Unit 1 My father goes to work at 8 o’clock every morning 教案

Unit
1
My
father
goes
to
work
at
8
o'clock
every
morning
教案
1教学目标
学生能够:
1.
通过听力活动获取文本中关于时间和职业的信息;
2.
运用以下句型来询问和描述时间、职业
What
does
your
father/mother
do
He/
She
is
a
xxx(职业).
When
does
your
father/mother
go
to
work
He/
She
goes
to
work
at
xxx(时间).
3.
通过课前调查自己父母的职业和工作时间,了解父母工作的辛苦,学会感恩父母,在生活中能够独立完成力所能及的事情和家务。
2学情分析
1.
学生年龄特点分析
五年级的孩子他们的认知能力有了大幅度的提升,并且有了相当一部分英语思维和语言的积累培养。
2.
学生已有的知识经验分析
学生对于时间这一话题并不陌生,在关于时间的词汇方面也有所积累,部分学生可能对“quarter”这个单词有读音的问题。关于“past”和
“to”的用法,个别学生会有分不清的情况。大部分学生对于“at+时间”掌握较好。
3.
学生学习能力分析
学生对于英语的学习有兴趣,但在将词汇、句型和语境结合起来的过程中还需要更多的练习,需要平台将他们的知识点串起来,在语境中去运用。全班学生的英语水平并不是很均等,有乐于用英语表达自己想法的、水平较好的学生,也有英语基础较差的、基本听不懂英语的学生。所以在课堂上关于知识内容的涉及,需要两者兼顾。在活动小组的设置上,也需要为这些两头的学生合理安排一下。
3重点难点
重点:
1.掌握文中职业名称
2.学生能运用句型“What
does
your
father/mother
do ”
"When
does
your
father/mother
go
to
work "来询问对方父母的职业和上班时间,并会回答“My
father/mother
is
a
(an)...”"My
father/mother
goes
to
work
at+
time"来回答。
难点:
1.does
的运用。
2.三单后面动词加“s”/“es”
4教学过程
活动1【导入】
教师活动:Listen
the
song
“be
what
you
wanna
be”
学生活动:Listen
to
a
song
and
speak
out
the
jobs
they
heard.
设置意图:激发学生兴趣,唤起学生已知。
教师活动:Ask
students
to
guess
today’s
topic
according
to
the
riddle.
学生活动:Guess
today’s
topic.
设置意图:通过谜语,了解今天的话题
活动2【讲授】
教师活动:1.
Look
at
a
picture
from
the
text
book
and
raise
some
questions.
学生活动:Ask
questions
they
want
to
know.
设计意图:让学生提出问题,听文本时能够更加有目的性,效率更高
教师活动:
2.
Ask
students
to
watch
the
video
find
out
the
answers
by
themselves.
学生活动:Watch
the
video
get
to
know
the
story
of
the
text
and
answer
the
questions.
设计意图:为学生积极听力创造环境,在熟悉词汇和句型基础上进行听力训练。
教师活动:3.
Open
the
book
and
listen
to
CD
again
find
more
details
about
the
text..
学生活动:Listen
the
CD
circle
Fangfang
and
Daming
family’s
job
and
work
time
设计意图:第二遍听录音时让学生圈出关键信息点。
教师活动:4.do
a
research
学生活动:Ask
classmates
about
their
family’s
job
and
work
time.
设计意图:完成学习后,运用课文句型进行班级现场调查
活动3【活动】
教师活动:1.
Ask
students
practice
reading
the
text.
学生活动:Read
after
the
CD
and
then
do
pair
work
设计意图:小组练习课文,展示
教师活动:2.
Show
the
timetable
of
our
school
ask
students
to
describe
the
time
学生活动:According
to
the
timetable
describe
the
time
period.
设计意图:根据真实表格进行时间描述的操练
教师活动:
3.
Listen
to
the
introduction
of
Emma
学生活动:Do
a
listening
test
设计意图:填信息卡,加强学生对于数字、职业的熟悉程度
活动4【练习】
教师活动:1.Game:
guess
my
job.(show
some
description
of
the
job)
学生活动:Guess
the
job
设计意图:根据描述,猜测职业名称
教师活动:1.
get
to
know
their
timetable
by
reading
comprehension
学生活动:reading
comprehension
设计意图:结合本校制订的英语特色学习进行小阅读,围绕今天的主题。
活动5【作业】
教师活动:According
to
today's
learning,
make
a
timetable
of
your
own.
学生活动:Make
a
timetable
of
their
own.
设计意图:制作一个自己的时间表,让学生学以致用