Unit 2 I made a kite 教案

Module
8
Unit
2
I
made
a
kite
教案
1教学目标
能理解本课生词,能熟练并能在真实情景中运用已学语言谈论手工制作的步骤;能熟练掌握并正确运用drew(draw的过去式),
全体学生能够听懂,会说I
made
a
kite.
2学情分析
五年学生已经有了四年的英语学习经历,学生活泼好动、乐于参与、善于模仿,表现欲强,喜欢新鲜事物,对新语言的好奇往往激发他们学习英语的兴趣。对于五年级学生来说,由于在第一、二、四模块接触
了一般过去时,学生对一般过去时掌握地较好。针对五年级学生的年龄特点,本课采取了活动、游戏等能激发学生的兴趣,调动了学生的积极性,使学生在真实的情境中学习,感受所学的知识,并真正地把它
运用到实际中。
3重点难点
能运用已学语言谈论手工制作的步骤;正确使用动词的过去式谈论手工制作的步骤。
4教学过程
活动1【导入】（一）复习导入Warm－up　and　lead　in（8分钟）
1.
Greeting.
2.
Sing
a
song.
教师带领学生演唱
“Fly,
fly
in
the
sky”。教师和学生一起边做动作边演唱歌曲。把学生自然带入到英语学习的快乐氛围中。
3.
Show
the
pictures
and
have
free
talk.
T:
What
will
you
do
tomorrow
S:
I
will
…
tomorrow.
T:
Will
you
wash
clothes/fly
a
kite…
this
weekend
S:
Yes,
I
will./
No,
I
won’t.
T:
Did
you
play
football/
read
books…
S:
Yes,
I
did.
/No,
I
didn’t.
T:
What
did
you
do
last
weekend
S:
I
……(师生间,生生间进行问答练习)
【设计意图】通过将来时和过去时师生间、生生间的问答练习,以旧带新,既复习了第一单元的将来时又自然过渡到第二单元过去时的学习;在谈论上周做什么时通过图片,呈现本课的三会单词piece,
scissors,
stick,
string,
paint-painted和四会单词
draw-drew,让孩子读熟。
4.
Lead
in.
呈现活动一,Listen
and
think:
What
did
she
make
Who
did
she
make
for
Then
chant.
听一听,看一看,想一想。
学习chant中的关键句I
made
a
kite.
一句,理解用一般过去时描述过去做过的事情。然后听音说唱。
【设计意图】自然的导入,使学生能自然地接受新知,领悟用一般过去时描述过去做过的事情。在心里上学生就不排斥新知,也感受不到新知的难度。教师在教授的过程中运用肢体语言,让孩子们在学中完全动起来。
活动2【活动】（二）任务呈现Task
presentation（1分钟）
T:
Today
we’ll
learn
Module
8
Unit
2,how
did
Daming
make
a
kite
本课通过学习大明如何来制作风筝,来谈论手工制作的步骤。
活动3【活动】（三）课文学习Text
learning（12分钟）
课文学习Text
learning(12分钟)
课文学习Text
learning(12分钟)
1.
Listen
and
choose.
教师提出问题:Q:1:
What
did
Daming
use
学生根据所听回答问题。快速找到制作风筝的材料。
2.
Listen,
read
and
learn.
再次听说,强调短语a
piece
of/
put…on,
例举a
piece
of
paper/bread/furniture,
拓宽学生的知识面,加深对短语a
piece
of的理解。
3.
Circle
the
verbs’
past
forms.关注动词过去式的规则和不规则变化。
4.让学生小组讨论动词过去式的规则和不规则变化,找学生总结动词过去式的变化规则。
【设计意图】通过小组成员间的讨论,让学生对动词过去式的变化有一定的了解,起到了互相学习的作用。再通过总结比较变化规则,帮助学生学生更好地把握动词过去式的变化规律,也为后面的练习做好铺垫。
5.
Fill
in
the
blanks.
【设计意图】通过挖出课文中的关键词(动词过去式),让学生填空。使学生更加明确本课的重点内容制作手工的步骤,也知道正确运用动词的过去式。
6.
Listen
and
repeat.
听音跟读课文,模仿语音语调。
活动4【活动】（四）训练巩固　Practice（10分钟）
1.
自读、齐读,熟悉课文内容。
2.谈论图片.
教师出示课文图片,让学生根据图片描述制作风筝的步骤。
3.
How
do
you
make
a
kite
(连线)
【设计意图】让学生将图片与描述连线,提高学生的识图及语言表达能力。
4.
Listen,
repeat
and
arrange
the
order.
学生一边做动作一边用英语描述,加深学生的印象。
5.
Look
and
say:
What
did
Lingling
do
Talk
about
the
pictures
in
groups.
Then
report.在练习过程中,提醒学生注意动词的过去式。
知识拓展:在句首加上表示顺序的词:first,then,after
that,next,at
last...
【设计意图】练习和任务的完成的话题都是连贯的,这是我们现在教学所倡导的。通过学习总结制作窗花的步骤,让孩子们在实际操作中运用英语。
活动5【活动】（五）任务完成
Task
completion（6分钟）
Do
and
say.
同学们准备给英国友好校的校长做一些小手工,小组成员互相合作,用课堂学到的表顺序的词First,
then,
next,
finally/at
last边做边用英语说出制作步骤。
【设计意图】通过此活动,既训练了学生运用本课所学的知识描述手工制作过程,又通过小组间的合作加深了对所学知识的理解,调动了学生学习的积极性,效果好。
活动6【活动】（六）小结与布置作业　Summary
and
homework（3分钟）
1.
Summary.
让学生先来说一说本节课学习的内容,What
did
you
learn
in
this
class 归纳总结描述制作风筝的步骤,提醒学生注意正确使用动词过去式,教师最后进行总结性的概括。
2.
Homework.
用英语向家人或同伴介绍本组礼物的制作步骤。