2. 能较熟练地运用形容词比较级的句型。
（二）语言技能目标
1. 能正确比较两个家居的不同；
2. 能用过去时和比较级的语法知识谈论家具的变化。
（三）学习策略目标
1.通过互动，鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务；
2.培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比，从而达到能够正确运用的目的。；
3.能细致观察图，完成任务。
（四）情感态度目标
从学习中得到成功而获得乐趣。
（五）文化意识目标
通过课文的学习让学生了解改革开放30年来人民生活的改变
三、教学重、难点
重点：学生能根据P5的图片对比描述两间房子
难点：看图写话
四、教学策略
利用大量的图和照片帮助学生直观地理解课文内容。
五、教学过程
（一）热身与复习
1. Chant P4
2. Free talk:
It's the new school term. All of you grew up a lot. Please try your best to tell us your changes between this year and the last year. Use the sentence ‘I am … (comparatives of adjectives) this year.’ 21世纪教育网21世纪教育网
（本部分设计意图主要让学生通过念韵律诗使注意力集中到课堂上，并且通过free talk复习前一节课所学到的过去式与比较级的实际运用，培养学生的语言实际运用能力。）
（二）归纳总结
复习U1 dialogue，并用适当的单词填空。
Xiaoling’s new bedroom is_________than her old bedroom. The windows in Xiaoling’s new bedroom are much_______than the window in her old bedroom, so her new bedroom is much____________. Xiaoling’s old house was _______from her school, but her new home is ______to her school. Xiaoling’s new bed is _________than the one in her old bedroom.Jiamin thinks Xiaoling’s new bed is_________than his.
（通过对以上短文的填空，培养学生用另一种叙事性体裁改编对话的能力。同时复习了上节课的内容，并引导学生归纳比较级的语法知识。）
(三)观察写作
1. 观察比较P5的两幅图，小组合作，描述各房间的差别。注意两种句型的使用。It was…../ There be… 21世纪教育网21世纪教育网
示范：It is a beautiful bedroom in Yongxian’s new apartment. The bedroom is bigger than his old one. There was no desk and chair in his old bedroom. But there is a nice desk and a comfortable chair in his new bedroom now.
(对划线部分先抽空，让几个学生先口头进行示范练习。然后再小组自由描述。)
2. PPT呈现30年前的学校概貌，和现在的学校概貌对比，让学生同桌合作，选取其中一部分来描述学校改革开放30年来的变化。
e.g. There is a computer room in our school now. But there wasn’t a computer room 30 years ago.
3. My Dream House
主题写作：我们来到了2020年，请学生为2020年的自己设计一个未来的家居，用对比的写法来描述这个未来的家居与2010的家居的不同之处。要求部分句子使用过去时，使用比较级。
This is my new apartment in 2020. It is _______ than my old apartment. There is_____________ in my new apartment. But there was no _______ in my old one. ……
（本部分的设计分为三个层次，从内容上来看，先从观察口头表达，再到想象描写。从学习形式上看，从小组合作学习到个人自主学习。层层深入，培养学生的语言综合运用能力。）、
（四）展示与评价
学生以四人小组为单位朗读自己写的Dream House，请若干位学生全班朗读并进行评价。
（本部分是对学生学习成果的一个评价，让学生在这个环节感受到学习的成功。）
（五）布置作业
1. 问问爸爸妈妈小时候住的房子的样子，与现在的家居进行比较。并用5句话进行描述。
2. 完成《活动手册》第4题。
六、教学反思：
本课的设计以复习巩固为主。针对本单元的语法知识结构，对比较级和过去时进行了归纳和小结。同时通过看、说、写更进一步地培养学生的英语综合运用能力。在本课的教学过程中发现，学生对于现在与过去的比较的表达上存在一定困难。尤其是在时态表达上，许多学生在描述完过去的事情，转到描述现在的事情的时候，时态一时转不过来。所以，在学生口头表达的时候，应给予一定的指引与鼓励。
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