《古诗两首》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识“枯”、“荣”等7个生字，能正确、规范地书写“未”、“追”、“店”等9个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵课文。
2.过程与方法
探究理解两首古诗的内容，感受小草顽强的生命力。
3.情感态度和价值观
体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
【教学重点】
学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读古诗，感受诗歌表达的真挚感情。
【教学难点】
理解课文内容，感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
【教学方法】
以读为主、朗读感悟。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.课件出示出示两首诗的插图，学生欣赏。
谈话交流：同学们认为图中的景色是什么季节？（春季）为什么？（小草发芽、菜花开放都是春天的特点。）
2.师引入：春天的到来，给大地又换上了绿衣裳，从表到内都焕然一新，一片生机勃勃的景象，这节课我们就来学习两首描写春天的古诗。【来源：21·世纪·教育·网】
板书课题，师生齐读课题。
二、初读感知
1.自读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读两首古诗，把字音读准确，把诗句读流利。
（2）同桌互相有感情的朗读古诗，纠正字音。
（3）图文结合，说一说两首诗都写了哪些春天的景象？
2.自学汇报
（1）检查识字
课件出示生字游戏，检查学生生字认读情况。纠正字音：“荣”“烧”都是翘舌音。
kū róng sù xú lí
枯 荣 宿 徐 篱
shū zhū cài zhuī shāo
舒 未 菜 追 烧 21·世纪*教育网
给生字组词：
未（未来）（未到） 追（追赶）（追求）
宿（宿舍）（夜宿） 荣（光荣）（荣幸）
（2）书写生字
课件出示会写的生字“未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。2·1·c·n·j·y
师指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。
烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。www-2-1-cnjy-com
（3）整体感知
出示插图，指名结合注释和插图说一说两首诗分别描写了哪些景象？完成填空，集体交流。
《草》这首诗描写（暮春）景色，（草）长得很茂盛了，赞美草（顽强）的生命力。
《宿新市徐公店》描写了（暮春）时节，（菜花）开放，（儿童）在菜花地里追逐蝴蝶的快乐场面。
三、精读领悟
1.学习《草》
（1）课件播放《草》朗读视频，观看后，指名结合视频的朗读说一说、画一画这首诗的朗读节奏。
课件出示：
草
白居易（唐）
离离/原上草，
一岁/一枯荣。
野火/烧不尽，
春风/吹又生。
集体交流后练习朗读，再指名读、开火车读。
（2）理解诗意
①出示诗句“离离原上草，一岁一枯荣。”
出示插图，小朋友们看看这草长得怎么样？（很茂盛）你们知道诗中哪个词语就是说草茂盛吗？（离离 ）
同学们今年几岁了？ 过一年我们就长一岁，那么诗中的“一岁”就是“一年”的意思。
在这句诗里隐藏着一对反义词是什么？（“枯”和“荣”）大家知道草什么时候“枯”什么时候“荣”吗？（ 枯：干枯，指秋季. 荣：茂盛，指春季。）结合学生的回答出示图片。
说一说前两句诗的意思：古原上的野草长得很旺,每年都有一次枯萎,一次繁盛。
②出示诗句“野火烧不尽，春风吹又生。”
“尽”是什么意思？（完）
为什么说“野火烧不尽”？（ 火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根，到了春天，草还能发芽生长。）
从中你体会到了什么？（小草生生不息，有着顽强的生命力。）
③补充资料
白居易是唐代的大诗人。他写《草》的时候爱16岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》，原诗的内容还有下面四句呢！课件出示：21世纪教育网版权所有
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
师领读，再齐读。
（3）练习朗读
同学们学习诗句的同时，对草产生了喜爱和敬佩之情，就带着这份喜爱和敬佩小组练习朗读这首诗。
2.学习《宿新市徐公店》
（1）介绍作者及背景：
先让学生结合搜集的资料说一说，再课件出示补充：
这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为*相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。21cnjy.com
（2）课件出示《宿新市徐公店》朗读视频，请同学们结合朗读视频标出这首诗的朗读节奏，并在小组内正确、流利、有感情地朗读。www.21-cn-jy.com
（3）理解诗意
①出示诗句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。”
大家在这两句诗中看到了哪些景物？（篱笆 小路 树）
大家知道树为什么没形成树荫吗？（花已经落了，叶子还未长大，还没有形成树荫。）
你能用自己的话说一说这两句诗的意思吗？（在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。小路旁边的树上花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。）
②出示诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”
读一读诗句，出示插图，大家都看到了什么？（儿童 黄蝶 菜花）
从“急走”、“追”这两个动词你体会到了什么？（ 儿童的天真活泼、好奇好胜）
为什么黄碟飞入菜花无处寻了？结合学生回答，出示菜花和黄碟图片帮助理解。
结合插图和注释说一说这两句诗的意思：儿童们奔跑着，追捕那翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们就再也分不清、找不到它们了。
（4）总结写法
这首诗作者运用了动静结合的写法，你认为哪两句诗是静态描写？那两句是动态的描写？（前两句写农村景色，是静态描写；后两句写儿童和蝴蝶，是动态描写。）
3.拓展延伸
你还知道哪些描写春天的诗句，和大家分享。
《春夜喜雨》
（唐）杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
《春晓》
（唐）孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
四、课堂总结
同学们，这节课我们不但欣赏了两位著名诗人笔下生机盎然的春天美景，还感悟到了小草顽强的生命力，在学习和生活中，我们也要向小草学习这种顽强的精神，与困难作斗争，勇往直前。21教育网
五、课堂练习
说一说诗句的意思：
野火烧不尽，春风吹又生。
任凭野火焚烧不尽不灭， 春风一吹就蓬勃生长。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
儿童们奔跑着，追捕那翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们就再也分不清、找不到它们了。21·cn·jy·com
六、作业布置
1.背诵两首古诗。
2.以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。
【板书设计】
古诗两首
草 宿新市徐公店
枯 荣 篱笆 小路 树头 （静）
顽强的生命力 儿童 黄碟 （动）
【教学反思】
课堂上，从学生喜闻乐见的春天图片引入，激发学生的学习兴趣。而后，安排自学时间，使学生有一个潜心读书的过程。在充分自学的基础上，让学生汇报识字情况和两首诗的主要内容，培养学生的识字能力和阅读能力。对于学生没有弄懂的问题，老师安排了质疑环节，启发学生共同探讨。在朗朗的读书声中，在学生自由发表意见的探讨中，完成了教学任务。这种设计，体现出对学生的尊重和信任，把学习的主动权交给了学生，使学生真正成了学习的主人，老师只是一个参与者、合作者。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 6 页 （共 6 页） 版权所有@21世纪教育网《古诗两首》练习
一、看拼音写词语。
yě huǒ lí lí yí suì bú jìn 21·cn·jy·com
( ) ( ) ( ) ( )
ér tóng cài huā jí zǒu wú chùwww.21-cn-jy.com
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，组词语。
未( ) 菜( ) 烧( ) 枯( )
末( ) 采( ) 浇( ) 苦( )
三、写出下列词语的反义词。
哭 ---- （ ） 荣 ---- （ ）
走 ---- （ ） 疏 ---- （ ）
四、多音字注音组词。
处 _________ （ ） 落 _________ （ ）
_________ （ ） _________ （ ）
五、先解释加点词语意思，再写出诗句的意思。
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。
篱落：______________________________ 径：_________________________________
诗句意思：_________________________________________________________________
六、默写古诗《草》。
_________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
七、阅读练习。
读《宿新市徐公店》完成练习。
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
1.这两诗描写的是（ ）时节景色的。
2.《宿新市徐公店》是（ ）代诗人（ ）写的。诗中分别描写了（ ）、（ ）、（ ）几种景物。诗的（ ）两句是静态描写，（ ）两句是动态描写。
3.用自己的话说一说整首诗的意思。
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《古诗两首》答案
一、看拼音写词语。
野火 离离 一岁 不尽
儿童 菜花 急走 无处
解析：注意“野”的右边不要写成“矛”，“菜花的“菜”要有草字头。
二、比一比，组词语。
未来 青菜 烧火 枯萎
末尾 采花 浇水 痛苦
解析：认真观察每组字的偏旁部首，注意区分每组中两个字的字形，组出正确词语。
三、写出下列词语的反义词。
笑 枯
来 密
解析： “荣”和“疏”都是本课两首诗学习的内容，其它两个虽然不是本课内容，但是符合二年级学生的认知水平。21世纪教育网版权所有
四、多音字注音组词。
处chǔ 处理 落là 落下
chù到处 luò落叶
解析：“处”有两个读音。chù 1.处处（1）在各个地方（2）在各个方面（3）在所有地方2.处所。居住的地方，地点。Chǔ1.跟别人一起生活，交往：融洽相～。2.决定，决断：～理。3.对犯错误或有罪的人给予相当的惩戒：～罚。～决21教育网
五、先解释加点词语意思，再写出诗句的意思。
篱落：篱笆。 径：小路。
在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。小路旁边的树上花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。21cnjy.com
解析：诗句意思用自己的话说一说，大概意思正确即可。
六、默写古诗《草》。
草
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
七、阅读练习。
1.暮春
解析：“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。
2. 宋 杨万里 篱笆 小路 树 前 后
解析：前两句写农村景色，是静态描写；后两句写儿童和蝴蝶，是动态描写。
3.在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。小路旁边的树上花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追捕那翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们就再也分不清、找不到它们了。
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人教新课标版 二年级下册第二课
古诗两首
激趣导入
图中的景色是什么季节？
春季
为什么？
小草发芽 菜花开放
1
自由朗读两首古诗，把字音读准确，把诗句读流利。
2
同桌互相有感情的朗读古诗，纠正字音。
3
图文结合，说一说两首诗都写了哪些春天的景象？
初读感知
自读提示
Form oracle
枯
kū
荣
róng
宿
sù
徐
xú
篱
lí
舒
shū
未
wèi
菜
cài
追
zhuī
烧
shāo
生字认知
生字组词
未（ ） 舒 （ ）
追（ ） 菜 （ ）
未来
追赶
宿（ ） 枯 （ ）
荣（ ） 篱 （ ）
宿舍
光荣
舒服
白菜
干枯
篱笆
未
追
店
枯
烧
荣
菜
宿
徐
书写生字
荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，
“木”字横要短。
烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”。
整体感知
结合注释和插图说一说两首诗分别描写了哪些景象？
《草》这首诗描写（ ）景色，（ ）长得很茂盛了，赞美草（ ）的生命力。
《宿新市徐公店》描写了（ ）时节，（ ）开放，（ ）在菜花地里追逐蝴蝶的快乐场面。
春天
草
顽强
春天
菜花
儿童
精读领悟
学习《草》
结合视频的朗读说一说、画一画这首诗的朗读节奏。
草
白居易（唐）
离离/原上草，
一岁/一枯荣。
野火/烧不尽，
春风/吹又生。
离离原上草，
一岁一枯荣。
小朋友们看看这草长得怎么样？
茂盛
你们知道诗中哪个词语就是说草茂盛吗？
离离
一岁就是一年
在这句诗里隐藏着一对反义词是什么？
枯 荣
草什么时候“枯”？什么时候“荣”？
枯：干枯，指秋季。
荣：茂盛，指春季。
古原上的野草长得很旺,每年都有一次枯萎,一次繁盛。
说一说前两句诗的意思：
野火烧不尽，
春风吹又生。
完
“尽”是什么意思？
为什么说“野火烧不尽”？
火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根，到了春天，草还能发芽生长。
从中你体会到了什么？
小草生生不息，有着顽强的生命力。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
补充资料
白居易是唐代的大诗人。他写《草》的时候爱16岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》，原诗的内容还有下面四句呢！
同学们学习诗句的同时，对草产生了喜爱和敬佩之情，就带着这份喜爱和敬佩小组练习朗读这首诗。
练习朗读
学习《宿新市徐公店》
介绍作者及背景：
这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。
视频：《宿新市徐公店》朗读
请同学们结合朗读视频标出这首诗的朗读节奏，并在小组内正确、流利、有感情地朗读。
宿新市徐公店
杨万里
篱落/疏疏/一径深，
树头/花落/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，
飞入/菜花/无处寻。
理解诗意
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
大家在这两句诗中看到了哪些景物？
篱笆 小路 树
大家知道树为什么没形成树荫吗？
花已经落了，叶子还未长大，还没有形成树荫。
在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。小路旁边的树上花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。
你能用自己的话说一说这两句诗的意思吗？
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
大家都看到了什么？
儿童 黄蝶 菜花
儿童的天真活泼、好奇好胜。
从“急走”、“追”这两个动词你体会到了什么？
结合插图和注释说一说这两句诗的意思：
儿童们奔跑着，追捕那翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们就再也分不清、找不到它们了。
为什么黄碟飞入菜花无处寻了？
相似
总结写法
这首诗作者运用了动静结合的写法，你认为哪两句诗是静态描写？哪两句是动态的描写？
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
写农村景色，是静态描写。
写儿童和蝴蝶，是动态描写。
拓展延伸
你还知道哪些描写春天的诗句，和大家分享。
《春晓》
（唐）孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
《春夜喜雨》
（唐）杜甫
好雨知时节，
当春乃发生。
随风潜入夜，
润物细无声。
课堂总结
同学们，这节课我们不但欣赏了两位著名诗人笔下生机盎然的春天美景，还感悟到了小草顽强的生命力，在学习和生活中，我们也要向小草学习这种顽强的精神，与困难作斗争，勇往直前。
课堂练习
说一说诗句的意思：
野火烧不尽，春风吹又生。
________________________________________________
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
任凭野火焚烧不尽不灭， 春风一吹就蓬勃生长。
儿童们奔跑着，追捕那翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们就再也分不清、找不到它们了。
作业布置
1.背诵两首古诗。
2.以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。
板书设计
古诗两首
草 宿新市徐公店
枯 荣 篱笆 小路 树头 （静）
顽强的生命力 儿童 黄碟 （动）
